COACHING ORGANIZACIONAL

TAREA No. 1

Recuerde enviar su reporte a apgonzal@gmail.com a más tardar,

un día antes de la siguiente sesión grupal

Muy bienvenido(a) a este espacio de aprendizaje. Iniciamos con nuestra primera tarea.
Estoy segura que si tomamos decisiones y hacemos acciones diferentes lograremos un
proceso de transformación personal importante.

Por favor organice sus tiempos, a fin de irse habituando a aprender y aplicar coaching
de manera diaria, esto permitirá hacer la diferencia en el mundo o los ambientes en los
cuales está inmers@.

I. SOBRE LAS SESIONES PRESENCIALES

Por favor haga una corta reflexión sobre las sesiones compartidas durante los días 12 y 13
de julio de 2019.

De nuestra primera sección aprendí a identificar las cosas valiosas que tiene la vida, a valorar lo que
tengo, recordé lo maravillosa y lo feliz que hicieron y hacen mi vida mis padres.
Además, conocí muchas cosas de mis compañeras, que no conocía y que me permitieron entender
muchas cosas de su actitud.
Me parece una clase muy importante, muy personalizada, y que nos permite ser nosotros mismos.

II. SOBRE LAS LECTURAS Y REFLEXIONES INDIVIDUALES

2.1. EL OBSERVADOR Y LA ACCIÓN HUMANA, por Rafael Echeverría y Alicia Pizarro

Lea por lo menos dos (2) veces el documento y siga la guía que les presento aquí:

a. ¿Cuál es la importancia del tema del observador? ¿Qué diferencias o similitudes

encuentra con algunos referentes que Usted ya tenía o tiene sobre el tema?
Debemos conocer que es el observador, para poder entender la forma como
actuamos, dicen los autores del texto que nuestras interpretaciones depende
100% del tipo de observador que somos.
Leer este texto me recuerda una imagen que se hizo viral de unos zapatos, unas
personas lo veían rosado y otras personas verde menta. Yo muchas veces discutí
con varias personas que observaban un color distinto al mío. Creo que la
diferencia de color puede darse dependiendo al tipo de observador que eres. Ya
que según los autores el contenido de nuestras percepciones y nuestras
sensaciones dependen de nuestra conformación biológica. La forma como se
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vean las cosas dependen directamente de como estemos constituidos. Hay la

diferencia de color, porque somos personas diferentes.

b. ¿Qué opinión tiene Usted acerca de la posición que tienen estos dos autores (u
observadores) sobre este tema?

c. ¿Cómo caracteriza el observador que es Usted? ¿Cuáles son sus fortalezas? ¿Cuáles
son sus debilidades? ¿Qué cosas suele no observar? ¿Cómo lo sabe? ¿Qué podría
hacer para mejorar su capacidad de observación sobre el tipo de observador que es
Usted? ¿Qué podría hacer para mejorar el observador que actualmente es?

Actualmente yo creo que soy un observador de primer orden, a veces me cierro a

ver las posibilidades que hay para resolver un problema. Me pasa mucho desde
que me gradué estoy buscando trabajo, me emociono cuando me llaman, pero
luego pierdo como la fe, y pienso que va a pasar lo mismo de siempre. Me frustro
mucho por no tener para comprar mis cosas y tener que pedirlas, porque como
no tengo trabajo. Tengo días de días donde estoy de mal humor.
Suelo no darme cuenta en que estoy compartiendo más tiempo de calidad con mi
familia. Sobre todo, con mis papás porque viví casi 5 años fuera de casa mientras
estudiaba y ahora tengo 1 año con ellos. Creo que debería tomar esto como unas
vacaciones.
La profesora dijo en clase que hay que comenzar a atraer lo bueno, pensar que el
trabajo es para mí, visualizar la empresa que quiero y atraerla. Debo trabajar en
eso, también en entender que las cosas pasan por algo.

d. ¿Cómo caracteriza el observador que es su organización? ¿Cómo la compara con

organizaciones similares? ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades? ¿Por qué lo dice?
¿Cómo evalúa su capacidad para hacer estas observaciones? (en caso de estar
vinculado laboralmente a una organización diferente a la unipersonal)
Para realizar este punto, planteo mi familia como organización. Creo que mi
familia referente a mis problemas son observadores de segundo grado, tratan de
verle siempre el otro lado del problema en el que yo me estoy ahogando. La
anterior la resaltaría como la fortaleza más importante de mi organización. Una
debilidad es tal vez la misma, ya que para darme animo suelen ser un poco
optimistas más de lo normal y yo me doy cuenta que hay muchas cosas que dicen
solo porque son mi familia. O eso es lo que yo me imagino. Un punto extra que
tienen ellos es que no importa la parte donde estemos ubicados, si es a la
distancia o no siempre estás ahí para escucharme después de mis llamados
fracasos laborales.

e. Reporte sobre la importancia del tema del observador tanto en su vida personal como
en el trabajo.
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Como lo mencioné anteriormente yo soy observador de primer grado, yo creo

que conocer más sobre este tema me ayuda a no ser tan negativa y trabajar por
verle el lado más amable a las cosas.
f. Comparta con la persona o personas del grupo de estudio y reporte las conclusiones a
las cuales llegaron una vez expresaron sus ideas al respecto de la lectura.
Con mi grupo de estudio concluimos la importancia de identificar qué tipo de
observador es, y de conocernos y observarnos nosotros mismos, ya que vemos
las cosas dependiendo de cómo estemos constituido.

g. ¿A qué conclusión llega Usted, una vez desarrollado este punto?

Yo estoy de acuerdo con mi grupo de trabajo, debemos conocernos y saber qué tipo de observador
somos, tal vez esto nos ayude a analizarnos y a cambiar cosas negativas que nos mantengan
estancados en el mismo lugar que no nos dejen avanzar.

2.2. SOBRE EL TEMA DE QUIEBRE. Se encuentra en la página 110 a 114 del libro de
Ontología del Lenguaje de Rafael Echeverría.
Lea por lo menos dos veces el artículo sobre el tema, converse con la persona o persona de
su grupo de estudio al respecto destacando.

a. Lo que comprendió sobre el artículo.

b. Aspectos sobre los cuales puede tener algunas dudas

III. SOBRE EL GRUPO DE ESTUDIO

Recuerde que parte de la metodología a utilizar en este proceso está contemplado el grupo de
estudio.
Póngase por favor de acuerdo con otra o varias personas, a fin de que puedan compartir
experiencias desde lo teórico y desde lo práctico en términos de seguimiento de su proceso
de transformación.
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De modo que tenga en cuenta que deben verse por lo menos una vez durante la semana previo
a enviar la tarea.
Contáctese con esa o esos compañer@s y abra un espacio en su agenda de acuerdo con la
conveniencia de todos, en términos de horarios y lugar o lugares de encuentro.

1. ¿Por quienes está conformado su grupo de estudio?

Yusledy Mendoza
Xiomara Rojas
Dublin polo
Rosa Arroyo
2. Anexe una fotografía del grupo de estudio conformado

IV. SOBRE EL GRUPO DE TRABAJO.

Una vez tenga esta primera decisión tomada (sobre la selección de personas que van a
conformar su grupo de trabajo), le pido que reporte en su tarea la respuesta que da a ¿Cómo
está constituido su equipo de trabajo?
Mi equipo de trabajo está conformado por 3 líderes sociales, que con mi compañía
lideramos actividades sociales y recreativas para los niños y jóvenes del municipio de
Buenavista Sucre. El grupo se llama Buenavista joven.
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4.1. Características del equipo seleccionado.

La primera recomendación, es que nos debemos ubicar en el contexto de aprendices; por

tanto, estamos abiertos a tomar enseñanzas de las personas con las cuales de manera
permanente nos relacionamos.

Recoja los siguientes datos de las personas que van a conformar su equipo.
Datos importantes:
 Nombres, emails, teléfonos, direcciones
 Perfil profesional o laboral
 Cargo y responsabilidad en la empresa, barrio, familia
 Tiempo en la organización (en caso que sea de la empresa en la cual usted labora)
 Tiempo que funcionan como equipo
 Misión del equipo
 Clientes y proveedores que dan marco a su labor

 Laura Gonzales
laurapgonzaleznavarro@hotmail.com
3022067193
Calle 8 # 5-29
Secretariado ejecutivo
Secretaria
3 meses como equipo
Nuestra misión es poder llegar a impactar socialmente a los jóvenes de nuestro
municipio.

 Lizeth Payares
lizepayao@hotmail.com
3003825431
Calle 8 # 13-10
Técnica en contabilidad y finanzas
Tesorera
3 meses como equipo
Nuestra misión es poder llegar a impactar socialmente a los jóvenes de nuestro
municipio.

 Juan Davila
juaanfedavila@gmail.com
3017540150
Calle 11 #20-11
Administrador de empresas
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Cofundador del grupo

3 meses como equipo
Nuestra misión es poder llegar a impactar socialmente a los jóvenes de nuestro
municipio.

4.2. Desenvolvimiento del equipo.

 Dinámicas generales en las reuniones, juntas habituales, juntas con otros
departamentos o equipos etc.)
 Relación entre jefes y colaboradores
 Emocionalidad interna del equipo
 Corporalidad de cada una de las personas
 Características del espacio físico que ocupan
 Problemas explícitos que enfrentan

4.3. Diseño de la convocatoria

En esta primera parte, la idea es la conformación del grupo de trabajo; diseñe por tanto
una conversación dirigida a cada una de las personas que van a conformarlo; tenga en
cuenta que es una invitación para abrir algunos espacios para compartir aprendizajes.
Por tanto, revise las posibilidades de tiempo propio y el de las personas que conforman el
equipo, lugares de encuentro y en fin todo lo relacionado con el aspecto logístico.

4.4. Creación de contexto

 Visión de equipo que podría ser
 Posibilidades para el equipo

4.5. Declaración de quiebres observados. Definición de problemas. Distinga áreas en

las que ese equipo y esas personas deben hacer algunos cambios importantes.

4.6. Hacia dónde quiero dirigir la transformación del equipo. Articule una visión del
equipo que responda a la pregunta de ¿dónde y cómo quisiera que estuvieran al finalizar
el proceso o compartir que está por comenzar?

4.7. La sesión. Por favor prepare una sesión con una duración de máximo 1 hora, en la cual
comparta algo de los que se vivenció en las dos sesiones de encuentro que
compartimos en la Universidad durante los días 12 y 13 de julio de 2019; puede
apoyarse en las lecturas que le son compartidas.

4.8. Conclusiones. Haga un resumen de la sesión que vivenció con su grupo de trabajo,
indicando los aspectos indicados (4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5., 4.6 y 4.7).
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V. SOBRE MULTIPLICAR EL APRENDIZAJE

Por favor reporte:
 ¿Qué tema o temas seleccionó?,
Liderazgo
 ¿Por qué seleccionó estos temas?
Este tema para nuestro trabajo social es fundamental. Debemos aprender a
identificarnos y actuar como líderes.
 Indique por favor aspectos que quiera compartir sobre la experiencia vivida.

Conocer mi grupo y que ellos supieran la importancia que tenía para mi hacer la actividad me
ayudo a que fuera más llevadera. A demás que estamos interesados todos en las mismas
actividades.

VI. SOBRE LAS ACTIVIDADES INDIVIDUALES

6.1. LAS EMOCIONES.

Ahora, entremos al campo de las emociones. Es un dominio en el que hay, primero, que afinar la
capacidad de escucha, no estamos acostumbrados a escuchar emociones, somos quizá poco hábiles
en ello.

Las emociones nos señalan conversaciones privadas no reveladas. Las emociones también nos
conducen a observar en el otro repertorios y comportamientos habituales que tal vez, por haber sido
aprendidos muy temprano en la vida, son automáticos, operan sin que él o ella se dé cuenta clara de
su desarrollo y menos del impacto que generan en la relación con los demás

Este ejercicio tiene como objetivo principal el que usted profundice su capacidad de observar,
distinguiendo, diferentes repertorios emocionales. Empezando desde usted mismo, observando el
observador que es, y siguiendo con las personas que tiene más cerca en su equipo natural de trabajo.

a. Le pedimos que, para hacer el ejercicio, selección DOS días de trabajo.

Durante todo el día, desde que se despierte hasta que se duerma en la noche, observe el particular
flujo de sus emociones. Anote en una libreta que mantenga con usted todo el día cualquier observación
relevante sobre cambios o manifestaciones de su emocionalidad.
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Le daremos algunas normas que permitirán que el ejercicio le sea de utilidad, sin embargo, le decimos:
no hay una forma correcta de hacerlo, sus emociones son sus emociones, no hay una forma "buena" o
"correcta" de emocionarse. Lo que queremos es que usted observe sus propios repertorios emocionales
y aprenda de ellos.

Esas normas son:

 No deje pasar más de una hora sin anotar algo, la idea es hacerlo lo más frecuente que sea posible.
 La anotación puede ser una palabra, una frase, un juicio o un cuento. Deje que salga
espontáneamente la forma de hacerlo.
 Cuando desee hacerlo, incluya una breve descripción del contexto en el que la emocionalidad
surge, tal vez una conversación, la presencia de una persona, el tráfico en la calle, etc.
 Suspenda los juicios que puede surgir en usted a partir de la observación de sus emociones. Solo
observe.
 Incluya observaciones sobre lo que le pasa en su corporalidad mientras vive esas emociones.
 No olvide colocar la fecha de sus observaciones, le serán útiles más adelante.
 Puede utilizar este cuadro para su agenda emocional:

CONTEXTO CORPORALIDAD EMOCIONALIDAD DÍA HORA

Mi casa. Me Ver a mi sobrina Felicidad, 22 de julio 8:00am

levanto y veo a mi me dan ganas de tranquilidad
sobrina. abrazarla y besarla
siempre.

Mi casa. comer mi Tenía hambre y Hambre 22 de julio 10:00am

desayuno. comí muy rápido

Colegio. Ir por mi Amor puro al verla Amor, felicidad 22 de julio 11:30am

sobrina al colegio correr a mí

Almorzar en Gratificación de Amor, felicidad 22 de julio 1:30PM

familia. Comer es poder compartir con
uno de los mi familia.
momentos más
importantes de mi
casa porque
compartimos todos
en la mesa. Identifíquela y Apunte el día Apunte la hora
haga de En la cual ocurre
Haga una reconstrucción ejercicio el evento
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CONTEXTO CORPORALIDAD EMOCIONALIDAD DÍA HORA

Buenavista. Salir Vernos en el día y Felicidad 22 de julio 4:00PM

con mi amiga. contarnos lo que
nos ha pasado.
6:00pm
Mi casa. Cenar lingüística. Intente
darle nombre a esa
8:00PM
Reunión con emoción
buenabista joven.

Una vez que tenga las anotaciones de los días, reflexione sobre lo que ellas le muestran:
 ¿Qué descubre de usted mismo en lo que observó?
 ¿Qué diferencias encuentra entre las emociones desplegadas durante los días observados?
 ¿Qué semejanzas?
 ¿Qué dificultades encontró para la observación y registro de sus emociones?
 ¿Qué emociones le produjo hacer el ejercicio?
 Haga un análisis del contexto emocional en la empresa. ¿Que posibilidades abre o cierra el mundo
emocional?
 ¿Puede observar mejor la coherencia de lenguaje, cuerpo y emoción de Usted mismo?

b. Una vez hecho este ejercicio reporte en un párrafo la experiencia tenida y el aprendizaje adquirido
sobre usted mismo.

6.2. SOBRE EL CUERPO.

1. ¿Qué le pasó corporalmente alrededor de la experiencia de la primera sesión, antes,

durante y después de ella?
Corporalmente en la primera sesión, mi cuerpo mostro mucha sensibilidad sobre
todo cuando mis compañeras se abrieron y contaron sus cosas. Me dieron ganas de
llorar, la piel se me puso de gallina.
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2. ¿Qué posibilidades le brindó su cuerpo frente al proceso y la experiencia tenida?

Mi cuerpo pudo expresar lo que yo sentía en ese momento.
3. ¿Qué posibilidades le cerró su cuerpo frente a la experiencia de esta primera sesión?
Tal vez que la sensibilidad me llevo a que me dieran ganas de llorar, pero yo soy muy
complicada a veces para soltar llanto, y no me dejo botar lágrimas.
Reporte en no más de dos párrafos en su tarea, sobre el resultado de esta reflexión en el
dominio corporal.

Referente al dominio corporal yo creo que fue muy

¡Gracias, gracias, gracias!