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C.I.: 5.128.430-6
Clase: 3°A Magisterio. Fecha: 15/8/2018
Materia: Seminario de psicomotricidad. Prof. Helena Gómez Barreiro.
¿Qué es la psicomotricidad?
En primer lugar, defino a la psicomotricidad como una disciplina que estudia la relación
entre el cuerpo y los principales estímulos, es decir, las emociones, sensaciones,
movimientos, formas de ser y actuar en determinados espacios, en un caso concreto, la Sala
de Psicomotricidad. El desarrollo de niños y niñas suele ser componente clave en esta
disciplina, por lo que evaluarlo en sus diferentes etapas es la fundamentación de integrar a la
psicomotricidad tanto a la salud como a la educación. La psicomotricidad también es la que
analiza la vinculación del cuerpo de niños y niñas con el conocimiento que reciben en cada
etapa vital, teniendo en cuenta las diversas dificultades que estos puedan presentar, evaluando
cada aspecto e intentando llegar a una solución optima para cada caso.
La psicomotricidad se caracteriza por formar parte de espacios determinados donde la
expresión del cuerpo de niños y niñas es lo más importante. Se apunta a que, a través de
actividades varias (como el juego) se puedan evaluar a los infantes y se trabaje en desarrollar
vínculos internos y externos, pudiéndose preparar a niños y niñas para otras etapas de su
desarrollo vital.
Los objetivos de la psicomotricidad y que se trasladan a los espacios que dicha disciplina
integra son:
Comunicación → verbal y no verbal. (miradas, gestos, posturas, mímica).
Creatividad → se trata de promover en niños y niñas diversas situaciones para que
pueda crear en distintos niveles de expresión simbólica, creación por vía motriz y
pictórica.
Descentración → capacidad del niño de poner distancia a sus emociones y a la vida
imaginaria. La consecuencia de la capacidad de descentración es la llegada del
pensamiento operatorio y la adquisición lógico-matemática.
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Nombre: Laura Píriz
C.I.: 5.128.430-6
Clase: 3°A Magisterio. Fecha: 15/8/2018
Materia: Seminario de psicomotricidad. Prof. Helena Gómez Barreiro.
Dicha sala se divide en tres espacios, en los que se desarrollan determinadas actividades:
- El espacio sensoriomotor, en el que se tienen en cuenta tanto los movimientos,
reacciones tónico-posturales como los materiales a usar (escaleras, tablones,
colchones, pelotas, espaldar, telas) y las actividades que surgen de estas agrupaciones
(saltos, balances, giros).
- El espacio de los juegos simbólicos, donde predominan otras estructuras, como las
imágenes (dadas por vía motriz), los materiales a usar (prismas de colores, telas,
almohadones y bastones de polyfón); desarrollándose así actividades lúdicas, como
juegos de roles.
- El espacio de distanciación, donde predomina la construcción y representación,
donde los niños y niñas proyectan lo que imaginan con ciertos objetos. Los materiales
más frecuentes son las maderas, juegos de construcción (legos), papel, pizarra. Y las
actividades que surgen de allí consisten en armar o desarmar estructuras, crear dibujos
según su imaginación de algún objeto que vieron, etcétera.