INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

PROGRESO DE OBREGÓN HIDALGO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA MIXTO

METODOLOGÍAS CUANTITATIVAS EN EDUCACIÓN

FACTORES SOCIALES Y ECONÓMICOS QUE INCIDEN EN LA DESERCIÓN

ESCOLAR EN SECUNDARIA

TERECER CUTRIMESTRE
GRUPO A

PROTOCOLÓ DE INVESTIGACIÓN

ASESOR METODOLÓGICO:
MTRA. JAIREM IBARRA REYNA

PRESENTA:
ANA LILIA DEL ÁNGEL CORTES

PROGRESO DE OBREGÓN, HIDALGO, ABRIL DEL 2018.

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I. INTRODUCCCIÓN ........................................................................................... 3

1.1 Idea de investigación ............................................................................... 3

1.2 Planteamiento del problema ................................................................... 3
1.3 Preguntas de investigación ..................................................................... 3
1.4 Objetivos de investigación ...................................................................... 4
1.5 Justificación y relevancia de la investigación ....................................... 4
1.6 Variables conceptuales ........................................................................... 5
1.7 Hipótesis de investigación ...................................................................... 6

II. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................. 7

2.1 Enfoque ..................................................................................................... 7

2.2 Diseño ........................................................................................................... 7
2. 3 Alcance ........................................................................................................ 8
2.4 Instrumentos ................................................................................................ 8

III. REFERERENCIAS ............................................................................................. 9

ANEXOS ............................................................................................................... 10

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 I. INTRODUCCCIÓN.

1.1 Idea de investigación

FACTORES SOCIALES Y ECONÓMICOS QUE INCIDEN EN LA DESERCIÓN
ESCOLAR EN SECUNDARIA

1.2 Planteamiento del problema

Las causas que pueden generar el abandono, de las cuales derivan diferentes
factores, que en la revisión en el estado del arte abordan los más comunes, y se
toman como base para tratar de encontrar nuevos hallazgos, la clasificación de las
causas se presentan en tres dimensiones, las socioeconómicas, las académicas y
las personales.

Existe una gran variedad de comportamientos denominados con el

rótulo común de deserción; mas no debe definirse con este término
a todos los abandonos de estudios, ni todos los abandonos
merecen intervención institucional. (Herrera, 2009)

Preguntas de investigación

1. ¿De qué manera los factores sociales y económicos inciden en la deserción

escolar?

2.- ¿Cómo se presenta la deserción escolar en secundaria a partir de los factores

sociales y económicos?

3.- ¿Cuáles son los factores sociales y económicos por el cual se presenta la
deserción escolar?

3
 1.3 Objetivos de investigación

¿Qué problemas se dan en la educación secundaria? y ¿Cómo influyen para

concluir la deserción escolar?

¿Qué factores inciden para que exista la deserción escolar y cómo afectan al
alumno?

¿Qué factores sociales y económicos influyen para que el alumno y como esto
afecta para que el alumno deserte de la educación secundaria?

1.4 Justificación y relevancia de la investigación

El interés por abordar este tema es indagar con profundidad esta problemática con
el propósito de mostrar los elementos más relevantes de esta. Por consiguiente la
realización de esta investigación posee diversos motivos que la justifican, entre los
cuales, que es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad en
gran manera.

De acuerdo a lo establecido es una necesidad investigar las

perspectivas de los estudiantes del nivel secundario ya que existen
muchos factores a los que los jóvenes de
estas instituciones educativas están expuestos, que pueden ser
determinantes de su vida futura, dentro de lo que se pueden
señalar: su bajo ingreso económico, poco estímulo hacia la
educación, falta de motivación y autoestima, desviaciones
culturales, bajas expectativas de los maestros frente a los
estudiantes, entre otros. (A. L. , 2003)

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 1.5 Variables conceptuales

1. Educación secundaria:
La educación secundaria (también denominada enseñanza secundaria,
enseñanza media, estudios medios, liceo) es la que tiene como objetivo capacitar
al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo
laboral. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle
las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen
desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria debe
brindar formación básica para responder al fenómeno de la universalización de la
matrícula; preparar para la universidad pensando en quienes aspiran a continuar
sus estudios; preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y
desean o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral
de los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el
desempeño ciudadano.

“La educación debe brindar las oportunidades para el desarrollo y

fortalecimiento de la formación integral de las personas a lo largo
de toda la vida y la promoción de la capacidad de cada alumno de
definir su proyecto de vida” (C., 2000)

2. Deserción escolar:
La deserción escolar es un proceso de alejamiento sucesivo de la escuela que
culmina con el abandono por parte del adolescente.
En el plano educativo, se utiliza el término para hablar de aquellos alumnos que
abandonan sus estudios por diferentes causas; entendiéndose por estudios a toda
educación que se encuentra dentro del sistema educativo impuesto por el
gobierno que rija en aquel Estado (primaria, secundaria, universidad, etc.).
Deserción precoz: cuando un estudiante abandona un programa antes de
comenzar habiendo sido aceptado.

5
Deserción temprana: cuando se abandona el programa durante los primeros
cuatro semestres.

Deserción tardía: entendida como abandono desde el quinto semestre en

adelante.

“El enfoque espacial indica que de hecho hay una diferencia entre:
Deserción total: cuando el alumno abandona por completo un plan
educativo y decide no regresar” (A. V. , 2003)

Deserción parcial: cuando el alumno hace lo que generalmente se conoce como

una baja temporal y cuando se siente seguro regresa al programa educativo para
continuar con sus estudios.

3. Factores sociales y económicos:

El estudio de la deserción requiere un entendimiento claro de las razones por las
cuales se presenta dicho fenómeno.

Factores socio-económicos: Generados por bajos ingresos familiares, falta de

apoyo familiar.

1.6 Hipótesis de investigación

 En la educación secundaria siempre se atiende a la deserción escolar con

respecto a los factores sociales y económicos.

 No se atiende con precisión la deserción escolar ya que se desconocen los

factores sociales y económicos.

◦ Algunas veces los factores sociales y económicos son parte de la deserción

en la educación secundaria.

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 II. MARCO METODOLÓGICO

Diseño.
Diseño con pos prueba y grupo de
control.

Diseño con pre prueba – pos

prueba y grupos de control.
Experimental.
Diseños de control y grupos de
Pre experimentó salomón.
experimento puro
Diseño experimentales de series
cronológicas múltiples.
Enfoque
cuantitativo Expostfacto. Diseño de series cronológicas
repetición de estímulos.

Diseño de los tratamientos

No experimental múltiples.

Diseños factoriales.

2.1 Enfoque
Cuantitativo
Se utilizó este enfoque ya que usa la recolección de datos para probar hipótesis,
con base en la medición numérica y el análisis estadístico.

2.2 Diseño
No experimental
Se basa fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en
su contexto natural para después analizarlos.

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 2. 3 Alcance
Transversal descriptivo
Estudios diseñados para medir la prevalencia de una exposición o resultado,
describen la frecuencia de una exposición o resultado en una población definida

2.3 Instrumentos
Encuesta
Se utilizó una serie de preguntas realizadas a diferentes personas para reunir
datos y detectar la opinión pública sobre los factores sociales y económicos que
inciden en la deserción escolar en secundaria.

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 III. REFERERENCIAS

Bibliografía

A., L. (2003). Factores personales, familiares y academicos que afectan al fracaso

escolar en la educacion secundaria . Revista Electronica de Investigacion
Psicoeducativa y Psicopedagogica., 43-66.

A., V. (2003). La problematica actual de la desercion escolar. Mexico:

Independiente.

C., M. A. (2000). Fracaso y abandono escolar en Educacion Secundaria. Mexico:

Consulado.

Herrera, M. (2009). El valor de la escuela y el fracaso escolar. Mexico: Revista

Iberoamericana.

https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_secundaria

http://www.monografias.com/trabajos109/desercion-escolar-nivel-basico-
secundaria/desercion-escolar-nivel-basico-secundaria.shtml

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 ANEXOS

Ideas de
investigación Preguntas Objetivos Hipótesis Variables
1. ¿De qué ¿Qué En la
manera los problemas educación
factores se dan en la secundaria
sociales y educación siempre se Educación
económic secundaria? atiende a la Secundaria
os inciden y ¿Cómo deserción
Factores en la influyen para escolar con
deserción concluir la respecto a
sociales y escolar? deserción los factores
escolar? sociales y
económicos económicos.
2. ¿Cómo se ¿Qué No se
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3. ¿Cuáles ¿Qué Algunas
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