Trabajo de desarrollo cognitivo

Presentado a la docente

Beatriz torres

Docente en formación

Luis Alberto Moreno Pérez

Semestre IV-B

Fecha/19/06/2019

Institución educativa

Normal superior de Sincelejo

Sincelejo-sucre
A través de un ejemplo exprese como se da el proceso de asimilación
para Ausbel? En qué se diferencia de la asimilación de Piaget :

Un claro ejemplo en el cual podemos evidenciar el proceso de asimilación para

Ausbel es cuando un niño va a un bosque y el ve que pasa una ardilla.
Entonces dice, “mira qué lindo gatito”. Eso es asimilar, es incorporar a la ardilla
al esquema mental preexistente, en este caso lo asocia a otro concepto de otro
animalito que ya conocía: el gato, esto es asimilación.

Se dice que la asimilación entre David Ausbel y Jean Piaget lleva un

direccionamiento un poco parecido pero que a su vez ambos no se especifican
en lo mismo,

Para Ausbel la asimilación parte de la estructura cognitiva previa de los

estudiantes y este lleguen al aprendizaje significativo. para Jean Piaget el
proceso de asimilación va encaminado con los pre saberes que los estudiantes
tienen y que al momento en que el docente le brinde nuevas informaciones
ellos sean capaces de realizar los procesos.

De acuerdo a un tema trabajado en el aula presente el diseño de un plan

de aula desde el fundamento teórico de Ausbel

Para iniciar la clase, inicio haciendo lectura de un cuento llamativo, en el cual

se generan preguntas propiciando el aprendizaje significativo que ellos
obtuvieron, ya que pude relacionar las historias con contextos para que así
ellos tengan claridad y nuevos conocimientos.

La clase se inicia narrando un cuento muy conocido por todos llamado el gato
con botas, en el transcurso de la historia se evidencio el interés que ellos
tenían por la lectura mientras les narraba el cuento logre captar la atención de
ellos; los estudiantes se mantuvieron motivados ya que ellos no habían tenido
una clase tan motivadora como esta, cuando termine empecé a generarle
preguntas básica dándole cabida al tema que se iba a realizar mientras más
preguntas surgían más notaba que ellos tenían apropiación de los conceptos
acerca de la historia.

Para el momento básico di informaciones desde lo general hasta lo especifico

y es cuando mis estudiantes lograron asimilar el nuevo concepto con sus pre
saberes, y así se obtuvo el aprendizaje significativo.
¿Cómo la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora
contribuyen a transformar la estructura cognitiva del sujeto para alcanzar
un Aprendizaje significativo?

Un aprendizaje es significativo cuando se relaciona de manera esencial

nueva información con lo que el alumno ya sabe, es decir el estudiante puede
incorporar esa nueva información en las estructuras internas del conocimiento
que ya posee, a esto lo denomina Ausbel asimilación de nuevos
conocimientos, es por esto que los profesores no deben de olvidar a la hora de
planificar sus clases que existen distintos estilos de aprendizajes en los
alumnos, ya que un material que nosotros consideremos potencialmente
significativo puede no serlo para alguno de los alumnos o incluso serlo pero
que alguno de ellos no tenga una actitud significativa hacia el mismo, además
que el proceso de asimilación sale desde las ideas previas existentes en la
estructura cognitiva de los niños es aquí donde adquieren nuevos
conocimientos, es aquí donde le posibilita una nueva organización y una nueva
atribución de un significado, este proceso se le conoce como diferenciación
progresiva y reconciliación integradora ya que estos procesos les dará a los
estudiantes una mayor diferenciación de conceptos y proposiciones ya
existentes.