Vous êtes sur la page 1sur 4

1) denominación de tdah

A) A)daño cerebral mínimo, disfunción cerebral mínima


B) b) trastorno hipercinetico, déficit de atención y dislexia
C) ambas falsas

2) autistas Osterlind y Dawson:

A) contacto ocular, señalar y mostrar


B) contacto ocular, girarse cuando les llaman y mostrar
C) ambas son ciertas

3) Caracts de la Triada de Wing

4) teoría de la mente:

A) no son capaces de entender los estados mentales


B) los e. mentales del resto controlan sus pensamientos
C) Ambas ciertas

5) teoría de la mente:

A) insistencia en la invarianza
B) son hábiles en la detección de patrones
C) ambas falsas creo

6) definiciones de AAMD (antes de la aamr):

A) valor exacto del C.I


B) evaluación de sistemas factoriales
C) ambas falsas

7) el diagnóstico de niños con RM incluye:

a) puntos fuertes y débiles de estos en distintas áreas


b) apoyos
c) Ambas falsas

8) Efecto Pigmalion negativo

a) ansiedad que sienten los niños


a) rendimiento académico disminuye al adaptarse a los demás
b) reacciones emocionales...
o

Efecto pigmalion

a) En función de la edad cronológica, con niños mayores afecta a su desarrollo social


b) En función de la edad cronológica, con niños de su edad afecta su desarrollo
académico
c) Ambas

9) Agudeza Visual de niño "A" 1/15, agudeza visual de niño "B" 1/25

a) ve peor A que B
b) ve peor B que A
c) falsas

Agudeza visual de sujeto A es 1/15 y de sujeto B ¡/25

a) A mejor que B
b) B mejor que A
c) El método Wecker no mide la agudeza visual

10)Leo kanner, lo patognomónico (ttno fundamental) era:

a) ausencia de realiciones
a) B) lenguaje..
b) C)deseo insistente en la invarianza

11) modelo comportamiento

A) relación unidireccional desarrollo/aprendizaje


B) relación interacticvo desarrollo/aprendizaje
C) ninguna

12)

A) capacidades, entornos, apoyos


B) capacidades, inteligencia, apoyos
C) funcionamiento,...

13)

A) A)Si integramos por Ec ... Desajuste intelectual


B) si integramos por CI... Desajuste emocional
C) ambas correctas

14) características imprescindibles del sobredotacion

A) memoria de trabajo, flexibilidad, potencial de aprendizaje


B) bajo cansancio intelectual, intereses en actividades,...
C) ambas

15) Fierro definición N.ee

a)
b) apoyos para el centro
D) conocer las características individuales del niño para la posibilidad de ..

16)informe warnock

a)
b) EE consiste en responder a las n.e.e para alcanzar objetivos comunes
c) ambas

17) que incluía la inclusión de la integración

a) homogeneidad del grupo


b) adaptar los recursos necesarios
c) ambas falsas

18. Edad mental, Binet no es

a) fiable
b) válido
c) ambas

Puntos débiles del estudio de Binet

a) No es valido
b) No es fiable
c) ambas

19. Profunda sordera

20. Sordera prelocutiva

a) antes de aprender a hablar algo


b) antes de los dos años
c) ambas falsas

21. Variables que explican el comportamiento de los ciegos,

a) actitud familiar
b) etiología enfermedad
c) ambas

22. Para evaluar la audición en sordos

a) tests "sin ningún problema"


b) tests manipulados
c)
23 lo más difícil de controlar/intervenir en el tdah es

A) hiperactividad
B) impulsividad
C) déficit de atención

24. La dificultad para demorar gratificaciones inmediatas

a) déficit de control inhibitorio


b) déficit de control emocional
c) ambas correctas

25 para intervención en Tdah

a) base fundamental en el tratamiento educativo


b) se utilizan procedimientos cognitivo conductuales
c) ambas correctas

26. Definición? de Patognomico. No tienen capacidad para relacionarse con los demás

27. Una sobre las características imprescindibles de la sobredotación

28. Disiscronia escolar-social

29. Coherencia central: saber diferenciar patrones

30. respuesta: Lo de capacidad, apoyos y entorno o inteligencia, entornos y funcionamiento