PRACTICA PEDAGOGICA I

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

ELABORADO POR:
LUZ ELENA QUIROZ RODRIGUEZ

TUTORA:
MARTHA CECILIA MORA PEREZ

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL UNIVERSIDAD

IBEROAMERICANA

MONTECRISTO, BOLIVAR
2019
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
PRÁCTICA PROFESIONAL I: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
FORMATO DE CARACTERIZACIÓN

1. ¿CÓMO SON NUESTROS NIÑOS? (En este apartado describa las características más
importantes de los estudiantes, lugar dónde viven, barrio o municipio, edades, sexo,
intereses personales y grupales)
Los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria y Minera de
Montecristo del grado primero jornada matinal, son de estrato socioeconómico 1, la
mayoría vive en la zona urbana del municipio, sus edades están entre los 6 y 7
años , son de sexo masculino y femenino (niños y niñas), tienen intereses personales
por aprender cosas nuevas, explorar y adquirir nuevos conocimientos.

2. ¿CÓMO ES LA INSTITUCIÓN? (En este apartado describa de manera breve la

institución educativa donde realiza la práctica o, si es en ámbito familiar, sus
características (tanto físicas como no físicas)

Las practicas la realizo en la Institución Educativa Técnico Agropecuaria y Minera

de Montecristo, la cual está ubicada en el municipio de Montecristo Sur de
Bolívar, es de carácter oficial donde se ofrece educación en preescolar, básica
primaria, secundaria y media vocacional.
La institución se encuentra ubicada en el casco urbano, cuenta con una planta
física estructurada en material de concreto, con 20 aulas para la orientación de
las clases, tiene un patio amplio con árboles, 2 canchas, una zona destinada para
los proyectos agropecuarios, también una sala de profesores, rectoría y
secretaria.
Cuenta con 20 docentes de las diferentes asignaturas, una coordinadora, un
rector, dos secretarias, un celador y 3 aseadores.
 3. CARACTERÍSTICAS ESPECIALES (en este apartado describa las especificidades, tanto de
los niños, como de su lugar, enfatizando la observación en necesidades que tienen en
cuánto a los procesos de enseñanza y aprendizaje, para ello, llene los árboles
sugeridos)

Los estudiantes del grado primero jornada matinal de la Institución Educativa

Técnico Agropecuaria y Minera de Montecristo, tienen edades entre los 6 y 7
años, la mayoría de ellos tienen dificultades con la lectoescritura, puesto que no
identifican algunas consonantes, silabas y palabras, por lo que se les hace difícil
leer en voz alta de manera adecuada, escribir oraciones, párrafos cortos, e
interpretar lo que leen y escriben, por tal razón se hace necesario implementar
una estrategia para mejorar este problema de aprendizaje.

Árbol del problema

Dificultad para adquirir un
aprendizaje significativo en lo
No comprender e Poco desarrollo del que respecta a la
interpretar lo que léxico y lenguaje lectoescritura
leen y escriben

Consecuencias

Dificultad para leer y escribir

correctamente en los estudiantes
del grado primero

Causas

No identificar algunas Poca ayuda en las Desinterés en leer y

consonantes, silabas y actividades de escribir
palabras tanto en su lectoescritura asignadas
escritura como lectura. para la casa
Árbol de OBJETIVOS

Problema

Dificultad para leer y escribir

correctamente en los
estudiantes del grado primero

Objetivo principal

Mejorar los procesos de

lectoescritura en los estudiantes del
grado primero.

Objetivos
específicos

Desarrollar en los estudiantes las Formar lectores y escritores, mediante un

habilidades en cuanto a la conjunto de estrategias, que motiven el
lectoescritura. proceso de enseñanza - aprendizaje con
respecto a la lectoescritura