3.

1 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

Elabore un texto de carácter argumentativo, utilizando un procesador de texto, en

el que Usted reflexione acerca de:

¿Qué importancia tiene realizar un diagnóstico antes de llevarse a cabo un

proceso de formación?

Es de gran importancia, ya que el diagnóstico es lo que permite determinar el

estado del aprendiz, las competencias existentes y las por adquirir, con esta
información clara se puede realizar un plan de formación que permita alcanzar las
competencias deseadas eficazmente, si por el contrario no se lleva a cabo ésta
etapa en el proceso de formación como lo es el diagnostico, se estaría tomando la
formación de una manera aleatoria, sin fundamento y sin un norte claro, esto dará
resultados incoherentes a los necesitados.
3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN)
3.3.1 ACTIVIDAD: APLICAR LOS INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO

Para esta actividad, es necesario que haya aplicado los instrumentos de

diagnóstico que construyó en la guía de aprendizaje 1. Luego de su aplicación,
elabore una presentación, en una herramienta de diseño especial para ello, en
donde abarque los siguientes ítems de esta actividad:
a. Describa los procedimientos para valorar evidencias de desempeño y de
producto (aplicación de instrumentos).

b. ¿Cuáles son los conocimientos de saber que sirven de insumos para el

desarrollo de los procedimientos y procesos al valorar las evidencias de
desempeño y de producto?
c. Elabore un cuadro comparativo entre un examen teórico tradicional y una
prueba teórica por competencias.
d. Argumente la importancia de utilizar los instrumentos de diagnóstico, de
acuerdo con la metodología de la Ingeniería Pedagógica.

Los instrumentos diagnósticos juegan un papel muy importante a la hora de

garantizar el desempeño correcto en cada una de las competencias obtenidas por
los estudiantes dentro de un proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Sin duda alguna
estas herramientas de recolección de datos nos permiten describir, hacer un
análisis comparativo entre competencias requeridas y competencias adquiridas,
así como prever y determinar las necesidades de formación de los mismos,
apoyándonos en los aspectos metodológicos de la ingeniería pedagógica que
busca promover el aprendizaje en forma organizada, para garantizar la calidad y la
pertinencia en los diferentes momentos de la formación.

4. Realice la lectura de la información obtenida al aplicar los instrumentos de

diagnóstico construidos en la guía 1. Luego contrástela con los resultados de
aprendizaje del programa y elabore el diagnóstico individual.

De acuerdo a la implementación del presente curso y a las técnicas, instrumentos

y habilidades aplicadas durante el proceso de formación el diagnóstico de
competencias desde la ingeniería pedagógica se puede decir de que:

Es un espacio virtual donde los aprendices desde el ingreso a la plataforma, hasta

finalizar desempeña funciones acorde a su tiempo, sin impedir responder a las
actividades.

Los instrumentos de diagnóstico, las técnicas aplicadas y el envío de evidencias

hacen del programa de formación un método donde aprende y a explotan
las capacidades de auto superación y orden al determinar ciertos periodos de
tiempo para el estudio y desarrollo de actividades; cuando se identifican las
necesidades de formación se obtienen procedimientos reflexivos, sistemáticos,
flexibles, controlados y críticos, implicando la que implica la planificación y diseño
de cada proceso, proporcionando herramientas y conocimientos que permitan
sistematizar la información obtenida mediante la aplicación de instrumentos de
diagnóstico, para luego definir las necesidades de formación de los aprendices.

Conclusiones

 Se ha identifico la importancia que poseen los procesos de formación,

identificando conceptos bases que ayudaron a comprender la funcionalidad de
éste y las técnicas e instrumentos de valoración correspondientes y la forma en
como éstas pueden ser aplicada.
 Se pudo obtener una comprensión clara sobre el
contenido metodológico que emplea la ingeniería pedagógica desarrollando
competencias establecidas y contribuyendo al mejoramiento de la calidad de la
educación.

Sistematizar el informe de diagnóstico de necesidades de formación

Introducción

El diagnóstico de necesidades de formación de competencias es fundamental

para identificar debilidades y fortalezas en el desarrollo de dichas
competencias; los aprendices deben cumplir con lo establecido por el programa y
la mejor forma para que esto ocurra, es aprendiendo a identificar las necesidades
de formación y hacerse al conocimiento de las estrategias, ambientes de
aprendizaje, recursos didácticos, herramientas y modalidades de formación, los
cuales deben estar soportados en el manejo de procesos cognitivos, para la
producción y evaluación de las competencias que demanda el programa; esto
puede empezar a lograrse siguiendo específicamente la metodología establecida
y las indicaciones de los instructores; los cuales también deberán contribuir en el
proceso de formación de cada aprendiz identificando sus necesidades e
implementando técnicas y procesos de formación adecuados.

Elabore el Informe de diagnóstico de necesidades de formación, en un procesador

de texto, de acuerdo con los métodos y técnicas de la Ingeniería Pedagógica, y
teniendo en cuenta los resultados individuales y los del grupo de aprendices.

La Ingeniería Pedagógica (IP) es entendida como la aprehensión y desarrollo del

conjunto de procesos cognitivos y metodológicos que se aplican a las acciones y
dispositivos que coadyuvan en la preparación, organización, diseño y ejecución de
un plan o proyecto de formación. Por tal motivo, realizar un diagnóstico
de necesidades de formación es fundamental para identificar debilidades y
fortalezas en el desarrollo de las competencias planteadas por los procesos de
formación; Las cuales nos permiten plantearnos las posibilidades de diseñar e
implementar soluciones pedagógicas, una vez haya iniciado el proceso de
formación y durante su desarrollo, con la meta puesta que una vez finalizado las
estrategias y métodos de la Ingeniería pedagógica que sean utilizados se pueda
reflejar el resultado esperado.
Todas las acciones formativas que se plantean en un proceso de aprendizaje se
enfocan a fortalecer las competencias que requieren los aprendices durante su
formación, para que posteriormente sean estas puestas en práctica de la manera
más eficiente; por lo que al realizar el diagnóstico de competencias se hace
necesario identificar en cada aprendiz sus fortalezas y debilidades, de tal manera
que el instructor pueda ayudar en la mejora o perfeccionar las estrategias de
aprendizaje en base a las necesidades de cada aprendiz.

Conclusión

Se logró identificar y comprender la metodología empleada, de acuerdo al

programa de formación de ingeniería pedagógica como implementar, técnicas e
instrumentos de valoración, así mismo como el saber comprender e interpretar las
evidencias; a proponer y dar soluciones enfocadas al mejoramiento de las
fortalezas y a superación de las debilidades, a través del conocimiento y las
necesidades de aprendizaje.

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