REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

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¡VIVA
EL CARNAVARL!

DOCENTE:_____________________________________
 VIVA EL CARNAVAL!

El carnaval es una fiesta de tradición popular. Representa una oportunidad

para trabajar diferentes contenidos de muy diversas formas, se pueden
implementar lecturas comprensivas, producción de textos sobre el
conocimiento de costumbres y tradiciones, tanto de la localidad como de la
región/país a través del carnaval también podemos trabajar valores (identidad
nacional, regional… al conocer como se celebra en cada región del país…sus
particularidades. Solidaridad al trabajar en grupo para lograr algo junto…las
comparsas, las carteleras, afiches…entre otros.
Con este Proyecto sobre el carnaval también podemos trabajar el seguimiento
d instrucciones, por ejemplo cuando se elaboran las máscaras, disfraces,
accesorios…Pensamiento lógico-matemático cuando conversamos sobre las
fechas en las que se celebra el carnaval, los recorridos de las comparsas, la
cantidad de adornos , metros de lentejuelas … que necesitamos para tal o cual
accesorio…En fin , un proyecto sobre el carnaval , nos brinda oportunidades
ricas de apropiarnos de aprendizajes realmente significativos.

COMPETENCIAS:

· Respeta y valora la participación ciudadana, las normas sociales y las leyes

como elementos fundamentales para la convivencia democrática.
· Comprende diversos textos narrativos, instruccionales, descriptivos y
expositivos.
· Desarrolla su capacidad de investigar y la búsqueda permanente de la
información.
· Desarrolla su potencial creador.
OBJETIVOS:

· Reconocer el carnaval como manifestación cultural.

· Identificar ritmos, canciones e instrumentos utilizados en las manifestaciones
culturales propias del carnaval.
· Valorar las manifestaciones culturales de la localidad, región, país.

¿Qué podemos trabajar a través del carnaval?

Entre los contenidos a trabajar sería interesante abordar: La conservación del

ambiente, el uso responsable de los recursos, la igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres, las costumbres propias de cada región del país, la
flora, la fauna, los animales en peligro de extinción, el agua, valores…

ACTIVIDADES:
· Investigar sobre el origen del carnaval.
· Investigar sobre la celebración del carnaval en la localidad, región…
· Investigar a través de personas de la comunidad: ancianos, abuelitos, padres,
familiares…como celebraban el carnaval en su juventud y niñez.
· Producir textos significativos relacionados al carnaval.
· Realizar dibujos sobre el carnaval: Máscaras. Antifaces, carrozas,
disfraces…
· Elaborar carteleras, afiches alusivas al carnaval.
· Entonar canciones que hablen del carnaval.
· Crear consignas por grado para utilizarlas en el desfile, se pueden elaborar
afiches con los mismos.
· Estructurar las comparsas de forma que, cada grado, represente algo
alegórico de un Estado del país (flora, fauna, monumento cultural, natural…)
ó con elementos que representen la conservación del ambiente. (el planeta, las
lluvias, el sol, las flores, los mares, el agua en todos sus estados; sólido,
líquido, gaseoso.
· Elaborar máscaras alusivas a las diferentes manifestaciones culturales
presentes en el carnaval (esto se puede hacer conjuntamente con las familias).
· Elaborar los disfraces con diversos materiales reciclables (papel, bolsas,
periódico…)
· Investigar en el diccionario palabras relacionadas con el carnaval:
comparsas, carrozas, madamas, alegoría…
· Hacer sopas de letras con palabras relacionadas al carnaval.

Propósitos:
Se espera que los alumnos disfruten, construyan y se apropien de la lectura comprensiva a través de las
actividades significativas durante las fiestas del carnaval conservando las tradiciones que prevalecen en
la comunidad y que permiten realzar los valores de respeto, compañerismo y amor durante la celebración
en la escuela.

Qué realicen prácticas del pensamiento lógico matemático y apliquen las resolución de problemas
relacionados a las experiencias vividas durante la celebración en la escuela.

Propiciar un ambiente acorde a la celebración creando adornos propios al momento.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

 Construir caretas, antifaces, mascaras  Tempera  Lista de

alusivas la carnaval.
 Pinturas.  cotejo
 Investigar el origen del carnaval
 Tijeras  Cuadernos de
 Investigar sobre la celebración del carnaval evaluación
en la localidad donde viven.  Pegas descriptiva
 Investigar con sus parientes como eran los
 Cartulinas
carnavales en su época.
 disfraces

 Narrar, contar, y producir textos  caretas

significativos relacionados a las vivencias

 Escarchas
durante el carnaval.

 Realizar dibujos de disfraces, mascaras,

carrozas y otros
  Ambientar el aula con dibujos alusivos al
carnaval.
 Elaborar Carteleras alusivas al carnaval.
 Resolver problemas de la vida cotidiana
relacionados al carnaval.
 Exposiciones sobre temas que se relacionen
a las vivencias, historia, origen del carnaval.
 Dramatizaciónes de situaciones que
vinculen experiencias, vivencias, historias
del carnaval

Contenidos programáticos:

Area Lengua y Castellano

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Textos narrativos, Relatos orales de hechos cotidianos, películas, Valoración del uso de la
descriptivos e canciones, acontecimientos históricos, noticias, lengua estándar en el
instrucciones paseos relacionados a las fiestas de carnaval. contexto escolar y
Estructuras textuales. Dramatización de aspectos relacionados con temas de social
interés del grupo o con tópicos sugeridos por las Valoración de la lengua
Propósito de la lectura.
áreas académicas escrita como forma de
Estrategias de comunicación social y
Identificación y diferenciación de la estructura
comprensión lectora de transmisión de
general de textos como estrategia para facilitar su
Estrategias para la conocimiento y cultura
comprensión.
escritura. de los pueblos.
Lectura global de textos de acuerdo con propósitos
Obtención de la Incorporación de la
definidos.
información en lectura y la escritura.
Anticipaciones, inferencias y elaboración de
materiales impresos Valoración del esfuerzo
predicciones como estrategias de comprensión.
Elementos que integran y el tiempo utilizado en
Lectura comprensiva de textos narrativos, la elaboración de los
los textos: Párrafo y
descriptivos e instruccionales de acuerdo con las trabajos escolares
oración
necesidades e intereses del grupo
Textos narrativos: el Valoración de la
Producción de textos significativos que respondan a creatividad en la
cuento, la fábula.
diferentes propósitos : narrar, informar, describir y
La dramatización exponer respetando las estructuras específicas de producción de textos
cada uno de ellos imaginativos

Interacción permanente y sistemática con diversos

tipos de libros

Análisis de diversos textos para identificar los

párrafos y oraciones que lo integran

Lectura comprensiva de textos literarios de estructura

narrativa: cuentos, cuentos folclóricos y relatos de
tradición oral.

Dotación de estructura dramática a cuentos,

situaciones de la vida cotidiana, canciones, noticias,
poemas,…

Realización de teatro de títeres y/o pantomimas

Área Matemática:

Contenidos:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Adición y sustracción Estimaciones de sumas y diferencias asociadas a Valoración de la

de números naturales situaciones cotidianas. necesidad de hacer
Propiedades de la Determinación de la razonabilidad de las buenas estimaciones
adición de números estimaciones. (Uso de la calculadora, al abordar situaciones
naturales: comparación entre estimaciones). de la vida diaria
conmutativa, Valoración del
Utilización del cálculo mental para efectuar
asociativa y elemento dominio de las
adiciones y sustracciones
neutro operaciones
Utilización práctica, en estrategias de cálculo, de matemáticas como
Multiplicación de
las propiedades conmutativa, asociativa y del herramienta que
números naturales
elemento neutro de la adición de números facilita la resolución
Propiedades de la naturales. de problemas
multiplicación de cotidianos y escolares.
Realización de multiplicaciones en las que uno
números decimales:
de los factores es un número terminado en ceros Interés por la
conmutativa,
elaboración de
estrategias personales
asociativa y elemento Observación y aplicación de las propiedades para la resolución de
neutro conmutativa, asociativa y del elemento neutro en problemas
la multiplicación
Resolución de
problemas Elaboración y resolución de problemas utilizando
matemáticos adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
divisiones de números decimales. Interpretación
de los resultados en función del contexto,
considerando la razonabilidad y revisando el
proceso en caso necesario

Área Sociales.

Contenidos:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Tradiciones y Participación en conversaciones acerca de las Muestra interés por las

costumbres que tradiciones y costumbres que se practican en la tradiciones y
propician la familia sobre el carnaval. (caretas ,antifaces, cantos, costumbres de la
convivencia familiar bailes, mitos, leyendas…). familia.
Publicidad comercial. Comparación entre las diversas tradiciones y Emite juicios críticos
costumbres de la familia venezolana. sobre el efecto negativo
de la publicidad
Relatos orales sobre la necesidad de conservar las
comercial.
tradiciones y costumbres y su aporte a la
convivencia familiar

Comparación de tipos de satisfacción, necesidades

reales y artificiales.

Identificación de diferentes medios de

comunicación utilizados por la publicidad
comercial para la promoción de los artículos.

Competencias e indicadores:

Lengua

COMPETENCIAS INDICADORES
Comprende diversos textos  Identifica y diferencia la estructura general de diversos tipos
narrativos, instruccionales y de textos.
expositivos escritos.
Produce textos narrativos,  Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como

descriptivos y expositivos estrategias de compresión lectora. Identifica párrafos como

coherentes según la intención y unidades organizadoras del texto.

situación comunicativa y de
 Infiere significados de palabras desconocidas a partir del
acuerdo con los elementos
contexto.
normativos de la lengua

Desarrolla su capacidad de  Realiza lecturas rápidas, detenidas, exploratorias y de

investigación y búsqueda repaso como estrategias de comprensión lectora.
permanente de la información.
 Reconoce la lectura como medio de comunicación y de
Utiliza adecuadamente
transmisión de cultura de los pueblos.
elementos normativos de la
lengua.  Escribe textos significativos que respondan a diferentes
propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno
Reconoce la literatura como
de ellos.
fuente de recreación.

 Parafrasea textos leídos.

 Escribe relatos con secuencias lógicas.

 Describe utilizando la adjetivación.

 Elabora informes y. trabajos expositivos escrito

 Reconoce las partes que conforman los libros.

 Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su

vocabulario y revisar la ortografía de vocablos.

 Reconoce los párrafos y oraciones como elementos

integradores de los textos.

 Produce párrafos coherentes.


Competencias e indicadores
Área Matemática
COMPETENCIAS
Comprende y maneja
operaciones aritméticas: adición,
sustracción, multiplicación y
división, usando diferentes
estrategias de cálculo exacto y
aproximado
Resuelve y elabora problemas
del contexto escolar y social
referidos al uso de los números,
las operaciones.
 Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto
literario.
 Identifica secuencias, ambientes y personajes en textos
narrativo
INDICADORES
 Realiza estimaciones de sumas, diferencias y productos con
números naturales, asociadas a situaciones cotidianas, y
determina su razonabilidad.
 Calcula mentalmente y usa el algoritmo en adiciones y
sustracciones con números naturales.
 Realiza adiciones y sustracciones de un número natural con
un número decimal.
 Realiza adiciones y sustracciones con números decimales.
 Justifica los resultados obtenidos en adiciones y
sustracciones de fracciones con igual denominador, usando
las representaciones gráficas.
 Compara los resultados gráficos y numéricos al realizar
adiciones y sustracciones de dos fracciones menores que la
unidad con diferentes denominadores.
 Realiza multiplicaciones en las cuales los factores terminan
en cero, mentalmente y por escrito.
 Realiza multiplicaciones de un número natural de varias
cifras por otro de una cifra, mentalmente y por escrito.
 Realiza multiplicaciones en las que los factores son números
naturales o números decimales de varias cifras, usando el
algoritmo.
 Utiliza las propiedades de la adición y la multiplicación de
números naturales y números decimales: conmutativa,
asociativa y elemento neutro, para facilitar los cálculos.

Competencias e Indicadores
Área Sociales
Competencias
Respeta y valora la
participación ciudadana, las
normas sociales y las leyes
como elementos
fundamentales para la
convivencia democrática
 Utiliza la propiedad distributiva de la multiplicación con
respecto a la adición de números naturales y decimales para
facilitar los cálculos.

 Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con
números naturales y decimales.
 Resuelve problemas de adición, sustracción, multiplicación
y/o división con números naturales y decimales en los cuales:
– Lee e interpreta los enunciados.
– Identifica la información de la que dispone y lo que se quiere
encontrar.
Indicadores
 Reconoce la importancia del diálogo como fundamento
de consenso, cooperación y convivencia social.
 Reconoce la importancia de ejercer la honestidad.
 Participa en actividades lúdicas respetando las ideas
ajenas
 Respeta las tradiciones que mantienen sus padres y la
comunidad donde viven. ( Carnaval, semana santa )
ACTIVIDADES PARA EL AULA