Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Educación Con Necesidades Especiales

Presentado Por:

Facilitador (a):

Lic. Marisela Lebron

Santa Barbará, Samana. 10/07/2019

 Elabora una línea de tiempo en donde se evidencie la
evolución que ha tenido la educación especial a lo largo de
los años hasta ahora.
En la sociedad existen diferente problemática que afecta a las personas,
podemos destacar los casos de estudiantes con necesidades especiales, los
cuales, son personas que tienden dificultad para realizar una actividad.

En cuanto a sus antecedentes épocas remotas las personas con necesidades

especiales eran consideradas «anormales» y discriminadas por su condición.
Gracias a personas que tomaron la iniciativa de desarrollar acciones para su
atención, fueron atendidas en forma principalmente asistencial. También dicha
atención variaba según la concepción que se maneja de la problemática de la
persona, por lo cual varió dependiendo del tiempo y lugar. La Educación es
aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a
superdotación intelectual o ien a discapacidades psíquicas, físicas o
sensoriales.
Cabe destacar Pedro Ponce de León y Juan Bonet en el siglo X como
precursores de la enseñanza del niño sor Swlpe to View next page sordo.
Luego en el siglo XIX se tienen reportes acerca de la creación de asilos para
niños «anormales» con una significativa orientación médica. Más adelante, en
este mismo siglo nacen las escuelas especiales para ciegos y retardados
mentales, principalmente en Europa Oriental y los Estados Unidos, culminando
en la proliferación de instituciones educativas para niños discapacitados
alrededor del mundo.
La educación especial nace impulsada por los movimientos sociales que ha do
incorporando poco a poco en el sistema educativo ordinario, facilitando la
integración de los alumnos con algún tipo de discapacidad. Actualmente se
parte de un enfoque interactivo donde es la escuela la que asume la
responsabilidad ante los problemas de aprendizaje de sus alumnos.
Posteriormente, ya en el siglo XX, surgen las primeras clases especiales
paralelas a la educación regular y se da inicio a la pedagogía diferencial.

En esta primera etapa la Educación Especial se caracterizó por una concepción

asistencial institucionalizada, un enfoque clínico con énfasis en la deficiencia y
una actitud egregacionista por parte de la familia y la sociedad en general.
Existieron también dentro de la sociedad grupos que impulsaban el cambio e
hicieron aportes significativos al tratamiento de niños con necesidades
especiales, promoviendo la educación como medio fundamental de superación
del ser humano. También encontramos a Juan Pablo Bonet (1579-1633) que se
dedicó a enseña superación del ser humano.
También encontramos a Juan Pablo Bonet (1579-1633) que se dedicó a
enseñar lectura y escritura a los sordos y a difundir por primera vez en España
la dactilografía. Montaigne (siglo XVI) en Francia, sostiene que el objeto de la
educación no es ni educar un alma, ni educar un cuerpo, sino al hombre entero.
Le preocupaba desatar las ataduras del espíritu del alumno e incitarle a buscar
por sí mismo, a opinar, a expresarse con sus propios medios, que todos
poseen y hallar la realidad por su propia cuenta. Por consiguiente, procuró por
diferentes medios, instruir al sordo para que pudiera aprovechar sus propias
capacidades.

Por su parte Conrad Ammán, médico suizo pero residente de Holanda en el

siglo XVII, sistematizó la lectura labial, se inclinó por la tradición oralista con
énfasis en la articulación de palabras. Los fenómenos y procesos que para la
época se suceden en muy diversos campos de la actividad humana se ponen
de manifiesto en un cambio de orientación con respecto a la atención de
ersonas con necesidades especiales.

 Investiga acerca del surgimiento de la educación especial en

República Dominicana y elabora un resumen de lo
investigado.
La Educación Especial desarrolla y aplica métodos y técnicas que facilitan al
máximo la participación de niños/as y adolescentes con necesidades
educativas especiales en situaciones de enseñanza/aprendizaje normalizadas,
con la finalidad de que esos aprendizajes sirvan de base para las actividades
de su vida adulta, complementada con la capacitación e inserción socio laboral.

En el programa de Educación Especial en la Republica Dominicana la acción

interdisciplinaria prima en todos los servicios ofrecidos, incorporándose cada
especialidad en el momento y la medida que lo requiera en cada caso. De igual
modo, la integración de la familia durante el proceso de rehabilitación y
habilitación del usuario es prioritaria, reconociendo la importancia de su
participación, para el logro de las metas establecidas.