A compreensão de tudo a que está

afeta é inerente a natureza humana

O conhecimento acumulado, uma vez articulado em
um conjunto lógico sistematizado, permite
estabelecer relações de causa-efeito entre os
diferentes fatores.

Através do estabelecimento destas relações, o

homem se torna capaz de desenvolver tecnologias
que permitem a manipulação de materiais e
processos de forma a atender seus desígnios

1
 MÉTODO
•
É o processo, ou conjunto de processos, que
permite conhecer determinada realidade,
produzir certo objeto, ou desempenhar este
ou aquele tipo de comportamento.
Confundindo-se com a noção de processo, de
meio, empregado na consecução de
determinado fim, a noção de método
coincide também, em grande parte, com a
noção de técnica – do saber fazer .
2
FORMAS DE CONHECIMENTO:
SENSÍVEL
EMPÍRICO
RACIONAL OU CIENTÍFICO

ciências particulares →
distinguem-se pelo OBJETO E
MÉTODO
3
 As ciências podem ser divididas
em 3 grandes grupos:
Ciências lógico-matemáticas -
método dedutivo ou analítico
Ciências da natureza - “
+ método indutivo
(experimental)
Ciências do espírito – estudam o
homem e sua obra
  4
Método dedutivo – parte do geral para o particular.

= analítico → explicita na conclusão o exposto nas

premissas
Método indutivo – parte do particular e do
contingente para chegar ao universal e ao
necessário.
Tem quatro momentos:
a observação,
a hipótese,
a experiência e
a indução propriamente dita
(generalização)
5
intuição = percepção sensível - envolve
tempo e memória
analogia= semelhança de condições leva a
possibilidade.

6
 Método Indutivo
Observação e sistematização
Exemplo maior
LINEU – Sistema da Natureza (1735)

Sistemática vegetal - agrupa as plantas

dentro de um sistema baseando-se em
suas características morfológicas
internas e externas, suas relações
genéticas e suas afinidades (Barroso
1978). 7
 Método Dedutivo
Exemplo maior
Tabela periódica
Estrutura determinada por propriedades periódicas dos
átomos
Raio Atômico; Energia de ionização; Afinidade
eletrônica; eletronegatividade, eletropositividade;
Potencial de ionização

8
Leibniz: a indução aspira tornar-se dedução - a
possibilidade de dar expressão matemática às leis
naturais

Comte : Se toda teoria deve estar fundada em

observações, para proceder à observação, o espírito
humano precisa de uma teoria

POPPER - a modelização desenvolvida através de

uma análise lógica bem concebida, pode ser passível
de comprovação experimental. Por outro lado, a
sistematização dos conhecimentos acumulados
através de experimentação conduzida com o devido
rigor, pode levar a modelização
9
 Seja indutivo ou dedutivo, o método requer a
definição do objeto → observação
•
ARQUIMEDES Filosofo grego 287AC - 212AC
lei do empuxo → E = df . vf . g
•
df = densidade do fluido; vf = volume do liquido deslocado; g =
ação da gravidade 
•
NEWTON filosofo inglês 1643 – 1727
•
Ação da gravidade → F=G.M–N
•
D2
•
→ dois corpos se atraem com força proporcional às suas massas
e inversamente proporcional ao quadrado da distancia que separa
seus centros de gravidade.

10
Seja ele intuitivo ou lógico, teórico ou experimental,
empírico ou racional, o importante é entender que o
conhecimento científico é um processo de constante
criação a partir do mundo físico, e que o método ,
longe de ser uma receita, é uma criação vinculada
aos parâmetros do sistema em questão.

11
Descreva

12
Compare

13
Compare

14
Compare

15
Compare

16
cada objeto deve ser analisado a partir de
parâmetros especifícos

17
 PEDOLOGIA = Uma CIÊNCIA particular
que tem como OBJETO o SOLO e que se
vale tanto de métodos indutivos quanto
dedutivos

Método Indutivo

1 - Observação ( descrição) e
sistematização
18
1877- Dokouchaev, na Ucrânia, estabelece as bases
conceituais da Pedologia

1º Perfil de Solo
descrito por
Dokouchaev:
19
Alguns anos mais tarde, em Gorki a leste de Moscou, Dokouchaev descreve
um solo denominado regionalmente por Podzol

A0- Em superfície, uma liteira de folhas e galhos mal decompostos

A1– Um horizonte rico em húmus, ácido e de cor negra

A2- Uma horizonte arenoso, com estrutura pulvurulenta, muito claro

B- Um horizonte rico em argila, com húmus e ferro

C - Enfim a rocha mãe, que pode ser a mesma encontrada sob o Chernozen

20
 A comparação do Chernozen das
estepes, com o Podzol da região de

floresta mais úmida e mais fria,

levou à segunda conclusão
fundamental:

O solo é função do clima

21
2. Experimentação : Análises qualitativas e
quantitativas visando o conhecimento sobre a natureza
e propriedades dos constituintes do solo, sua gênese,
organização e funcionamento.
3. Generalização : Jenny ( 1944)
 
S = f( M, C, R, O, T)
S- solo
M – material de origem ( rocha, matéria orgânica)
C- clima
R- relevo
O- organismos ( entre eles o homem)
T- tempo
22
 MÉTODO DEDUTIVO
Exemplo - modelizações sobre a dinâmica
da água e íons através do solo.
Movimento da água no solo

Movimento horizontal →

Movimento vertical →

23
Θ = umidade volumétrica do solo (cm3H2O/cm3solo)
t = tempo (seg)
x = distância horizontal (cm)
z = distancia vertical (cm)
D(θ) = difusividade hidráulica ( cm2. seg-2)
K(θ) = condutividade hidráulica ( cm.seg-1)

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 Movimento de íons através do solo

Íons não reativos - que se deslocam com a mesma velocidade

da água.

C = concentração do íon num determinado ponto do solo

T = tempo

X = distância

D = coeficiente que representa os efeitos combinados de

difusão e dispersão hidrodinâmica

V = q/θ = velocidade média da água nos poros

q = fluxo da água no solo

θ = umidade volumétrica do solo (cm3H2O/cm3solo)

25
Íons reativos – Sellin ET alii ( 1976)

= densidade global do solo

SI = sítios de adsorção instantânea

SII = sítios de adsorção dependente do tempo

26
Método indutivo – parte do particular e do contingente
para chegar ao universal e ao necessário.
Tem quatro momentos:
a observação,
a hipótese,
a experiência e
a indução propriamente dita
(generalização)

Chaves de classificação
Seres vivos (LINEU ) - sistema reprodutivo e
morfologia
Pedologia - processos pedogenéticos, ,
morfologia, características mineralógicas,
químicas e físicas
 CLASSIFICAÇÃO AMERICANA
( Soil Survey Staff, 1996, 8ª Aproximação)

Parâmetros Químicos, Fisícos , Mineralógicos e

morfológicos

↓
ATRIBUTOS DIAGNÓSTICOS
↓
HORIZONTES DIAGNÓSTICOS
 CLASSIFICAÇÃO BRASILEIRA
( EMBRAPA - CNPS, 1999, 2006, . . .)

ORDEM
SUBORDEM
GRANDE GRUPO
SUBGRUPO
FAMÍLIA
SÉRIE
Cor e teor de óxidos de ferro -
 
Amarelos → + amarelos que 5YR, Hm/Hm+Gt = 0.2
 
Vermelho-amarelos → 5YR ou mais vermelho e mais amarelo de
2,5YR, Hm/Hm+Gt de 0,2 a 0,6
 
Vermelhos →> 2,5YR, Hm/Hm+Gt > 0,6
 
Hipoférrico Mesoférrico Férrico Perférrico
Fe < 8% 8% a 18% 18 a 36% >36%
Levantamento de solos → hipótese de que a distribuição de
solos na paisagem obedece a uma
lógica
→SISTEMATIZAÇÃO

REPRESENTAÇÃO CARTOGRAFICA

→GENERALIZAÇÃO
 LEVANTAMENTO DOS SOLOS

A que se presta: À compreensão da dinâmica

da paisagem
Ao planejamento do uso.....
Do que se trata: Inventário da recorrência de
tipologias de solo , pré definidas em um
sistema de classificação

Tipologia dos solos: observação→

Qualitativa → morfológica

Quantitativa → análises químicas,

físicas, Mineralógicas....
 Postulado:
S= f( M,C, R, O, T)
O RELEVO É UM DOS FATORES DE FORMAÇÃO DO SOLO

Premissa: Sobre o mesmo material de origem e

sob a mesma condição climática, formas
diferentes de relevo vão condicionar a formação
de diferentes tipos de solo
 Tipos de Levantamento

– Esquemático (sem pontos de observação em campo);

– Exploratório (0,04 obs/km²);
– Reconhecimento (0,04 a 2 obs/km²);
– Semi-detalhe (0,02 a 0,2 obs/ha);
– Detalhe (0,2 a 4 obs/ha);

* Densidade de amostragem de pontos segundo EMBRAPA,

1995.
DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DOS PONTOS DE OBSERVAÇÃO

≠ CRITÉRIOS/CONCEITOS ≠ RESULTADOS

→ COMPARTIMENTOS GEOMORFOLÓGICOS

→ ESTATÍSTICOS- PRESSUPÕEM DISTRIBUIÇÃO CASUALIZADA