UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
(CARRERA DE EDUCACION)

TEMA: 3

PRESENTADO POR: Yamilet Yanibel Peña Nova

MATRÍCULA:
14-5001

Grupo:

GV70

ASIGNATURA:
Seminario de Lengua Española

FACILITADOR:
Amalio Alcéquiez

Santiago de los Caballeros

República Dominicana.
 Introducción
La producción escrita es una habilidad lingüística que tiende a desarrollar las
capacidades de organización, estructuración y distribución de las ideas que
fomenta la aplicación de las funciones retóricas como la descripción de un
parámetro general y todos sus matices: la definición, la explicación, la
ejemplificación, la ilustración, la comparación, la integración, la generalización,
la elaboración de hipótesis y la crítica.

Para realizar un buen escrito hay que tener en cuenta una serie de elementos
que nos permitirán redactar de una forma clara nuestras ideas, teniendo en
cuenta los elementos que se requieren para tales fines, esto con la intención de
que nuestro mensaje llegue al receptor de una forma clara.

En esta oportunidad y para conocer cuáles son los elementos que debemos tener
en cuenta respecto a la producción escrita, elaboraremos un ensayo con sus
etapas y analizaremos el video Decálogo de la redacción, de Daniel Cassany del
libro La cocina de la escritura para conocer sus planteamientos sobre el mismo.
Estimado participante: Redacta un ensayo con las etapas de la producción
escrita.

Planificación

Esta primera etapa consiste en analizar cuidadosamente el tema y en aclarar las

ideas que se desea comunicar. Solo se puede escribir acerca de lo que se sabe,
pero hay que tener muy claro el contenido del mensaje que se piensa transmitir.
No basta tener una idea vaga de lo que se quiere decir; se debe aclarar al detalle
el contenido de lo que pensamos escribir. Etapa que corresponde a la generación
y selección de ideas, la elaboración de esquemas previos, la toma de decisiones
sobre la organización del discurso, el análisis de las características de los
posibles lectores y del contexto comunicativo, así como de la selección de
estrategias para la planificación del texto.

La textualización

La segunda etapa consiste en expresar por escrito las ideas o conceptos

bosquejados en la guía ya preparada. La redacción es la codificación de las
ideas: el ponerlas en el código idioma escrito. En esta etapa no debe ser
necesario pensar en que decir sino en cómo decirlo. Si ya hemos bosquejado los
temas o conceptos en el orden más convenientes, la etapa de redacción consiste
solamente en ampliar estas ideas y exponerlas en oraciones completas. Es el
acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha
pensado se traduce en información lingüística, y esto implica tomar una serie de
decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso.

La revisión

Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como la

lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar casos de incoherencia,
vacíos u otros aspectos que necesiten mejoramiento

La revisión La planificación, la textualización y la revisión son importantes, pero

también lo son el propio autor, el lector y las variables sociales que condicionan
el proceso de producción. Cobra relevancia, pues, la afirmación de que un texto
es la creación compartida entre el autor y el lector. Durante las tres etapas, el
escritor tendrá que estar preparado para afrontar problemas de tipo lexical o
gramatical, problemas de organización textual y problemas de tipo temático. La
etapa de revisión incluye también la reflexión sobre el proceso de producción
textual. En realidad, la metacognición (capacidad de atribuir pensamientos e
intenciones a otras personas) abarca las diversas etapas, pues en todo momento
tenemos necesidad de corroborar si estamos haciendo bien las cosas o no.

También se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos.

Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso. Las
características del contexto comunicativo (adecuación) Los aspectos lingüísticos
y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia) Las características de la
audiencia a quien se dirige el texto. Los tipos de textos y su estructura. El asunto
o tema sobre el cual se va a escribir. Detalles a tomar en cuenta antes de
redactar un texto La producción de textos escritos implica tener conocimiento.

-Observa el material que te presenta el vídeo titulado: Decálogo de la

redacción, de Daniel Cassany del libro La cocina de la escritura.
http://www.slideshare.net/aurora1985/declogo-de-la-escritura

-Después de observar el vídeo comenta sobre el planteamiento que hace

Cassany en su tratado.

Aquí en este video Cassany plantea a detalle cómo hacer un buen escrito en
cualquier ámbito y momento en el cual te encuentres. Una revista, un periódico,
una publicidad, un ticket de la compra, un prospecto de un medicamento, una
novela; cualquier texto sirve para practicar la lectura. Este hábito, te convertirá
sin que te des cuenta en una persona enriquecida gramaticalmente y con un
vocabulario más amplio del que disponías antes, Él explica que deberíamos de
hacer uso de las nuevas tecnologías y los avances informáticos para mejorar y
facilitar la escritura. Hoy en día existen instrumentos que permiten una escritura
rápida y una revisión exhaustiva del texto sin realizar esfuerzos físicos. Antes de
obtener un texto final, existe un proceso básico y primordial en el que enumeras
ideas clave a través de métodos conocidos: esquemas, listados, mapas, etc. Si
el autor no es capaz de ordenar y clasificar los puntos clave sobre los que quiere
escribir, ¿cómo será capaz de redactar un escrito que transmita esas ideas a los
lectores? Los procedimientos que destaca Cassany para la práctica de la
escritura y el desarrollo de la creatividad son: los diarios personales, los mapas
y redes, los enunciados ante problemas, los torbellinos de ideas, la fórmula de la
estrella o el cubo para explorar un tema y la escritura libre.
 Conclusión

Tradicionalmente la escritura ha sido definida en términos de un código o sistema

de signos que permite copiar lo que se dice, es decir, un medio a través del cual
se representa la lengua oral, sin embargo la escritura es un proceso
independiente del oral y un verdadero medio de comunicación, por lo tanto,
aprender a escribir supone algo más que aprender la correspondencia entre
sonido y grafía. Se debe considerar el hecho que el código oral y el escrito
difieren básicamente en aspectos de tipo textual (referidos al contenido) y
contextual (referidos al contexto) de la comunicación, y aunque comparten
características estructurales, desarrollan funciones distintas y complementarias.

Como hemos visto, la producción escrita tiene una función: la de comunicar. La

comunicación o la producción de significados debe ajustarse a la intención
(informar, persuadir, etc.) al destinatario, a la situación comunicativa, etcétera.

En ese sentido, Daniel Cassany afirma que los buenos escritores se hacen, no
nacen; como consecuencia, la labor de los docentes de lengua es desarrollar
habilidades para la escritura implementando estrategias que les permitan a los
estudiantes ser conscientes de su potencialidad.