Planificacion Unidad 1 Medio

Complejo Educacional Martin Kleinknecht Palma
Planificación Anual
Unidad técnico pedagógica
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
DOCENTE: Felipe Mellado Campos /Joceline Riveros Mes de implementación: Marzo- Abril SEMESTRE: 1 semestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 1 medio N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD : 1 La construcción de Estados nación en
Europa durante el siglo XIX.
OA/ AE Indicadores de Evaluación Estrategias Técnicas de aprendizaje Estrategia de Instrumento de Habilidad y actitud a
metodológicas evaluación evaluación fortalecer según Plan
y programa de
asignatura
Restitución de Definen los principales postulados de la X Trabajo Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
aprendizajes ilustración, estableciendo elementos de colaborativo X Análisis de texto Exposición oral Lista de cotejo temporal y
continuidad con el ideario republicano actual. Tutorías Envió un problema Defensa de caso Rúbrica espacial.
Revisión Entrevista portafolios P. de desarrollo o
bibliográfica
>> Análisis y
>Caracterizan la revolución francesa y los Anotaciones entre Caso clínicos ensayo
Resolución de trabajo con
procesos de independencia de Estados pares Video (elaboración) Fichas
Unidos y de las colonias españolas en problemas
Mesa redonda X Prueba objetiva
fuentes.
Proyecto
latinoamérica, reconociendo su relevancia
Indagación
Estudio de casos Escalas de >> Pensamiento
científica Bitácora
tanto para su época como para el presente X Análisis de video valoración crítico.
ABP X Guías de trabajo
Simulación >> Comunicación
memorísticas Maquetas
.>Explican cómo influyeron las ideas ilustradas en X Grupos interactivos de
los procesos revolucionarios de fines del siglo X Clase expositiva X Revisión de
X aprendizaje cuadernos o
XViii y comienzos del siglo XiX, reflexionando
Pensar y aprender manuales
sobre su impacto en la formación de los sistemas
entre pares X Pruebas escritas
republicanos y en el reconocimiento en las
X Escucha enfocada
sociedades actuales de los derechos civiles y Investigación
políticos fundamentales. Anotaciones de un
minuto
Debate
X Mapas mentales o
conceptuales
Simulación
Maquetas
Otros
y programa de
asignatura
OA1 >>Describen los procesos de difusión de las X Trabajo X Rompecabezas Interrogación oral X P. diagnóstica >> Pensamiento
ideas republicanas y liberales del siglo XIX, colaborativo Envió un problema X Exposición oral Lista de cotejo temporal y
mediante el uso de criterios de escala, Tutorías Entrevista Defensa de caso X Rúbrica
Explicar las ideas espacial.
sucesión y simultaneidad, reconociendo su X Revisión Anotaciones entre portafolios P. de desarrollo
republicanas y bibliográfica
>> Análisis y
influencia en la construcción de la pares Caso clínicos o ensayo
liberales y su Resolución de trabajo con
institucionalidad política nacional. Mesa redonda Video (elaboración) Fichas
relación con las problemas
Estudio de casos X Prueba objetiva
fuentes.
Proyecto
transformaciones >>Ejemplifican los principios del ideario
Indagación
X Análisis de video Escalas de >> Pensamiento
políticas y liberal en aspectos como el sistema Simulación valoración crítico.
ABP Guías de trabajo
económicas de parlamentario, el constitucionalismo, el Grupos interactivos de >> Comunicación
América y Europa movimiento abolicionista, el reconocimiento aprendizaje
X Clase expositiva X Revisión de
durante el siglo XIX, de derechos individuales o el surgimiento del X Pensar y aprender
cuadernos o
considerando, por feminismo, reconociendo sus aportes para la entre pares
manuales
construcción de la democracia. Escucha enfocada
ejemplo, el X Pruebas escritas
Anotaciones de un
parlamentarismo minuto
X Investigación
>>Analizan fuentes sobre el impacto de las
como modelo de Laboratorio de ciencias
ideas republicanas y liberales en el sistema
representatividad, el político y en la economía de los Estados Debate
constitucionalismo, americanos, contrastando la legitimidad de X Mapas mentales o
el movimiento sus argumentos y los sesgos presentes en conceptuales
abolicionista, la libre ellas. Simulación
asociación, el libre Maquetas
mercado, la >>Discuten el alcance del ideario liberal y Otros
ampliación de la republicano en las sociedades europeas
ciudadanía, entre y americanas para evaluar críticamente
aspectos como el reconocimiento de
otros.
derechos individuales, la noción de
ciudadano de la época y la situación de las
mujeres, pobres, iletrados e indígenas, la
laicización del Estado o la participación
política, estableciendo vinculaciones con el
contexto nacional actual.
y programa de
asignatura
OA2 X Trabajo Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
>>Caracterizan, a partir de diversas fuentes de colaborativo X Análisis de texto Exposición oral Lista de cotejo temporal y
información, a la burguesía como actor social, Tutorías Envió un problema Defensa de caso X Rúbrica
Caracterizar la espacial.
reconociendo su rol en las transformaciones Revisión Entrevista portafolios P. de desarrollo
cultura burguesa, su bibliográfica
>> Análisis y
políticas, sociales y económicas del siglo XIX. Anotaciones entre Caso clínicos o ensayo
ideal de vida y Resolución de trabajo con
pares Video (elaboración) Fichas
valores durante el >>Describen características relevantes de la problemas
Mesa redonda X Prueba objetiva
fuentes.
Proyecto
siglo XIX (por cultura burguesa, tales como el ideal de Indagación
Estudio de casos Escalas de >> Pensamiento
ejemplo, modelo de individuo, la ética del trabajo, la relación con el X Análisis de video valoración crítico.
familia, roles de consumo y el ocio, el modelo de familia, la visión Simulación >> Comunicación
género, ética del de los roles de género y el concepto de vida Grupos interactivos de
trabajo, entre otros), privada, argumentando a partir de evidencia aprendizaje cuadernos o
y explicar el histórica. Pensar y aprender manuales
protagonismo de la entre pares X Pruebas escritas
>>Discuten la vigencia de aspectos heredados de X Escucha enfocada
burguesía en las X Investigación
la cultura burguesa en la actualidad, Anotaciones de un
principales comunicando de forma argumentada y minuto
transformaciones respetuosa sus conclusiones. Laboratorio de ciencias
políticas, sociales y Debate
económicas del X Mapas mentales o
periodo. conceptuales
Simulación
Maquetas
X Claves contextuales
y programa de
asignatura
X Trabajo Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
OA3 >>Explican los procesos de organización de colaborativo X Diagrama de Venn Exposición oral Lista de cotejo temporal y
algunos Estados nacionales en América Latina y Tutorías Envió un problema Defensa de caso X Rúbrica espacial.
Analizar cómo Europa, sus debates y tensiones (por ejemplo, X Revisión Entrevista portafolios P. de desarrollo
bibliográfica
>> Análisis y
centralismo-federalismo, coexistencia de o ensayo
durante el siglo XIX la Resolución de
Anotaciones entre Caso clínicos trabajo con
diferentes tradiciones culturales al interior de las pares Video (elaboración) Fichas
geografía política de nuevas repúblicas), estableciendo elementos de problemas fuentes.
Mesa redonda Proyecto Prueba objetiva
América Latina y de continuidad y cambio con el presente. Indagación >> Pensamiento
Estudio de casos Bitácora X Escalas de
Europa se reorganizó científica crítico.
X Análisis de video valoración
con el surgimiento ABP X Guías de trabajo
>>Comparan mediante el uso de herramientas Simulación >> Comunicación
del Estado-nación, de análisis espacial las delimitaciones de los Grupos interactivos de
nuevos Estados nacionales americanos con X Clase expositiva X Revisión de
caracterizado por la aprendizaje cuadernos o
unificación de diferentes regionalizaciones culturales, X Pensar y aprender manuales
territorios y de económicas y políticas existentes anteriormente entre pares X Pruebas escritas
en América, contrastando los conceptos de X Escucha enfocada
tradiciones culturales X Investigación
región y territorio. Anotaciones de un
(por ejemplo, lengua
minuto
e historia) según el >>Identifican la complejidad de la construcción Laboratorio de ciencias
principio de nacional en la región latinoamericana a partir del Debate
soberanía y el estudio de diversos casos, reconociendo algunas Estudio de caso
sentido de consecuencias de los procesos de homogeneidad X Mapas mentales o
pertenencia a una cultural que le acompañaron, en una perspectiva conceptuales
comunidad política. de continuidad y cambio con el presente. Simulación
Maquetas
>>Problematizan los fundamentos a partir Otros
de los que se construyeron las naciones en
el siglo XIX y su vigencia en la actualidad,
analizando críticamente diferentes puntos
de vista y respetando opiniones distintas a la
suya.
DOCENTE: Felipe Mellado Campos /Joceline Riveros Mes a implementar: Mayo-Julio SEMESTRE: 1 semestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 1 medio N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD : 2 Progreso, industrialización y crisis:
conformación e impactos del nuevo orden contemporáneo en Chile y el
mundo
OA/ AE Indicadores de Evaluación Estrategias Técnicas de aprendizaje Estrategia de evaluación Instrumento de Habilidad y actitud
metodológicas evaluación a fortalecer según
Plan y programa de
asignatura
X Trabajo X Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
OA 4 Reconocen, a partir de información colaborativo X Trabajo SQA X Exposición oral Lista de cotejo temporal y
entregada por diversas fuentes, las Tutorías X Estaciones de Defensa de caso X Rúbrica espacial.
Reconocer que el siglo principales características de la idea de X Revisión aprendizaje portafolios P. de desarrollo
bibliográfica
>> Análisis y
progreso indefinido durante el siglo XIX, Envió un problema o ensayo
XIX latinoamericano y Resolución de
Caso clínicos trabajo con
problematizando su vigencia en la Entrevista Video (elaboración) Fichas
europeo está marcado actualidad. problemas fuentes.
Anotaciones entre Proyecto Prueba objetiva
por la idea de Indagación
pares >> Pensamiento
Bitácora X Escalas de
progreso indefinido, científica crítico.
>>Reconocen el positivismo como una Mesa redonda valoración
que se manifestó en ABP X Guías de trabajo
expresión de la idea de progreso, y dan Estudio de casos >> Comunicación
aspectos como el ejemplos sobre sus principales postulados. X Análisis de video
X Clase expositiva Revisión de
desarrollo científico y Simulación
cuadernos o
tecnológico, el >>Ilustran a partir del análisis de distintos X Grupos interactivos de manuales
dominio de la autores, cómo se expresó el ideal de aprendizaje Pruebas escritas
progreso en Europa y América Latina Pensar y aprender
naturaleza, el X Investigación
durante el siglo XIX, y comunican sus entre pares
positivismo y el
conclusiones. X Escucha enfocada
optimismo histórico, Anotaciones de un
entre otros. >>Establecen relaciones, con ejemplos minuto
concretos, entre el concepto de progreso Laboratorio de ciencias
indefinido y la explotación de recursos Debate
naturales, en una perspectiva de desarrollo Mapas mentales o
sustentable. conceptuales
Simulación
X Maquetas
Otros
Plan y programa de
asignatura
OA5 >>Caracterizan la industrialización como un colaborativo X Línea de tiempo X Exposición oral Lista de cotejo temporal y
proceso económico y tecnológico Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso X Rúbrica espacial.
Caracterizar el revolucionario, estableciendo diferencias y X Revisión X Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
bibliográfica
>> Análisis y
semejanzas con otras revoluciones ensayo
proceso de Resolución de
Entrevista Caso clínicos trabajo con
estudiadas en años anteriores (por ejemplo, Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
industrialización y la Revolución Agrícola). problemas fuentes.
pares Proyecto X Prueba objetiva
analizar sus efectos Indagación >> Pensamiento
Mesa redonda Bitácora X Escalas de
sobre la economía, la científica crítico.
>>Caracterizan el proceso de Estudio de casos valoración
población y el ABP X Guías de trabajo
industrialización a partir de las X Análisis de video >> Comunicación
territorio, transformaciones en la producción, en la Simulación
organización de la fuerza de trabajo, en la X Clase expositiva X Revisión de
considerando la X Grupos interactivos de cuadernos o
expansión del trabajo organización del capital y en la circulación aprendizaje manuales
asalariado, las de bienes y materias primas, vinculándolo X Pensar y aprender X Pruebas escritas
con la idea de progreso estudiada. entre pares
transformaciones en X Investigación
los modos de X Escucha enfocada
>>Ejemplifican, a partir del uso de fuentes Anotaciones de un
producción, el primarias y secundarias, la influencia de la minuto
surgimiento del industrialización en aspectos de la vida Laboratorio de ciencias
proletariado y la cotidiana, como los roles de género, el Debate
consolidación de la transporte, la comunicación, la urbanización X Mapas mentales o
burguesía, el de la vida, la marginalidad, la percepción del conceptuales
desarrollo de la ciudad espacio, entre otras, identificando su Simulación
contemporánea (por impacto en la vida social. Maquetas
ejemplo, expansión Otros
>>Explican el impacto de la industrialización
urbana, explosión
en el mundo contemporáneo (por ejemplo,
demográfica,
la explosión demográfica, el desarrollo de la
marginalidad) y la ciudad contemporánea, el surgimiento de
revolución del una sociedad de clases, la formación de
transporte y de las organizaciones sociales y políticas y el
comunicaciones. desarrollo de nuevas ideologías), evaluando
aspectos positivos y negativos del proceso,
tanto en el pasado como en la actualidad.
y programa de
asignatura
OA25 >>Determinan, mediante el uso de diferentes colaborativo X Análisis de texto X Exposición oral Lista de cotejo temporal y
fuentes de información, los principales impactos Tutorías Envió un problema Defensa de caso X Rúbrica espacial.
del proceso de industrialización en el Revisión P. de desarrollo o
Analizar el impacto Entrevista portafolios >> Análisis y
medioambiente (por ejemplo, las nuevas formas bibliográfica ensayo
del proceso de Anotaciones entre Caso clínicos trabajo con
de habitar el espacio urbano y rural, el Resolución de Fichas
pares Video (elaboración)
industrialización en el problemas fuentes.
calentamiento global, la disminución de áreas Mesa redonda Proyecto Prueba objetiva
medioambiente y su verdes, la lluvia ácida, la contaminación de ríos y Indagación >> Pensamiento
Estudio de casos Bitácora X Escalas de
proyección en el científica crítico.
mares, la desertificación, la pobreza, la X Análisis de video valoración
presente, y desigualdad, la superproducción, entre otros) y Simulación >> Comunicación
relacionarlo con el desarrollan una postura crítica al respecto, la que Grupos interactivos de
debate actual en comunican por medio de diversas técnicas. aprendizaje cuadernos o
torno a la necesidad Pensar y aprender manuales
de lograr un >>Relacionan, mediante el uso de herramientas entre pares Pruebas escritas
desarrollo sostenible. de información geográfica, los procesos de X Escucha enfocada
X Investigación
industrialización con la urbanización creciente en Anotaciones de un
las ciudades latinoamericanas, e identifican minuto
algunas de sus consecuencias socioambientales. Laboratorio de ciencias
Debate
>>Relacionan, a partir de ejemplos concretos y X Mapas mentales o
cotidianos, los modos de producción industriales conceptuales
y posindustriales con impactos como la Simulación
superproducción, el consumo y los problemas Maquetas
para mantener un desarrollo sostenible, X Collage
demostrando una actitud propositiva ante la
necesidad de lograr un desarrollo sustentable.
>>Evalúan la efectividad de las políticas y

propuestas del Estado y la sociedad civil para
hacer frente al deterioro del medioambiente
derivado de los modos de producción industrial,
considerando información proveniente de
diversas fuentes y logrando comunicar una
postura fundamentada al respecto.
metodológicas evaluación evaluación fortalecer según Plan y
programa de asignatura
OA 6 >>Explican las múltiples causas económicas, colaborativo X Análisis de texto Exposición oral Lista de cotejo temporal y espacial.
políticas e ideológicas del imperialismo Tutorías X Trabajo con mapas Defensa de caso Rúbrica >> Análisis y trabajo
europeo (por ejemplo, la división Revisión P. de desarrollo o
Analizar el Envió un problema portafolios con fuentes.
internacional del capital y el trabajo, la bibliográfica ensayo
imperialismo europeo Entrevista Caso clínicos >> Pensamiento
dominación colonial, las ideas racistas o los Resolución de Fichas
del siglo XIX, problemas Anotaciones entre Video (elaboración) crítico.
discursos civilizadores), y evalúan pares X Prueba objetiva
considerando su Proyecto
críticamente sus implicancias éticas. Indagación
Mesa redonda Escalas de >> Comunicación
incidencia en la científica Bitácora
Estudio de casos valoración
reconfiguración del >>Ejemplifican cómo se reconfiguró el mapa Análisis de video
mapa mundial, su del mundo a partir de la formación de los Simulación
imperios coloniales del siglo XIX, y X Clase expositiva X Revisión de
impacto en los Grupos interactivos de cuadernos o
pueblos colonizados y establecen proyecciones hasta el presente. aprendizaje manuales
su influencia en la Pensar y aprender Pruebas escritas
>>Describen el impacto del imperialismo en entre pares
ampliación de los Investigación
la transformación y expansión del X Escucha enfocada
mercados y en la capitalismo y en la creciente influencia de Anotaciones de un
expansión del las potencias coloniales, ejemplificando a minuto
capitalismo, entre partir de casos concretos. Laboratorio de ciencias
otros. Debate
. >>Evalúan, a partir de diversas fuentes, el X Mapas mentales o
impacto del imperialismo en algunos conceptuales
pueblos colonizados y sus acciones de Simulación
respuesta y de resistencia a la colonización, Maquetas
y construyen un juicio crítico al Otros
respecto.
metodológicas evaluación evaluación fortalecer según Plan y
programa de
asignatura
OA 7 >>Contextualizan el escenario político y cultural colaborativo Envió un problema Exposición oral Lista de cotejo temporal y espacial.
Rúbrica
P. de desarrollo o
ensayo
europeo a comienzos del siglo XX (por ejemplo, Tutorías Entrevista Defensa de caso >> Análisis y trabajo
Analizar el impacto de las tensiones y rivalidades entre los Estados, el X Revisión X Anotaciones entre portafolios con fuentes.
la Primera Guerra armamentismo, la formación de alianzas, el bibliográfica pares Caso clínicos >> Pensamiento
desarrollo artístico y científico, la pujanza Resolución de Mesa redonda Video (elaboración)
Mundial en la problemas
crítico.
económica y la sensación de bienestar social), Estudio de casos Proyecto
sociedad civil, Indagación >> Comunicación
utilizando criterios temporales como X Análisis de video Bitácora
considerando la simultaneidad, ritmo y duración. científica
Simulación X Guías de trabajo
movilización general, ABP
Grupos interactivos de
el cambio en la forma >>Contextualizan los antecedentes de la aprendizaje
y la percepción de la Primera Guerra Mundial a partir del análisis de Pensar y aprender
cuadernos o
guerra y la entrada diversas fuentes, reconociendo el carácter entre pares
manuales
masiva de la mujer al multicausal de los procesos históricos. x Escucha enfocada
X Pruebas escritas
Anotaciones de un
mundo laboral y al Investigación
>>Explican por qué la Primera Guerra Mundial minuto
espacio público, y Laboratorio de ciencias
cambió la naturaleza de los conflictos bélicos
evaluar sus Debate
(considerando aspectos como su alcance
consecuencias en el X Mapas mentales o
planetario, los escenarios del conflicto, el
orden geopolítico impacto de la tecnología en el desarrollo de la conceptuales
mundial (por ejemplo, guerra y en número de bajas, la movilización Simulación
en el rediseño del general de la población en el esfuerzo de la Maquetas
mapa de Europa, en el guerra), valorando la importancia de la paz y la Otros
surgimiento de la solución pacífica de los conflictos.
URSS, en la creciente
influencia de Estados >>Analizan las principales consecuencias de la
Unidos y en la crisis de Primera Guerra Mundial (como crisis
económica, incorporación masiva de las
la idea de progreso
mujeres al mundo laboral y su inserción en el
del XIX
mundo financiero, ampliación de la ciudadanía
política, papel de los movimientos feministas,
fin de los imperios europeos, surgimiento de la
URSS, creciente influencia de EE. UU., entre
otros), reconociendo su papel en la
conformación del mundo contemporáneo.
DOCENTE: Felipe Mellado Campos /Joceline Riveros Mes a implementar: Agosto-Octubre SEMESTRE: 2 semestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 1 medio N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD : 3 La construcción del Estado nación en Chile y
los desafíos de su consolidación en el territorio nacional
Plan y programa de
asignatura
OA 8 >>Identifican las principales colaborativo Envió un problema Exposición oral Lista de cotejo temporal y
Analizar el periodo de características políticas del periodo de Tutorías Entrevista Defensa de caso Rúbrica espacial.
formación de la formación de la República, sus actores e Revisión x Anotaciones entre portafolios P. de desarrollo
bibliográfica
>> Análisis y
hitos relevantes, problematizando las pares o ensayo
República de Chile como Resolución de
periodizaciones clásicas de la historia Mesa redonda Video (elaboración) Fichas
un proceso que implicó el política de Chile. problemas fuentes.
Estudio de casos Proyecto X Prueba objetiva
enfrentamiento de Indagación >> Pensamiento
X Análisis de video Bitácora Escalas de
distintas visiones sobre el científica crítico.
>>Comparan distintas visiones que Simulación valoración
modo de organizar al ABP X Guías de trabajo
existían en el debate público sobre el X Grupos interactivos de >> Comunicación
país, y examinar los modo de organizar el país en las aprendizaje
primeras décadas del siglo XIX, mediante X Clase expositiva x Revisión de
factores que explican la x Pensar y aprender
cuadernos o
relativa estabilidad el análisis de distintas fuentes primarias, entre pares
manuales
política alcanzada a partir reconociendo puntos de vista diferentes X Escucha enfocada
X Pruebas escritas
sobre el tema. Anotaciones de un
de la Constitución de Investigación
minuto
1833.
>>Analizan las principales características Laboratorio de ciencias
de la Constitución de 1833 (por ejemplo, Debate
régimen de gobierno, atribuciones de los X Mapas mentales o
poderes del Estado, concepto de conceptuales
ciudadanía y de participación), Simulación
reconociendo los principios que la Maquetas
sustentan. Otros
>>Expresan una opinión fundada sobre

la situación política de Chile tras la
promulgación de la Constitución de
1833, a partir de diversas fuentes
primarias y secundarias, estableciendo
relaciones de continuidad y cambio con
la etapa política que le antecede.
Plan y programa de
asignatura
OA 9 >>Identifican algunos de los principales colaborativo X Línea de tiempo Exposición oral Lista de cotejo temporal y
Caracterizar la procesos políticos y económicos que Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso Rúbrica espacial.
consolidación de la influyeron en la consolidación de la Revisión X Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
bibliográfica
>> Análisis y
República de Chile, reconociendo su ensayo
República en Chile, Resolución de
Entrevista Caso clínicos trabajo con
importancia en la evolución política del Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
considerando la defensa Estado. problemas fuentes.
pares Proyecto X Prueba objetiva
del territorio nacional, el Indagación >> Pensamiento
Mesa redonda Bitácora Escalas de
voto censitario, científica crítico.
>>Explican cómo la formación de un Estudio de casos valoración
institucionalización del ABP X Guías de trabajo
sistema de partidos, la discusión X Análisis de video X Taller evaluado >> Comunicación
debate político (por parlamentaria o el desarrollo de la Simulación
prensa contribuyeron al fortalecimiento X Clase expositiva X Revisión de
ejemplo, la Grupos interactivos de cuadernos o
estructuración del del sistema republicano, argumentando, aprendizaje manuales
sistema de partidos, la a partir del análisis de fuentes, la X Pensar y aprender X Pruebas escritas
importancia de la consolidación de la entre pares
discusión parlamentaria, Investigación
República en Chile. X Escucha enfocada
la prensa política, etc.) y
Anotaciones de un
la persistencia de >>Analizan los principales conflictos minuto
conflictos como la crítica existentes en torno a las atribuciones del Laboratorio de ciencias
al centralismo y el debate Ejecutivo y el Legislativo, los derechos de Debate
sobre las atribuciones del los individuos o el centralismo, mediante X Mapas mentales o
Ejecutivo y del el contraste de visiones en fuentes conceptuales
Legislativo. primarias y secundarias, reconociendo la Simulación
complejidad de la conformación de una Maquetas
institucionalidad política para un nuevo Otros
Estado-nación.
OA/ AE Indicadores de Eval Estrategias Técnicas de aprendizaje Estrategia de evaluación Instrumento de Habilidad y actitud
uación metodológicas evaluación a fortalecer según
Plan y programa de
asignatura
Describen, a partir de fuentes diversas, colaborativo X Línea de tiempo Exposición oral Lista de cotejo temporal y
el rol de la prensa, la literatura y la Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso Rúbrica
OA11 espacial.
historiografía en la difusión de las ideas Revisión X Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
bibliográfica
>> Análisis y
de nación, problematizando aspectos Entrevista Caso clínicos ensayo
Analizar cómo el Resolución de trabajo con
como los roles de género, el papel de la Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
desarrollo de espacios de familia y de los sectores marginados de problemas
X Prueba objetiva
fuentes.
pares Proyecto
expresión de la opinión la participación política (mujeres, niños,
Indagación
Mesa redonda Escalas de >> Pensamiento
pública (prensa, indígenas). Estudio de casos valoración crítico.
historiografía, literatura y X Análisis de video X Taller evaluado >> Comunicación
movilización política) y >>Problematizan el papel que Simulación
del sistema educacional cumplieron los conflictos bélicos con Grupos interactivos de cuadernos o
contribuyeron a expandir países vecinos en el proceso de aprendizaje manuales
y profundizar la idea de conformación del Estado y de una X Pensar y aprender X Pruebas escritas
identidad nacional chilena, entregando entre pares
nación durante el siglo Investigación
una opinión crítica y fundada sobre el rol X Escucha enfocada
XIX en Chile. que el territorio juega en la Anotaciones de un
conformación de estos. minuto
Laboratorio de ciencias
>>Discuten el concepto de nación, y el Debate
rol que cumplen en su construcción los X Mapas mentales o
símbolos patrios, la historia nacional y la conceptuales
geografía, los eventos deportivos, las Simulación
fiestas nacionales o las elecciones Maquetas
políticas, considerando el rol Otros
homogeneizador que les subyace desde
una perspectiva de cambio y continuidad
con el presente.
>>Analizan, desde una perspectiva de

cambio y continuidad, el rol del sistema
escolar en la difusión de la idea de
nación, comunicando una opinión
reflexiva y argumentada.
Plan y programa de
asignatura
OA 10 >>Señalan las principales características colaborativo X Línea de tiempo Exposición oral Lista de cotejo temporal y
de la economía chilena durante el siglo Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso Rúbrica espacial.
XIX, y ejemplifican la existencia de ciclos Revisión X Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
Explicar que Chile bibliográfica
>> Análisis y
económicos y la orientación del modelo Entrevista Caso clínicos ensayo
durante el siglo XIX se Resolución de trabajo con
al exterior. Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
insertó en los procesos problemas
X Prueba objetiva
fuentes.
pares Proyecto
de industrialización del >>Ejemplifican cómo la economía
Indagación
mundo atlántico y en los chilena se insertó en diferentes circuitos Estudio de casos valoración crítico.
mercados internacionales económicos internacionales a partir de X Análisis de video X Taller evaluado >> Comunicación
mediante la explotación y la exportación de materias primas y de Simulación
exportación de recursos los vínculos con potencias capitalistas, y Grupos interactivos de cuadernos o
naturales, reconociendo establecen elementos de cambio y aprendizaje manuales
la persistencia de una continuidad con el presente. X Pensar y aprender X Pruebas escritas
economía tradicional y entre pares Investigación
>>Caracterizan la hacienda a partir de X Escucha enfocada
rural basada en la
elementos como su localización, la Anotaciones de un
hacienda y el inquilinaje. organización del trabajo, el uso de minuto
tecnología, la importancia del capital, los Laboratorio de ciencias
tipos de sociabilidad, y reconocen su Debate
importancia como unidad productiva. X Mapas mentales o
conceptuales
>>Discuten las características de la Simulación
economía chilena del siglo XIX, Maquetas
contrastando elementos del sistema Otros
productivo tradicional con el moderno,
en una perspectiva de continuidad y
cambio.
Indicadores de Evaluación Estrategias Técnicas de aprendizaje Estrategia de evaluación Instrumento de Habilidad y actitud
OA/ AE
Plan y programa de
asignatura
>>Reconocen, a partir de información X Trabajo Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
OA 16 entregada en fuentes primarias, los colaborativo X Línea de tiempo Exposición oral Lista de cotejo temporal y
principales postulados del liberalismo, y Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso Rúbrica espacial.
aplican el concepto a diversas Revisión Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
Analizar el orden político bibliográfica
>> Análisis y
realidades, como la chilena y la europea Entrevista Caso clínicos ensayo
liberal y parlamentario de Resolución de trabajo con
de la segunda mitad del siglo XIX. Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
la segunda mitad del problemas
X Prueba objetiva
fuentes.
pares Proyecto
siglo XIX, considerando >>Ejemplifican consecuencias de las
Indagación
las reformas reformas liberales, tales como la Estudio de casos valoración crítico.
constitucionales y su disminución del poder del Ejecutivo, la X Análisis de video X Taller evaluado >> Comunicación
impacto en el aumento ampliación de facultades del Legislativo, Simulación
de las facultades del la secularización de las instituciones, la Grupos interactivos de cuadernos o
poder legislativo, el ampliación de la ciudadanía, la aprendizaje manuales
proceso de secularización formación del sistema de partidos X Pensar y aprender X Pruebas escritas
políticos, entre otras, y evalúan su entre pares
de las instituciones, la Investigación
efectividad en la transformación del X Escucha enfocada
consolidación del sistema
orden político de la época. Anotaciones de un
de partidos, y la minuto
ampliación del derecho a >>Comparan diferentes visiones sobre la Laboratorio de ciencias
voto y las libertades Guerra Civil de 1891, a partir de fuentes Debate
públicas. primarias y secundarias, y reconocen su X Mapas mentales o
influencia en el establecimiento del conceptuales
sistema parlamentario en Chile. Simulación
Maquetas
>>Analizan las características y alcances Otros
del parlamentarismo chileno, como por
ejemplo, las prácticas electorales, las
alianzas partidarias, el cohecho, entre
otras, problematizando la crisis del
orden oligárquico.
Plan y programa de
asignatura
>>Señalan características relevantes de Trabajo Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
OA 17 la actividad salitrera (como su colaborativo Línea de tiempo Exposición oral Lista de cotejo temporal y
localización, los procesos productivos y Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso Rúbrica espacial.
comerciales, el peso de la inversión Revisión Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
Caracterizar las bibliográfica
>> Análisis y
chilena y extranjera, las dinámicas Entrevista Caso clínicos ensayo
principales Resolución de trabajo con
laborales, entre otras), y evalúan las Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
transformaciones ventajas y desventajas del modelo de problemas
Prueba objetiva
fuentes.
pares Proyecto
generadas por las explotación.
Indagación
riquezas del salitre, Estudio de casos valoración crítico.
reconociendo el >>Ejemplifican algunos impactos de la X Análisis de video X Taller evaluado >> Comunicación
crecimiento del ingreso actividad salitrera, como la dinamización Simulación
fiscal de los distintos de otros sectores productivos y la Grupos interactivos de cuadernos o
sectores productivos y de inversión pública en ámbitos como aprendizaje manuales
las inversiones públicas educación e infraestructura, y X Pensar y aprender X Pruebas escritas
problematizan su importancia para la entre pares
en infraestructura y en Investigación
modernización del país. X Escucha enfocada
educación.
Anotaciones de un
>>Describen la relación de la actividad minuto
salitrera con los movimientos Laboratorio de ciencias
migratorios, la ocupación del espacio del Debate
Norte Grande y la formación de una X Mapas mentales o
cultura salitrera, y establecen elementos conceptuales
de cambio y continuidad con el periodo Simulación
precedente. Maquetas
Otros
>>Analizan fuentes orales, materiales,
literarias y musicales sobre la vida en las
ciudades y pueblos salitreros, y evalúan
la importancia de incorporar diferentes
recursos y visiones para la comprensión
de la realidad social.
Plan y programa de
asignatura
OA 18 >>Describen, a partir de información X Trabajo Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
obtenida en distintas fuentes, las colaborativo X Línea de tiempo Exposición oral Lista de cotejo temporal y
transformaciones de la sociedad chilena Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso Rúbrica
Analizar las principales espacial.
de fines del siglo XIX, y establecen Revisión X Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
transformaciones de la bibliográfica
>> Análisis y
relaciones de continuidad y cambio con Entrevista Caso clínicos ensayo
sociedad en el cambio de Resolución de trabajo con
la actualidad. Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
siglo, considerando los problemas
X Prueba objetiva
fuentes.
pares Proyecto
factores que originaron la >>Explican los problemas que dan forma
Indagación
cuestión social y sus a la cuestión social en Chile (por Estudio de casos valoración crítico.
características, la ejemplo, ausencia de legislación laboral, X Análisis de video X Taller evaluado >> Comunicación
emergencia de nuevas hacinamiento, malas condiciones Simulación
demandas de los sectores salariales y de vida, enfermedades, Grupos interactivos de cuadernos o
populares y las nuevas carencia de servicios básicos), y evalúan aprendizaje manuales
formas de lucha obrera, en forma crítica los cambios y X Pensar y aprender X Pruebas escritas
continuidades con el presente. entre pares
la transformación Investigación
X Escucha enfocada
ideológica de los partidos
>>Analizan la emergencia de las Anotaciones de un
políticos y el creciente demandas sociales y laborales en el minuto
protagonismo de los último tercio del siglo XIX, los problemas Laboratorio de ciencias
sectores medios. que esas demandas quieren enfrentar, Debate
los mecanismos de presión utilizados X Mapas mentales o
para alcanzarlas, la reacción del mundo conceptuales
político y los logros alcanzados por el Simulación
movimiento obrero, y valoran la Maquetas
importancia de la participación en la Otros
conquista de diferentes derechos.
>>Establecen relaciones, mediante

ejemplos concretos, entre los procesos
de demandas sociales de fines del siglo
XIX y principios del siglo XX y la
actualidad, y valoran las diversas formas
de participación ciudadana.
Plan y programa de
asignatura
OA 23 Comparan, a partir del análisis de X Trabajo Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
fuentes primarias, las respuestas frente colaborativo X Línea de tiempo Exposición oral Lista de cotejo temporal y
a la cuestión social que surgieron desde Tutorías X Análisis de texto Defensa de caso Rúbrica
Explicar que los espacial.
el liberalismo, el socialismo, el Revisión X Envio un problema portafolios P. de desarrollo o
problemas de una bibliográfica
>> Análisis y
anarquismo, el comunismo y el Entrevista Caso clínicos ensayo
sociedad generan Resolución de trabajo con
socialcristianismo, y reconocen los Anotaciones entre Video (elaboración) Fichas
distintas respuestas fundamentos de las diversas posturas al problemas
X Prueba objetiva
fuentes.
pares Proyecto
políticas, ejemplificando respecto.
Indagación
Mesa redonda x Escalas de >> Pensamiento
mediante las posturas Estudio de casos valoración crítico.
que surgieron frente a la >>Reconocen, usando estrategias X Análisis de video X Taller evaluado >> Comunicación
“cuestión social” (por investigativas, diversas posturas a partir Simulación
ejemplo, liberalismo, de una situación conflictiva presente en Grupos interactivos de cuadernos o
socialismo, anarquismo, su entorno local, y valoran las formas aprendizaje manuales
comunismo y pacíficas de resolución de conflictos. X Pensar y aprender X Pruebas escritas
socialcristianismo) y de entre pares Investigación
>>Analizan, a partir de diversas fuentes X Escucha enfocada
otras situaciones
de información, distintas respuestas Anotaciones de un
conflictivas de la políticas a situaciones conflictivas minuto
actualidad. actuales de índole local o nacional, como Laboratorio de ciencias
por ejemplo, manifestaciones sociales, Debate
acciones de protesta, demandas X Mapas mentales o
ciudadanas, situaciones de conceptuales
vulnerabilidad de la población, fraudes Simulación
económicos, abuso de poder, entre Maquetas
otras, y reconocen las distintas vías de x Tríptico
solución a dichos problemas.
>>Evalúan, a partir diversos criterios

(tales como evidencias en las que se
sustenta, referencias a fuentes
confiables, coherencia interna,
identificación de prejuicios, entre otros),
los argumentos de posturas divergentes
frente a una situación conflictiva de
índole local, y desarrollan una postura
propia y argumentada al respecto.
DOCENTE: Felipe Mellado Campos /Joceline Riveros Mes a implementar: Octubre-Diciembre SEMESTRE: 2 semestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 1 medio N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD : 4 La conformación del territorio chileno y de
sus dinámicas geográficas: caracterización e impactos de las políticas estatales
de expansión
Plan y programa de
asignatura
OA 12 >>Comparan el territorio ocupado por el colaborativo Envió un problema Exposición oral Lista de cotejo temporal y
Estado a comienzo y término del siglo Tutorías Entrevista Defensa de caso Rúbrica espacial.
Describir los procesos de XIX, mediante mapas y otras fuentes de Revisión Anotaciones entre portafolios P. de desarrollo >> Análisis y
exploración y información espacial, identificando la bibliográfica pares o ensayo
expansión de los límites del territorio Resolución de Mesa redonda Fichas
reconocimiento del Video (elaboración) fuentes.
nacional. problemas
territorio que impulsó el Estudio de casos Proyecto X Prueba objetiva
Indagación
x Análisis de video Escalas de >> Pensamiento
Estado para caracterizar científica Bitácora
crítico.
>>Explican el rol que cumplieron las Simulación valoración
su población, desarrollar misiones científicas (Claudio Gay, Ignacio
>> Comunicación
sus recursos, organizar su memorísticas Grupos interactivos de Maquetas
Domeyko y otras) y la Universidad de aprendizaje
administración y Chile en los esfuerzos del Estado por X Clase expositiva
x Pensar y aprender
x Revisión de
delimitar sus fronteras, cuadernos o
conocer y ocupar el territorio. entre pares
manuales
entre otros, X Escucha enfocada
X Pruebas escritas
considerando el rol que >>Explican por qué los Estados se Anotaciones de un
Investigación
cumplieron las ciencias interesan por desarrollar políticas de minuto
Laboratorio de ciencias x Talleres
(misiones científicas, delimitación y ocupación del espacio,
censos, entre otros) e reconociendo la importancia del Debate
territorio para la existencia del Estado- X Mapas mentales o
instituciones como la conceptuales
nación.
Universidad de Chile. Simulación
>>Caracterizan el proceso de Maquetas
delimitación del territorio chileno, Otros
considerando los mecanismos
diplomáticos utilizados por el Estado y
los conflictos con países vecinos.
>>Analizan diferentes iniciativas llevadas

a cabo por el Estado para mejorar la
administración del territorio y de su
población, como la aplicación de censos,
la construcción de redes de transporte y
comunicación o la expansión de la
burocracia.
Plan y programa de
asignatura
OA 13 >>Reconocen las motivaciones, hitos y X Trabajo x Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
actores asociados al proceso de colaborativo Envió un problema X Exposición oral Lista de cotejo temporal y
ocupación de la zona sur y austral del Tutorías Entrevista Defensa de caso x Rúbrica
Describir el proceso de espacial.
actual territorio chileno (Valdivia, Revisión Anotaciones entre portafolios P. de desarrollo
ocupación de Valdivia, bibliográfica
>> Análisis y
Llanquihue, Chiloé y el estrecho de pares Caso clínicos o ensayo
Llanquihue, Chiloé y el Resolución de trabajo con
Magallanes), identificando la Mesa redonda Video (elaboración) Fichas
estrecho de Magallanes, importancia estratégica que tiene para el problemas
fuentes.
Proyecto
y analizar su importancia Estado chileno en la configuración del
Indagación
estratégica para el territorio nacional. Simulación valoración crítico.
Estado, destacando el rol X Grupos interactivos de >> Comunicación
de la inmigración >>Explican el rol de la inmigración aprendizaje
europea y las relaciones europea y las relaciones entre colonos y Pensar y aprender
cuadernos o
con los pueblos pueblos originarios en la ocupación de entre pares
manuales
estas zonas, identificando las razones X Escucha enfocada
originarios que habitaban X Pruebas escritas
que tuvo el Estado para impulsar esta Anotaciones de un
esos lugares. minuto
Investigación
política de colonización.
Laboratorio de ciencias x Elaboración y
defensa de mapa
>>Analizan, desde una perspectiva de Debate
interactivo
derechos, los impactos para los pueblos X Mapas mentales o
huilliche, aónikenk, selk’nam, kawéskar y conceptuales
yagán producidos por las políticas de Simulación
ocupación impulsadas por el Estado Maquetas
chileno en las zonas habitadas por x Mapa interactivo
dichos grupos, considerando
consecuencias territoriales, económicas,
culturales y humanas.
Plan y programa de
asignatura
X Trabajo X Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
>>Describen las motivaciones que tuvo colaborativo Envió un problema x Exposición oral Lista de cotejo temporal y
el Estado chileno para emprender una Tutorías Entrevista Defensa de caso x Rúbrica
OA 14 espacial.
política de expansión territorial hacia Revisión Anotaciones entre portafolios P. de desarrollo
bibliográfica
>> Análisis y
zonas pobladas por los grupos indígenas pares Caso clínicos o ensayo
Explicar que la ocupación Resolución de trabajo con
mapuche y pehuenche, considerando el Mesa redonda Video (elaboración) Fichas
de la Araucanía fue una contexto global de formación de los problemas
X Prueba objetiva
fuentes.
Estudio de casos Proyecto
política de Estado que Estados nacionales en América.
Indagación
afectó profundamente a Simulación valoración crítico.
la sociedad mapuche, >>Describen las acciones emprendidas X Grupos interactivos de >> Comunicación
considerando la acción por el Estado chileno para hacer efectiva aprendizaje
militar, la fundación de la ocupación de la Araucanía, como por Pensar y aprender
cuadernos o
ciudades, la extensión del ejemplo las acciones militares, la entre pares
manuales
fundación de ciudades, la extensión del Escucha enfocada
ferrocarril, la repartición X Pruebas escritas
de tierras y la reubicación ferrocarril, entre otras, enmarcándolas Anotaciones de un
Investigación
en la política estatal de extensión minuto
de la población mapuche Laboratorio de ciencias x Elaboración y
limítrofe del territorio.
en reducciones. defensa de mapa
Debate
interactivo
>>Comparan distintas interpretaciones X Mapas mentales o
sobre el proceso de ocupación de la conceptuales
Araucanía, problematizando el concepto Simulación
de “pacificación” en función de los Maquetas
posicionamientos teóricos revisados. x Mapa interactivo
>>Representan, usando herramientas

geográficas, la reducción del espacio
ancestral mapuche a partir del proceso
de ocupación del Estado chileno,
reconociendo el papel que la tierra
cumple en la cultura mapuche.
>>Problematizan los impactos que tuvo

para la población mapuche el proceso
de ocupación de la Araucanía por parte
del Estado chileno, considerando las
políticas de repartición de tierras
ancestrales en manos de privados y la
política de reducciones indígenas.
>>Comparan el concepto de territorio

que tienen el pueblo mapuche, los
privados y el Estado chileno durante el
proceso de ocupación de la Araucanía,
estableciendo relaciones de continuidad
y cambio con el actual conflicto en la
zona.
>>Evalúan y comunican una posición

fundada sobre las violaciones a los
derechos humanos que sufrió la
población indígena mapuche,
considerando elementos de continuidad
con el presente.
Plan y programa de
asignatura
OA 15 >>Explican las distintas causas de la X Trabajo X Rompecabezas Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
guerra del Pacífico, aludiendo a colaborativo Envió un problema x Exposición oral Lista de cotejo temporal y
elementos como la influencia de las Tutorías Entrevista Defensa de caso x Rúbrica
Analizar la guerra del espacial.
potencias extranjeras, el interés Revisión Anotaciones entre portafolios P. de desarrollo
Pacífico considerando el bibliográfica
>> Análisis y
económico en la explotación del salitre, pares Caso clínicos o ensayo
conflicto económico en Resolución de trabajo con
los conflictos diplomáticos entre los Mesa redonda Video (elaboración) Fichas
torno al salitre, el países involucrados, etc. problemas
fuentes.
Proyecto
impacto de la guerra en Indagación
múltiples ámbitos de la >>Dan argumentos sobre la importancia Simulación valoración crítico.
sociedad chilena y la del factor económico en la guerra del X Grupos interactivos de >> Comunicación
ampliación del territorio Pacífico, utilizando información obtenida aprendizaje
nacional, y evaluar su en diversas fuentes. Pensar y aprender
cuadernos o
proyección en las entre pares
manuales
>>Investigan sobre los impactos que Escucha enfocada
relaciones con los países X Pruebas escritas
provocó este conflicto, como por Anotaciones de un
vecinos. minuto
Investigación
ejemplo problemas limítrofes,
Laboratorio de ciencias x Elaboración y
expresiones de animadversión y
defensa de mapa
discriminación entre los ciudadanos de Debate
interactivo
los países involucrados, el acceso a X Mapas mentales o
determinados recursos naturales, entre conceptuales
otros, proyectándolos hacia el presente Simulación
mediante ejemplos de la actualidad. Maquetas
x Mapa interactivo
>>Identifican, a partir de diversas
fuentes, las consecuencias humanas de
la guerra, tales como pérdidas de vidas
humanas, desarticulación familiar, entre
otros, valorando las vías pacíficas de
resolución de conflictos.
>>Representan algunas de las

transformaciones del espacio geográfico
nacional tras la incorporación del Norte
Grande, como por ejemplo la
distribución de la población, la
chilenización de las comunidades del
norte y la gestión del territorio por
parte del Estado chileno.
Plan y programa de
asignatura
OA 24 >>Problematizan diversas fuentes que Trabajo x Ensayo x Interrogación oral P. diagnóstica >> Pensamiento
entregan información y caracterizan a los colaborativo Envió un problema Exposición oral Lista de cotejo temporal y
Evaluar, por medio del distintos pueblos indígenas en la Tutorías Entrevista Defensa de ensayo x Rúbrica espacial.
uso de fuentes, las actualidad, visualizando omisiones, x Revisión Anotaciones entre portafolios P. de desarrollo
bibliográfica
>> Análisis y
relaciones de conflicto y sesgos, prejuicios, entre otros. pares Caso clínicos o ensayo
x Resolución de trabajo con
Mesa redonda Fichas
convivencia con los problemas Video (elaboración) fuentes.
>>Ponen en discusión los conceptos de Estudio de casos Proyecto X Prueba objetiva
pueblos indígenas Indagación >> Pensamiento
diversidad y diferencia y su relación con X Análisis de video Bitácora Escalas de
(aymara, colla, rapa nui, el concepto de Estado-nación unitario,
científica
valoración crítico.
ABP Análisis de imagen Guías de trabajo
mapuche, quechua, comparando dicha realidad con otras >> Comunicación
memorísticas Grupos interactivos de Maquetas
atacameño, kawéskar, regiones de América Latina. aprendizaje
yagán, diaguita), tanto en Pensar y aprender
cuadernos o
el pasado como en el >>Investigan sobre algunas entre pares
manuales
presente, y reflexionar reivindicaciones que los pueblos Escucha enfocada
X Pruebas escritas
sobre el valor de la indígenas tienen en la actualidad, como Anotaciones de un
Investigación
por ejemplo, la falta de reconocimiento minuto
diversidad cultural en
de sus creencias, el respeto por Laboratorio de ciencias
nuestra sociedad. Debate
territorios ancestrales, el resguardo de la
cultura simbólica, entre otras, Mapas mentales o
identificando elementos significativos conceptuales
para dichas culturas. Simulación
Maquetas
>>Comparan las políticas estatales de la Mapa interactivo
época y las actuales, respecto de la
incorporación de los pueblos originarios
a la nación chilena, estableciendo
aspectos positivos y negativos de ellas,
elaborando un juicio crítico al respecto y
levantando desafíos para el futuro.
>>Problematizan la diversidad cultural

presente en la sociedad, dando ejemplos
en el contexto local y nacional,
reconociendo la importancia de
respetarla y valorarla a partir de la
construcción de argumentos propios.

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Complejo Educacional Martin Kleinknecht Palma

>>Evalúan la efectividad de las políticas y

>>Expresan una opinión fundada sobre

>>Analizan, desde una perspectiva de

>>Establecen relaciones, mediante

>>Evalúan, a partir diversos criterios

>>Analizan diferentes iniciativas llevadas

>>Representan, usando herramientas

>>Problematizan los impactos que tuvo

>>Comparan el concepto de territorio

>>Evalúan y comunican una posición

>>Representan algunas de las

>>Problematizan la diversidad cultural

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