CONOCIENDO MIS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

Material del profesor(a). 4º de ESO.

Objetivos:
 Que los y las estudiantes identifiquen sus inteligencias múltiples.
 Identificar el tipo o tipos de inteligencia que más lo define.
Materiales:
 Cuestionario: Explorando mis inteligencias (múltiples).
 Texto: Inteligencias múltiples.
Desarrollo.
Empezamos presentando 7 personajes que representen las diferentes inteligencias múltiples,
por ejemplo:
1. Inteligencia lingüística: Miguel de Cervantes.
2. Inteligencia lógico-matemática: Leonhard Euler, Isaac Newton.
3. Inteligencia musical: Ludwig van Beethoven, Wolfgang Amadeus Mozart
4. Inteligencia cinestésico-corporal: Rudolf Nurejev, Michael Jackson.
5. Inteligencia espacial: Miguel Ángel Buonarrotti, Leonardo da Vinci
6. Inteligencia interpersonal: Teresa de Calcuta, Winston Churchill.
7. Inteligencia intrapersonal: Sócrates, Heráclito.
A continuación proponemos a los(as) alumnos(as) explorar sus tipos de inteligencias, para ello
le entregamos a cada uno el Cuestionario: “Explorando mis inteligencias” y le ayudamos en su
cumplimentación.
Después le entregamos la lectura “Las inteligencias múltiples” para que la lean y revisen,
diciéndoles que todos(as) tenemos esas inteligencias solo que unas están más desarrolladas
que otras, así somos más habilidosos(as) en unas actividades o en otras o nos gusta más
desarrollar tal actividad que va acorde con tal tipo de inteligencia.
También para profundizar más en esto de las inteligencias múltiples les decimos a los
alumnos(as) que pueden preguntar en casa a los padres en cuál de estas inteligencias creen
ellos que destaca o sobresale más.

Lectura: Las inteligencias múltiples.

Hasta hace algunos años se pensaba que la inteligencia era una capacidad única, se ha dicho
que la inteligencia es la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos, y en esa
idea siempre se dijo que tal o cual que es muy inteligente pues le iba por ello bien en los
estudios. Se relacionaba pues la inteligencia sobre todo con las destrezas lingüísticas y lógico-
matemáticas. Hoy, sin embargo se ve que puede que tal persona que le va muy bien en los
estudios puede presentar graves problemas por ejemplo para relacionarse con otras personas
o para manejarse en otras facetas de su vida, de forma que el psicólogo Howard Gardner y
sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard (EE UU) advirtieron que la
inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente
académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Es más H.
Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una
mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de
inteligencia diferente.

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta siete tipos de

inteligencia distintas de las que echamos mano según la circunstancia o el tipo de problema
que tengamos que resolver, de forma que cada persona tiene un desarrollo particular de ellas,
de forma que es única su configuración intelectual global.

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las siete clases de
inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las
siete más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran
parte de ellas para enfrentarnos a la vida, y ello con independencia de la profesión que se
ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de
inteligencia. La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y
procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-
matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de educar a los
alumnos en plenitud de sus potencialidades.
SESIÓN DE TUTORÍA. I.E.S. ISAAC ALBÉNIZ. Curso: 20__/__. Grupo: 4º__
Alumno(a): ______________________________________________________

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

Hasta hace algunos años se pensaba que la inteligencia era una capacidad única. Se ha dicho
que la inteligencia es la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos, y en esa
idea siempre se dijo que tal o cual que es muy inteligente pues le iba por ello bien en los
estudios. Se relacionaba pues la inteligencia sobre todo con las destrezas lingüísticas y lógico-
matemáticas. Hoy, sin embargo se ve que puede que tal persona que le va muy bien en los
estudios puede presentar graves problemas por ejemplo para relacionarse con otras personas
o para manejarse en otras facetas de su vida, de forma que el psicólogo Howard Gardner y
sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard (EE UU) advirtieron que la
inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente
académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Es más H.
Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una
mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de
inteligencia diferente.

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta siete tipos de

inteligencia distintas de las que echamos mano según la circunstancia o el tipo de problema
que tengamos que resolver, de forma que cada persona tiene un desarrollo particular de ellas,
de forma que su configuración intelectual global es única.

Cuestionario: Explorando mis inteligencias (múltiples).

A continuación tienes una lista de habilidades o capacidades, léela bien, piensa y marca donde
corresponda, si en la columna del SÍ si crees que posees un alto grado de esa habilidad, o en
la columna del NO si crees que no posees un alto grado de esa habilidad. Intenta hacer el
ejercicio de la manera más sincera u honesta posible, pues si nos engañas te engañas a ti
mismo(a).
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
CORRECCIÓN.
Podéis obtener los resultados observando en la lista los números de ítems donde señalasteis SÍ
o NO y calificando vuestras respuestas de acuerdo a la tabla inferior. Por ejemplo, si
señalasteis con un SÍ el nº 1, se busca el nº en la tabla y se marca. Finalmente se cuenta el
total de SÍES y NOES por cada tipo de inteligencia y se anotan en la columna TOTAL.

Lectura: Las inteligencias múltiples.

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las siete clases de
inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las
siete más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran
parte de ellas para enfrentarnos a la vida, y ello con independencia de la profesión que se
ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de
inteligencia. La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y
procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-
matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de educar a los
alumnos en plenitud de sus potencialidades.