Apoyan

Organizan
 Segundo Laboratorio de escritura
Nodo Caribe

Barranquilla, 27 y 28 de agosto

Concurso nacional de cuento 2015

2
Compromisos de la sesión anterior:

3
 La secuencia didáctica,
entre el proyecto y su realización

Manuel Pachón

5
Motivación

6
¿Cómo hacer un picnic para cuidar
un río?

7
http://thumbs.dreamstime.com/z/arreglo-de-secuencia-de-las-flores-6837203.jpg
8
Conceptualización

9
Algo de etimología

• secuencia.
(Del lat. sequentĭa, continuación; de sequi, seguir)

• 1. f. Continuidad, sucesión ordenada.

• 2. f. Serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta
relación.
• 3. f. En cinematografía, serie de planos o escenas que en una
película se refieren a una misma parte del argumento.
• 4. f. Prosa o verso que se dice en ciertas misas después del
gradual.
Diccionario RAE

10
Algo de etimología

• secuencia.
(Del lat. sequentĭa, continuación; de sequi, seguir).
• 1. f. Continuidad, sucesión ordenada.
• 2. f. Serieo sucesión de cosas que guardan entre
sí cierta relación.
• 3. f. En cinematografía, serie de planos o escenas que en una
película se refieren a una misma parte del argumento.
• 4. f. Prosa o verso que se dice en ciertas misas después del
gradual.
Diccionario RAE

11
Algo de etimología

• didáctico, ca.
(Del gr. διδακτικός).

• 1. adj. Perteneciente o relativo a la enseñanza.

• 2. adj. Propio, adecuado para enseñar o instruir.
• 3. adj. Perteneciente o relativo a la didáctica. Apl. a pers., u. t. c. s.
• 4. f. Arte de enseñar.

Diccionario RAE

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Algo de etimología

• didáctico, ca.
(Del gr. διδακτικός).

• 1. adj. Perteneciente o relativo a la enseñanza.

• 2. adj. Propio, adecuado para enseñar o instruir.
• 3. adj. Perteneciente o relativo a la didáctica. Apl. a pers., u. t. c. s.
• 4. f. Arte de enseñar.

Diccionario RAE

13
 Serie o sucesión de
elementos que guardan
Definición

entre sí cierta relación y

que resulta útil para
enseñar o instruir.
Estrategia de enseñanza
que se caracteriza por
incluir una sucesión de
elementos relacionados
entre sí.
14
Definición

Una ruta de acciones

diseñada para alcanzar
unos propósitos de
enseñanza, construcción, o
producción dentro de un
proyecto.

15
 Una estrategia para
organizar y sistematizar el
Definición

trabajo en el aula de modo

que lo proyectado se
materialice mediante unas
acciones graduadas
progresivamente en pasos o
fases que van de lo
elemental a lo complejo
hasta desembocar en el
logro o producto previsto.
16
 Permite la revisión y
reflexión del quehacer del
Definición

maestro y de sus
estudiantes poniendo en
evidencia criterios que
permiten evaluar y tomar
decisiones en el rediseño
de situaciones de
enseñanza dentro de los
proyectos de aula.

17
 -Asegura la ruta de acción hacia las metas y objetivos haciendo
real lo proyectado.
-Gradúa las actividades paso a paso.
Utilidad

-Permite un tratamiento juicioso de los contenidos.

-Pone en juego y desarrolla las competencias previstas.
-Señala momentos e indicadores de evaluación precisos que
permiten evidenciar aciertos y desaciertos.
-Lleva a la construcción de un producto.
-Da sentido y propósito a las acciones en el aula y sensación de
logro

18
Exploración del cuaderno

En nuestro cuaderno de trabajo de Concurso Nacional de Cuento se

encuentran dos secuencias didácticas:

1ª En el marco de un proyecto pedagógico de aula Página 93

2º Como estrategia para elaboración de un cuento Página 177

19
Ejercicio

20
Secuencia didáctica para la
redacción de una crónica

21
 Algunos pre-requisitos para redactar una crónica:
Para tener en cuenta

- Haber leído crónicas

- Reconocer características del genero
- Identificar estilo y tono propios del género
-Tener un concepto básico de párrafo
- Dominar aspectos elementales de puntuación
- Reconocer estructura narrativa lineal (cronológica)
- Estar en capacidad de trazar una línea de tiempo
- Reconocer estructura narrativa no lineal
- Identificar conectores que denotan temporalidad o sucesión

22
 Mi crónica paso a paso
Secuencia didáctica

1. Elegir un hecho real de su interés sobre el que pueda escribir

una crónica.
2. Consultar las fuentes de información necesarias.
3. Trazar línea de tiempo señalando tiempo y lugar de los hechos
principales.
4. Construir un párrafo sobre cada uno de los puntos ubicados en
la línea de tiempo.
5. El paso anterior generó el borrador de su crónica. Ahora pásela
en limpio haciendo las correcciones necesarias hasta quedar
satisfecho con su trabajo.
23
 -T
obón, S.; Pimienta, J. H. y García, J. A..(2011). Secuencias didácticas:
Bibliografía

Aprendizaje y evaluación de competencias. México DF: Pearson.

-Zappalá, Daniel .Cuadernillos con secuencias didácticas en
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/libro-utic.html
-Vilà Santasusana, Montserrat et al. (2003) Secuencias didácticas
para aprender a escribir. GRAO

24
Gracias

25
 Taller elaborado por:
Manuel Pachón
Poeta, escritor y educador colombiano.
Licenciado en Lingüística y literatura de la Universidad
Pedagógica Nacional y Magíster en literatura de la
Pontificia Universidad Javeriana.
Obras: Rastro de alas (poemas), Manual de seducción
(poemas), Cuentos premiados (relatos), Incitación a
la lectura (ensayos), Surubu loma (poemas). Y el C. D.
BOLeros (sus poemas cantados por Javier Muñoz).
Ha recibido premios literarios y distinciones en el ámbito
local e internacional.
Ha dirigido talleres de creación literaria (poesía, cuento y
ensayo) en la Casa de poesía Silva, Corporación
Magisterio y Secretaría de Educación, MEN, ASCUN.
http://prezi.com/73hczgrbf7dw/manuel-pachon-obras-literarias/26