EL PÁRRAFO

El Párrafo constituye la mínima unidad de exposición de un escrito, en la que se

desarrolla una idea o unidad de pensamiento completa.

Un texto escrito puede estar conformado por uno o más párrafos.

El texto es concebido como un conjunto coherente y cohesivo de actos

comunicativos, codificados por medio de oraciones relacionadas temáticamente.

ESTRUCTURA EXTERNA DEL PÁRRAFO

En su aspecto formal, los párrafos son bloques constituidos por una o varias
oraciones que inician con una letra mayúscula y terminan con un punto y aparte.

Gramaticalmente todo párrafo está formado por oraciones, separadas entre sí por
un punto seguido.

Visualmente en un texto hay tantos párrafos como puntos y aparte haya, pero
pueden existir textos que terminan con un signo de exclamación, de interrogación
o con puntos suspensivos, dependiendo de las intenciones comunicativas de
quien escribe. Esto es sólo su estructura externa.

ESTRUCTURA INTERNA DEL PÁRRAFO

Un párrafo de desarrollo está constituido por una serie de proposiciones que giran
en torno de una idea central; de ahí que se le considere una unidad de
pensamiento textualizado, aunque hay escritores que expresan más de una idea
central.

Generalmente, la idea central de un párrafo aparece expresa en una oración

temática, que es la que mejor resume dicha idea. Pero, hay otras oraciones en el
texto que se refieren a proposiciones secundarias.

Desde el punto de vista de su contenido, el párrafo a través de la oración directriz,

expresa la idea principal y, a través de las oraciones complementarias, expresa las
ideas secundarias.
  Idea Principal: Mensaje esencial básico, que la persona escribe y quiere
transmitir.
 Ideas Secundarias: Son los mensajes que buscan demostrar, aclarar,
ejemplificar y justificar, la idea principal. Esto se logra usando recursos
tales como:
 Repetición, busca hacer más nítida la idea principal, usando
sinonimias.
Ej.: “La deuda externa ha ido creciendo en américa Latina. Cada día
que pasa aumenta. Se hace más gravosa para las economías de
estos países. Se agiganta como una marejada incontenible.”
 Contraste, muestra lo que la idea principal, no es.
Ej.: “La deuda externa ha ido creciendo en américa Latina, no como
crece un caracol o como podría crecer un enano. Tampoco el
crecimiento de la deuda externa puede compararse con un simple
crecimiento numérico.”
 Ejemplificación, Busca demostrar, con base en hechos, cifras, etc.,
la idea principal.
Ej.: “La deuda externa ha ido creciendo en América Latina. Por
ejemplo, en 1978 costaba 150.893 millones de dólares; en 1979,
181.978; en 1983, 340.937 y en 1984, 360.170. (…)” (Los datos
tomados provienen de la CEPAL).
 Justificación.
Ej. “(…) }
¿No es esto una clara muestra de lo que decimos?”

CLASES DE PÁRRAFOS

No todos los párrafos cumplen la misma función en un texto. Pueden ser:

 Párrafo de Transición: Es el párrafo que inicia un escrito e introduce al

lector en la idea principal.
 Párrafos de Enlace: Cumplen la función de llevar al lector una idea tratada
con anterioridad a una nueva idea.
 Párrafos de información o actualización: En ellos se desarrolla la idea
principal, utilizando los recursos mencionados: repetición, contraste,
ejemplificación, justificación.
 Párrafos de conclusión o resumen: Se trata de recuperar lo planteado,
en forma sintética.

EJERCICIOS
 PROPIEDADES ESENCIALES DE LOS PÁRRAFOS

 El estilo es la primera propiedad del párrafo escrito. Debe tener :

 Claridad
 Sencillez
 Concisión

 Exposición de una sola idea principal:

 Un buen párrafo trata una sola idea principal, o sea una sola
oración directriz. Alrededor de esa idea o de esa oración, deben
exponerse las demás ideas u oraciones.

 Tener un sentido completo:

 El párrafo es, como discurso lógico, un proceso demostrativo.
Como proceso demostrativo debe tener sentido. Y además, tiene
sentido como proceso demostrativo. Pues bien, la demostración es
así, todo un proceso, cuyo objetivo es lograr tener un sentido
completo.

 Aprovechar adecuadamente lo implícito y lo explícito:

 El párrafo puede contener la idea principal en forma implícita o
también en forma explícita. El lector no puede desconectarse de
esto. Generalmente se usa en forma implícita en los diferentes
géneros literarios.

NOTA: Cuando se lee un texto se debe extraer la información tácita. Hacerse

preguntas acerca de lo que se lee, indagar.

Textos adaptados por Alicia Haydar Ghisays, a partir de los cuadernos de clase
elaborados por la profesora Mariana de Castro.
 EJERCICIOS

Organiza con lógica sintáctica las siguientes oraciones que se dan en desorden:

 En los siete departamentos

 acerca de la relación directa que guarda
 con su vinculación
 se ha venido insistiendo
 de apertura económica.
 el mejor de los servicios públicos
 al programa
 de la costa atlántica

 como los vasos vacíos

 están llenos
 que hacen
 que los que
 Los grandes habladores
 más ruido
 son

 el origen de las penalidades es la sequía

 Cuando no es
 que destruye los cultivos
 el crudo invierno
 de los semovientes.
 y causa la muerte
 de los agricultores atlanticenses

Tomado de cuadernos de clase elaborados por la profesora Mariana de Castro.