1. Resuelve las siguientes desigualdades no lineales.

Expresa la solución usando notación de intervalos y

gráfica el conjunto solución.
a) (𝒙 + 𝟐)(𝒙 − 𝟑) < 𝟎
1 Paso. Resolver binomios conjugados.
𝑥 2 − 3𝑥 + 2𝑥 − 6 < 0
𝑥2 − 𝑥 − 6 < 0
2 Paso. Cuando ya tenemos una ecuación donde observamos
los 3 términos, el cuadrático, lineal e independiente, yo lo
resolveré usando la formula general. Aunque podemos usar
factorización.
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
Valores:
a: 1
b: -1
c: -6
−(−1) ± √(−1)2 − 4(1)(−6)
𝑥=
2(1)
1 ± √1 + 24
𝑥=
2
1±5
𝑥=
2
6
𝑥1 = = 3
2
−4
𝑥2 = = −2
2
3 Paso. Teniendo los valores de 3,-2, procedamos a realizar la
notación de intervalos.
-∞ +∞
-2 0 3

4. Paso. se procederá a calcular los signos de los factores

(𝑥 + 2)(𝑥 − 3)
𝑥 < −2 𝑥 = −2 −2 < 𝑥 < 3 𝑥=3 𝑥>3
𝑥+2 - 0 + + +
𝑥−3 - - - 0 +
(𝑥 + 2)(𝑥 − 3) + 0 - 0 +
 5 Paso. El rango que satisface <0 es:
−𝟐 < 𝒙 < 𝟑

-∞ +∞
-2 0 3

𝟒𝒙
b) >𝟐
𝟐𝒙+𝟑
Paso 1. Convertir a fracción única.
4x
−2>0
2x + 3
4x 2(2x + 3)
= −
2x + 3 2x + 3
4x − 2(2x + 3)
=
2x + 3
6
− >0
2𝑥 + 3
La volveremos positiva multiplicando por -1, teniendo suma
precaución por el signo que cambia de mayor que a menor
que.
6
(− ) (−1) < 0(−1)
2𝑥 + 3
6
<0
2𝑥 + 3
6
2𝑥 + 3 < 0
6 6
Simplificamos:
 1
<0
2𝑥 + 3
Paso 2. se procederá a calcular los signos de los factores
(𝑥 + 2)(𝑥 − 3)
3 3 3
𝑥<− 𝑥=− 𝑥>−
2 2 2
2𝑥 + 3 - 0 +
1 - 0 +

2𝑥 + 3

-∞ +∞
-1.5 0

Paso 3. El rango que satisface

1
<0
2𝑥 + 3
es:
𝟑
(−∞, − )
𝟐

-∞ +∞
-1.5 0
 𝒙+𝟐 𝒙−𝟏
c) <
𝒙+𝟑 𝒙−𝟐
Paso 1. Igualar a 0 la expresión y simplificar
𝑥+2 𝑥−1
− <0
𝑥+3 𝑥−2
−2𝑥 − 1
<0
(𝑥 + 3)(𝑥 − 2)
Paso 2. Calcular los signos para:
−𝟐𝒙 − 𝟏 𝒙+𝟑 𝒙−𝟐
1 𝑥 + 3 = 0; 𝑥 = −3 𝑥 − 2 = 0; 𝑥 = 2
−2𝑥 − 1 = 0; 𝑥 = −
2
1 𝑥 + 3 < 0; 𝑥 < −3 𝑥 − 2 < 0; 𝑥 < 2
−2𝑥 − 1 < 0; 𝑥 > −
2
1 𝑥 + 3 > 0; 𝑥 > −3 𝑥 − 2 > 0; 𝑥 > 2
−2𝑥 − 1 > 0; 𝑥 < −
2

Paso 3. se procederá a calcular los signos de los factores

(𝑥 + 2)(𝑥 − 3)
𝑥 < −3 𝑥 = −3 1 1 1 𝑥=2 𝑥>2
−3 < 𝑥 < − 𝑥=− − <𝑥<2
2 2 2
−2𝑥 − 1 + + + 0 - - -
𝑥+3 - 0 + + + + +
𝒙−𝟐 - - - - - 0 +
−2𝑥 − 1 + ∞ - 0 + ∞ -
(𝑥 + 3)(𝑥 − 2)

Paso4. Se escogen los rangos que satisfacen la condición:

En este caso particular son 2
1
−3 < 𝑥 < − 𝑦 𝑥>2
2

-∞ +∞
-3 -2 -0.5 0 2
 -∞ +∞
-3 -2 -0 .5 0 2

2. Evalúa la función en los valores indicados:

1
a) ∫(𝒙) = 𝒙𝟐 − 𝟔; ∫(−3), ∫(3), ∫(0), ∫ ( ) , ∫(10)
2

VALOR SUSTITUCIÓN DESARROLLO RESULTADO

2
∫(−3) ∫(𝑥) = (−3) − 6 ∫(𝑥) = 9 − 6 ∫(𝑥) = 3
∫(3) ∫(𝑥) = (3)2 − 6 ∫(𝑥) = 9 − 6 ∫(𝑥) = 3
∫(0) ∫(𝑥) = (0)2 − 6 ∫(𝑥) = 0 − 6 ∫(𝑥) = −6
1 1 2 1 23
∫ (2) ∫(𝑥) = (2) − 6 ∫(𝑥) = − 6
4
∫(𝑥) = − 4
∫(10) ∫(𝑥) = (10)2 − 6 ∫(𝑥) = 100 − 6 ∫(𝑥) = 94

𝟏−𝒙 1
b) 𝒈(𝒙) = ; 𝑔(2), 𝑔(−2), 𝑔 ( ) , 𝑔(𝑎), 𝑔(𝑎 − 1), 𝑔(−1)
𝟏+𝒙 2

VALO SUSTITUCIÓN DESARROLLO RESULTADO

R
𝑔(2) 1 − (2) −1 1
𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) = −
1 + (2) 3 3
𝑔(−2) 1 − (−2) 1+2 3
𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) = −
1 + (−2) 1−2 1
1 1 1 1
𝑔( ) 1−( ) 𝑔(𝑥) =
2 𝑔(𝑥) = 2 𝑔(𝑥) = 2 3
1 1
1+( ) 1
2 2
 𝑔(𝑎) 1 − (𝑎) 1 − (𝑎) 1−𝑎
𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) =
1 + (𝑎) 1 + (𝑎) 1+𝑎
𝑔(𝑎 − 1) 1 − (𝑎 − 1) 1−𝑎+1 2−𝑎
𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) =
1 + (𝑎 − 1) 1+𝑎−1 𝑎
𝑔(−1) 1 − (−1) 1+1 𝑔(𝑥) = 0
𝑔(𝑥) = 𝑔(𝑥) =
1 + (−1) 1−1

3. Se da una descripción verbal de una función. Encuentra

representaciones (a) algebraica, (b) numérica y (c)
gráfica para la función.

2
a) Para evaluar 𝑓(𝑥), divida la entrada entre 3 y sume al resultado.
3
Representación (a) Algebraica.
𝑥 2
𝑓(𝑥) = +
3 3

Representación (b) Numérica.

x y
0 2
3
1 1
Representación Gráfica.
 Podemos concluir que trazando la recta entre los dos puntos, la
2
intersección en el eje 𝑦: y que la pendiente de esa recta es de
3
0.33 ul.

b) Sea V(d) el volumen de una esfera de diámetro d. para

hallar el volumen, tome el cubo del diámetro, luego
multiplique por p y divida entre 6.

a) Representación (a) Algebraica.

𝒅𝟑 ∙ 𝝅
𝒗(𝒅) =
𝟔

b) Representación (b) Numérica.

x y 𝒗(𝟎) =
𝟎𝟑 ∙ 𝝅
𝒗(𝟏) =
𝟏𝟑 ∙ 𝝅
𝒗(𝟐) =
𝟐𝟑 ∙ 𝝅
𝒗(𝟑) =
𝟑𝟑 ∙ 𝝅
𝟔 𝟔 𝟔 𝟔
0 0 𝟎 𝝅 𝟖∗𝝅 𝟐𝟕 ∗ 𝝅
𝒗(𝟎) = 𝒗(𝟏) = 𝒗(𝟐) = 𝒗(𝟑) =
1 0.52 𝟔 𝟔 𝟑 𝟔
𝒗(𝟏) = 𝟎. 𝟓𝟐 𝒗(𝟐) = 𝟒. 𝟏𝟖 𝒗(𝟑) = 𝟏𝟒. 𝟏𝟑
2 4.18
3 14.13
c) Representación Gráfica

4. Resuelve los siguientes problemas de aplicaciones:

a) En la cercanía de una fogata, la temperatura T en °C a
una distancia de x metros del centro de la fogata está
 𝟔𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
dada por 𝑻 = 𝟐 . ¿A qué intervalo de distancia
𝒙 +𝟑𝟎𝟎
desde el centro de la fogata era la temperatura menor
a 500°C.
1 paso. Debemos modelar la Inecuación
600000
< 500
𝑥 2 + 300
2 Paso. Igualar a 0
600000
− 500 < 0
𝑥 2 + 300
3 Paso. Realizar operación y reducir
600000 − 500𝑥 2 − 150000
<0
𝑥 2 + 300
−500𝑥 2 + 450000
<0
𝑥 2 + 300
4 Paso. Factorizar Numerador y reducir.
(−500)(𝑥 2 − 900)
<0
𝑥 2 + 300
5 Paso. Dividir al segundo miembro.
𝑥 2 − 900
<0
𝑥 2 + 300
6 Paso. Factorizar para reducir el numerador , para obtener los
factores.
(𝑥 + 30)(𝑥 − 30)
<0
𝑥 2 + 300
𝑥 + 30 = 0 𝑥 − 30 = 0 𝑥 2 + 300 = 0
𝑥 = −30 𝑥 = 30 Raíces complejas se
toma como
positivo.

-∞ +∞
-30 0 30
 Dado que la distancia es positiva, entonces el
conjunto de solución al problema sería (30,+∞)

b) Para cierto modelo de auto, la distancia d, requerida

para parar el vehículo si está corriendo a V mi*/h,
𝒗𝟐
está dada por la formula 𝒅 = 𝒗 + , donde d se mide
𝟐𝟎
en pies. Kerry desea que su distancia de parada no
rebase los 240 pies. ¿A qué intervalo de velocidades
puede manejar ella?.
*no encontré alguna lógica en que la velocidad fuera
minutos sobre hora, en este caso ocupare como
millas
Paso1. Se escribe la inecuación.
𝒅 < 𝟐𝟒𝟎𝒑𝒊𝒆𝒔 Convertido a millas (𝟎. 𝟎𝟒𝟓 𝒎𝒊𝒍𝒍𝒂𝒔)
𝒗𝟐
𝒗+ < 𝟎. 𝟎𝟒𝟓
𝟐𝟎
Paso1. Despejar
𝒗𝟐
𝒗+ < 𝟎. 𝟎𝟒𝟓(𝟐𝟎)
𝟐𝟎
𝒗𝟐
𝒗+ < 𝟎. 𝟗
𝟐𝟎
𝟐𝟎𝒗 + 𝒗𝟐 − 𝟎. 𝟗 < 𝟎
Paso 2. Usar formula general
𝒂 = 𝟏, 𝒃 = 𝟐𝟎, 𝒄 = −𝟎. 𝟗

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
−(20) ± √(20)2 − 4(1)(−0.9)
𝑥=
2(1)
−20 ± √400 + 3.6
𝑥=
2
−20 ± √403.6
𝑥=
2
−20 ± 20.1
𝑥=
2
 .1
𝑥1 = = 0.05
2
−20 − 20.1
𝑥2 =
2
−40.1
𝑥2 = = −20.05
2

Paso 2. Interpretando la función negativa que

representa a la distancia de frenado para no rebasar los
240 pies debe de estar en velocidad máxima de [𝟎, 𝟐𝟎]
mi/h.

c) Cuando aumenta la brillantez x de una fuente de luz,

el ojo reacciona al disminuir el radio R de la pupila.
La dependencia de R en x está dada por la función
𝟏𝟑+𝟕𝒙𝟎.𝟒
𝑹(𝒙) = √ , donde R se mide en milímetros y x se
𝟏+𝟒𝒙𝟎.𝟒
mide en unidades de brillantez apropiadas.
a) Encuentra R (1), R(10) y R(100)
13 + 7(1)0.4
𝑅(1) = √
1 + 4(1)0.4

13 + 7(1)
𝑅(1) = √
1 + 4(1)

20
𝑅(1) = √
5
𝑅(1) = √4
𝑅(1) = 2

13 + 7(10)0.4
𝑅(10) = √
1 + 4(10)0.4

13 + 7(2.5)
𝑅(10) = √
1 + 4(2.5)
 30
𝑅(10) = √
11
𝑅(10) = √2.7
𝑅(10) = 1.6

13 + 7(100)0.4
𝑅(100) = √
1 + 4(100)0.4

13 + 7(6.3)
𝑅(10) = √
1 + 4(6.3)

57
𝑅(10) = √
26
𝑅(10) = √2.1
𝑅(10) = 1.4

b) Haz una tabla de valores de R(x)

x R(x)
1 2
10 1.6
100 1.4

d) En cierto estado, la máxima velocidad permitida en

autopista es de 65 mi/h, y la mínima es de 40 mi/h. La multa
por violar estos límites es de $15 por cada milla arriba del
máximo o abajo del mínimo.
1. Complete las expresiones de la siguiente función definida por
partes, donde x es la velocidad a la cual una persona está viajando.
𝑓(𝑥) = 𝑣𝑒𝑟 𝑠𝑖 0 < 𝑥 < 40
 𝑣𝑒𝑟 𝑠𝑖 40 ≤ 𝑥 ≤ 65
𝑣𝑒𝑟 𝑠𝑖 𝑥 > 65

2. Encuentre f(30), f(50) y f(75)

f(30) f(50) f(75)
𝑓(30) = 15(40 − 30) 𝑓(50) = 0 𝑓(75) = 15(𝑥 − 65)
𝑓(30) = 15(10) 𝑓(75) = 15(75 − 65)
𝑓(30) = 150 𝑓(75) = 15(10)
𝑓(75) = 150

Verdadera Verdadera verdadera

3. ¿Qué representan sus respuestas de la parte (b)? el importe a

pagar dependiendo del número de millas por arriba o por
debajo de lo permitido.

Bibliografía:

Aguilar Márquez Arturo, Bravo Vásquez Fabián, Gallegos Ruiz

Herman, Cerón Villegas Miguel, Reyes Figueroa Ricardo (2010),
Calculo Diferencia e Integral, Pearson Educación, México.

Andrade Arnulfo, García Pablo, Oregel Felipe, Castañeda Erik

(1982), Apuntes de Calculo Diferencia e Integral, Universidad Nacional
Autónoma de México, México.

Stewart, James/Lothar Redlin y Saleem Watson. (2012)

Precálculo. Matemáticas para el cálculo. Sexta edición, Cengage
Learning. Edición latinoamericana, Impreso en México.
 INTRODUCCIÓN.

Para empezar a desarrollar mis actividades me permitiré dar una

pequeña introducción al pre-calculo, en primer lugar los números
reales que se pueden dividir en tres partes, los racionales, los
irracionales y por último los números enteros.
Las desigualdades son importantes ya que nos van a definir
parámetros como mayor que, menor que, mayor o igual que, menor o
igual que.
De algebra Pasamos de ecuaciones a inecuaciones en este caso a
calculo.
Debemos también de establecer intervalos, intervalos abiertos y
cerrados.
 CONCLUSIONES.

El desarrollar estos problemas fueron un verdadero reto, el

establecer primero el termino de inecuación abre un mundo de
ejercicios más complejos, se deben de establecer intervalos que gracias
al método grafico se puede observar las soluciones o no a los
problemas.
Se debe de tener en claro primero todas las propiedades de
algebra y trigonometría, más bien una mezcla. Utilizando herramientas
como una simple hoja de papel milimétrico hasta programas
informáticos como geogebra, que nos visualiza gráficamente la
resolución de los problemas.
Tuve que aprender a manejar geogebra, al igual un programa a
base de vectores llamado coreldraw, que me ayudo en la representación
a algunos problemas.