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Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación
Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

MATEMATICAS
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Francisco I Madero C.C.T. 20DPR16105 LUGAR: “La Maceta” Santo Domingo Petapa
PERIODO DE PRÁCTICA: 24 -28 de junio del 2019
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Zoraida Espinosa Toledo, Juquila Del Carmen Ramos Aquino, Veronica Mendoza Vasquez GRADO Y GPO. EN LA
ENUFI: 1 “C”
GRUPO DE PRÁCTICA: 5º y 6º INTRACICLO (x) INTERCICLO ( )
 e) Asignatura (s): Matemáticas Bloque IV

f) Tema común: Números y sistemas de numeración

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g)Propósito: Que los alumnos aprendan a resolver problemas de sumas y restas de fracciones
h) APRENDIZAJES ESPERADOS (por ciclos)
EL MAESTRO (A)Resuelven
PRACTICANTE
problemas que implicanEL MAESTRO
sumar o restar DE LA ENUFI
números fraccionarios con igual o EL MAESTRO
distinto DE GRUPO
denominador. Vo. Bo.
 Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barra. LA DIRECCIÓN DE LA
__________________________________ _________________________________ ESCUELA PRIMARIA
__________________________________ Tercer ciclo
_ : 5-° y 6-° _
_ EJE TEMÀTICO: “Sentido numeración y pensamiento algebraico” _______________________
_
CONTENIDOS:
 Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética, para
encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.
 Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética
o geometría, así como sucesión especiales. Construcción de sucesiones a partir de la regularidad.
g) Materiales

1.- Lista de cotejo

2.- Plumones de agua
3.- Colores
4.-Regla
5.-Hojas blancas
6.-Borrador de pizarrón
7.- Paquete de lápices, borrador, sacapuntas, lapiceros
8.- Libros de texto de Matemáticas
9.- Fomi
10.- Silicón
h) Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)

Que el alumno
(Diagnóstico)
1.- RESPONDA A LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS:
a).- ¿Qué son las facciones?
b).- ¿Para qué se utiliza?
c).- ¿En dónde utilizamos las fracciones?
2.-Escriba el dictado que el maestro le dará
3.- Participe en el debate sugerido
a).- ¿Qué entendió en el dictado?

i) Actividades diferenciadas por ciclo y/o grado

Tercer ciclo 5-° y 6-°

Que el alumno
1.- Lectura y escritura de fracciones
a)Escriba las siguientes anunciados y las pase a fracciones
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Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ESPAÑOL
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Francisco I Madero C.C.T.20DPR16105 LUGAR: La Maceta, Santo Domingo Petapa.
PERIODO DE PRÁCTICA: 24-28 de junio del 2019.
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Juquila del Carmen Ramos Aquino, Zoraida Espinosa Toledo, Verónica Mendoza Vásquez. GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: 1”C”
GRUPO DE PRÁCTICA: 5º y 6º INTRACICLO (X) INTERCICLO ( )
Asignatura (s): Español Bloque IV Ámbito: Literatura

Tema común: Propiedades y tipos de texto.

Propósito: Que los niños aprendan a realizar obras de teatro pero, también que desarrollen habilidades para la lectura de los contenidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS (por ciclos)

Tercer ciclo 5º y 6º

. Conocer la estructura de una obra de teatro.

. Adopta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.

E ) PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE:

-Escribir una obra de teatro con personajes de texto narrativo.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

-Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Diario de clases, dictado de contenidos, taller de lectura.

Materiales/recursos tecnológicos: Cuentos, hojas blancas, colores, cuaderno.

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a) Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)

 DIA LUNES: Que los alumnos respondan a los siguientes cuestionamientos: a) ¿Qué entienden por obra de teatro?, b) ¿Han participado en alguna obra de
teatro?, c) ¿Qué es una obra de teatro?
 DIA MARTES: a) ¿Que cuentos han leído?, b) ¿Tienen algún cuento favorito?
 DIA MIERCOLES: a) ¿Qué entienden por leyenda?, b) ¿Conocen de alguna leyenda de su comunidad?, c) ¿Creen en las leyendas? ¿Porque?
 DIA JUEVES: Continuación del tema “La leyenda”, a) ¿Que son las cartas?, ¿Qué función tienen?, ¿Han escrito alguna?
DIA VIERNES: Continuación del tema.

Actividades diferenciadas
LUNES: MIERCOLES: VIERNES:
- Los alumnos escribirán el dictado que el maestro les -Escribirán el dictado que el maestro les proporcionara. -Continuación del tema
proporcionará. JUEVES: -Revisión de tareas.
-Escribirán una obra de teatro infantil dictado por el docente. -Participaran individualmente dando lectura a sus leyendas. -Cada alumno le entregara la carta a su destinatario
(“Flores para mamá”, pág. 132 bloque IV) del libro de español de -Responderán a las siguiente preguntas: a) ¿A qué tipo de correspondiente.
5º. Y repasaran la obra. comunicación pertenece la carta?, b) ¿Conoces a alguna otra forma de
-Responderán a los siguientes cuestionamientos: a) ¿Qué comunicación?, ¿Cuál es?
personajes participan?, b) ¿Qué escenografía necesitan?, c) -Señalaran la estructura de una carta y escribirán su nombre
¿Quién o quiénes son los personajes principales?, d) ¿Dónde correspondiente. (Página 148 del libro de español 6º).
ocurren los hechos? -Escribirán en un sobre los datos del destinatario y remitente. (Pág.149
MARTES: del libro de español 6º).
-Escribirán la información y escucharan con atención el cuento -Elegirá a un amigo, compañero o familiar y le escribirá una carta.
que el maestro les leerá. (Tarea para casa).
- Contestaran las siguientes preguntas: a) ¿Qué comprendiste del
cuento?, b) ¿Cuántos personajes hay en el cuento?, c) ¿De qué
trato el cuento?, d) ¿Te gusto el cuento? ¿Porque?
-Las respuestas se debatirán en grupo.

Puesta en común a nivel grupal, evaluación, coevaluación y cierre de la actividad

LUNES: Los alumnos escribirán su propia obra de teatro y posteriormente realizaran lectura cada uno de sus obras.
MARTES: Participará leyendo su cuento frente al grupo.
MIERCOLES: Investigaran una leyenda de su comunidad.
JUEVES: Participaran en la lectura de sus leyendas.
VIERNES: Retroalimentación de los temas vistos en clase y evaluación a los alumnos (examen).
-Realizar listas de cotejo con base en los aprendizajes esperados.

EL MAESTRO (A) PRACTICANTE

Vo. Bo.
EL MAESTRO DE LA ENUFI EL MAESTRO DE GRUPO
LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA
PRIMARIA
_____________________________________ __________________________________ _________________________________
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