UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

Conociendo los espacios geográficos de nuestro Perú.

II Bimestre (4 semanas.)

I. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa : :
2. Docente :
3. Director :
4. Sub director :
5. Nivel : Primaria
6. Grado : 3ro Grado
7. Duración : Del …de junio al …. de junio

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 II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos

Se comunica Obtiene información Recupera información explícita de los textos orales que escucha, Explica mediante
oralmente en su del texto oral. seleccionando datos específicos (nombres de personas y ejemplos cuales
lengua materna. personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan son las partes del
vocabulario de uso frecuente y sinónimos. texto expositivo
Adecúa, organiza y Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y
desarrolla las ideas evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas
de forma coherente ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece
y cohesionada. relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición,
secuencia y causa-efecto), a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber
Infiere e interpreta Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto
información del texto expositivo, como las secuencias temporales, a partir de la
COMUNICACION

oral. información explícita e implícita del texto.

Escribe diversos Adecúa el texto a la Adecúa el texto descriptivo a la situación comunicativa Organiza sus ideas - Lista de cotejos
tipos de texto en su situación considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las para escribir la - Escala de
lengua materna. comunicativa. características más comunes del tipo textual. Distingue el registro infografía valoración
formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas - Rubrica
fuentes de información complementaria
Organiza y desarrolla Escribe texto descriptivo de forma coherente y cohesionada.
las ideas de forma Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar
coherente y la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
cohesionada. digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
Reflexiona y evalúa Revisa el texto descriptivo para determinar si se ajusta a la
la forma, el situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones
contenido y contexto innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
del texto escrito de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno (como los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos
Lee diversos tipos Obtiene información Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes Menciona cuales
de textos en su del texto escrito. del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la son los
lengua materna. que selecciona datos específicos en diversos tipos de textos de pronombres
estructura simple, con algunos elementos complejos con palabras personales
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas
Infiere e interpreta Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
información del texto silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las
COMUNICACION

imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos - Lista de cotejos
y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto - Escala de
y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece valoración
relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y - Rubrica
enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e
implícita relevante del texto.
Reflexiona y evalúa Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
la forma, el recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica
contenido y contexto sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
del texto experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-
ilustración sobre el texto instructivo

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos
Resuelve Traduce Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Utiliza material concreto
problemas de cantidades a agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir para ordenar y multiplicar
cantidad. expresiones cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para la cantidad que
numéricas. transformarlas en expresiones numéricas, multiplicación y representa.
división con números naturales de hasta tres cifras.
Argumenta Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y Explica cuando una
afirmaciones las explica con ejemplos concretos. Asimismo, por qué debe multiplicación cumple la
sobre las multiplicar un problema, así como la relación inversa entre propiedad conmutativa.
relaciones ambas operaciones; explica también su proceso de resolución y
numéricas y las los resultados obtenidos. Explica cuál es la
operaciones. relación que existe entre
las multiplicaciones que
Usa estrategias y Emplea estrategias de cálculo mental, como hallar la relación
MATEMATICA

tienen el doble y el triple.

procedimientos multiplicativas, duplicar o triplicar, en las multiplicaciones - Lista de cotejos
de estimación y Explica la información - Escala de
calculo Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico obtenida en su valoración
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la pictograma - Rubrica
multiplicación y división con números naturales
Resuelve Representa Representa las características y el comportamiento de datos
problemas de datos con cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato
gestión de datos gráficos y favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos discretos
e incertidumbre” medidas (por ejemplo: número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2,
estadísticas o 4, 5, etc.) de una población, a través de pictogramas verticales y
probabilísticas. horizontales, en situaciones de su interés o un tema de estudio.
Usa estrategias Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
y recuento, el diagrama u otros, para determinar todos los posibles
procedimientos resultados de la ocurrencia de acontecimientos cotidianos.
para recopilar y
procesar datos.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos

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 Resuelve Comunica suEstablece relaciones entre las características de los objetos del Resuelven problemas
problemas de comprensión entorno, las asocia y representa con formas geométricas de multiplicación con
forma movimiento sobre las formasbidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus elementos material concreto y
y localización y relacionesy con sus medidas de longitud, perímetro y superficie; y con simbólicamente.
geométricas. formas tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos), sus Explica que es la
elementos y su capacidad. superficie
Expresa con material concreto su comprensión sobre las Explica cómo se halla
MATEMATICA

medidas de longitudes de un mismo objeto con diferentes el perímetro

- Lista de cotejos
unidades. Asimismo, su comprensión de la medida de la
- Escala de
superficie de objetos planos de manera cualitativa con
valoración
representaciones concretas, estableciendo “es más extenso
Rubrica
que”, “es menos extenso que
Usa estrategias Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la
y composición y descomposición, el doblado, el recorte, la
procedimientos visualización y diversos recursos para construir formas y figuras
para orientarse simétricas. Asimismo, usa diversas estrategias para medir de
en el espacio. manera exacta o aproximada (estimar) la longitud (centímetro,
metro) y el contorno de una figura, y comparar la capacidad y
superficie de los objetos

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Indaga mediante Problematiza Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Señala las partes de la
métodos científicos situaciones para naturales y tecnológicos que explora y observa en su planta y explica sus
para construir sus hacer indagación. entorno. Propone posibles respuestas con base en el funciones
conocimientos. reconocimiento de regularidades identificadas en Explica cómo se
situaciones similares. produce la reproducción
Diseña un plan de Propone un plan donde describe las acciones y los sexual y asexual.
estrategias para procedimientos que utilizará para responder a la pregunta. Explica por qué algunas
hacer la indagación Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará plantas no de
para su indagación, así como las fuentes de información desarrollan con facilidad
que le permitan comprobar la respuesta.
Genera y registra Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a
Ciencia y tecnología

datos e cabo el plan que propuso para responder la pregunta.

información. Usa unidades de medida convencionales y no
convencionales, registra los datos y los representa en
- Lista de cotejos
organizadores.
- Escala de valoración
Analiza datos e Comunica las conclusiones de su indagación y lo que - Rubrica
información aprendió usando conocimientos científicos, así como
el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Explica el mundo físico Comprende y usa Describe como las plantas proporcionan recursos para Explica las diferentes
basándose en conocimiento sobre satisfacer sus necesidades básicas utilidades de las plantas
conocimientos sobre los los seres vivos,
seres vivos, materia y materia y energía,
energía, biodiversidad biodiversidad, tierra y
universo.
Diseña y construye Diseña la alternativa Representa su alternativa de solución tecnológica con
soluciones tecnológicas de solución dibujos y textos describe sus partes, la secuencia de pasos
para resolver problemas tecnológica. para su implementación los materiales a usar para su
de su entorno construcción.

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Construye su Reflexiona y Identifica situaciones y comportamientos que le causan agrado o Identifican en el globo
identidad argumenta desagrado, con relación la falta de interés del ciudadano sobre la terráqueo la ubicación del
éticamente. ubicación del Perú en América, actividades económicas y la territorio peruano en
importancia del sector primario y explica de manera sencilla por qué. América del sur
Gestiona Maneja fuentes Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y
responsablemente de información mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico del Identifican en el mapa del
el espacio y el para Perú en América y en la división política del territorio por Perú la organización
ambiente. comprender el departamentos y sus capitales del Perú política por
Personal social

espacio departamentos y sus

geográfico y el capitales, explicando el - Lista de cotejos
ambiente. propósito, beneficios e - Escala de
Convive y Delibera sobre Delibera sobre asuntos de interés público con relación a la ubicación importancia para la valoración
participa asuntos del Perú en América, para proponer y participar en actividades población. - Rubrica
democráticamente públicos. colectivas orientadas al bien común a partir de situaciones cotidianas,
en la búsqueda y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
del bien común Identifican el sector
primario, de la economía
Gestiona Comprende las Explica que el sector primario, de la economía permite la obtención de
responsablemente relaciones entre dinero para la adquisición de ciertos bienes y servicios con la finalidad y explica el, beneficios e
los recursos los elementos de satisfacer las necesidades de consumo. importancia a para las
económicos del sistema familias a través de la
económico y deliberación.
financiero.

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
física.Educación Educación Religiosa el arte Educación por Crea proyectos desde Explora y experimenta Experimenta con los medios, los materiales y las Realiza trazos y líneas
los lenguajes los lenguajes del arte técnicas artísticas para crear efectos visuales, con creatividad para
artísticos. sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a colorear un poncho de
los andes. - Lista de cotejos
estímulos del docente o con base en sus propias
- Escala de
exploraciones.
valoración
Aprecia de manera Percibe manifestaciones Explica sus ideas y expresa sus emociones y Realizan la corografía - Rubrica
crítica manifestaciones artístico-culturales sentimientos cuando entra en contacto con las para bailar el Huaylas.
artístico-culturales manifestaciones artísticas.

Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son más
cercanas.
Conoce a Dios y asume su Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas • Explica lo que dios
identidad religiosa y Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para hace por nosotros.
espiritual como persona vivir en armonía con Él y con los demás. • Dialogan sobre el
digna, libre y trascendente Papa representan-te - Lista de cotejos
de Jesús en la tierra. - Escala de
Comprende los principales hechos de la historia de la valoración
salvación y los relaciona con su familia y la institución
- Rubrica
educativa

Asume una vida Incorpora prácticas que Explica la importancia de la activación corporal Realiza los ejercicios
saludable mejoran su calidad de vida. (calentamiento) y psicológica (atención, físicos de
calentamiento antes - Lista de cotejos
concentración y motivación), que lo ayuda a estar de empezar una - Escala de
predispuesto a la actividad. rutina. valoración
- Rubrica

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS

Se desenvuelve en Navega en entornos virtuales y realiza búsqueda de Busca información -Lista de cotejos
Gestiona
entornos virtuales información como parte de una actividad. en la web -Escala de
información del
generados por el tic valoración
entorno virtual.
Contesta a -Rubrica
Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en preguntas en
Interactúa en
red cuando intercambia información con sus pares. programas
entornos virtuales.
interactivos sobre
las plantas.
TRANSVERSALES

Gestiona su Organiza acciones Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a Pregunta si hizo
aprendizaje con estratégicas para las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es bien la tarea que
autonomía. alcanzar sus metas necesario, para lograr los resultados previstos. le asignaron.
de aprendizaje.

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 III. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:
Enfoques  Acciones observables
Enfoque ambiental Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de las preservaciones de la flora y fauna
local, poniendo la conservación de la diversidad biológica y el espacio nacional.
Enfoque Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

En la I.E. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx se observa que los niños y niñas de tercer grado tienen muy poco conocimiento acerca de los espacios
geográficos de su región y por ende del Perú, esta situación se presenta porque la sociedad actual no fomenta el valor de la riqueza
geográfica de nuestro país, es por ello que en esta unidad se propone realizar actividades para reconocer la importancia de la diversidad
geográfica de nuestro país, por lo tanto se propone los siguientes retos: ¿Cómo podemos conocer las características geográficas del
Perú?, ¿Cómo podemos identificarnos con la riqueza geográfica de nuestro país?

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 V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Matemática
Sesión 1
Multiplicamos ordenando.
Niñas y niños ordenaran objetos en filas
para hallar la multiplicación.
Sesión 2
Multiplicamos por 4 y 8
Niñas y niños resolverán problemas de
multiplicación del 4 y 8 y la propiedad
conmutativa.
Sesión 3
Multiplicamos en la recta numérica.
Niñas y niños vamos a resolver problemas
de multiplicación utilizando la recta
numérica.
Sesión 4
Multiplicando encontramos relaciones.
¿Niñas y niños encontrarán la relación que
existe entre las multiplicaciones?
Sesión 5
Leemos pictogramas
Niñas y niños elaborarán información en
pictogramas.
Sesión 6
Medimos longitudes
Niñas y niños resolverán problemas
utilizando las medidas de longitud
. Sesión 7
Cubrimos y medimos superficies.
Niñas y niños conocerán que es la
superficie y como se mide la superficie
Sesión 8
Hallamos la superficie de un cuadrado y
Comunicación Ciencia y tecnología
Sesión 1 Sesión 1
El texto expositivo. Las plantas órganos y funciones
Niñas y niños conocerán que es un texto expositivo y Niñas y niños conocerán las partes de la planta
cuáles son sus partes y la sunción de cada una de sus partes.
Sesión 2 Sesión 2
Conversamos sobre los animales del Mundo Niñas y Las plantas y su utilidad.
niños organizarán y presentar una exposición sobre el Niñas y niños a conocerán la utilidad que tienen
animal que más me gusta. las plantas en la vida diaria el ser humano.
Sesión 3 Sesión 3
Leemos información sobre algunos animales de Formas de producción de las plantas
nuestro mundo Niñas y niños explicarán cómo se reproducen
Niñas y niños leerán un texto expositivo sobre los las plantas y cuáles son las partes de la flor
animales salvajes, el Oso polar. como órgano reproductor de la planta
Sesión 4 Sesión 4
La infografía. El desarrollo de las plantas
Niñas y niños conocerán que es una infografía y sus Niñas y niños indagarán sobre el desarrollo de
partes las plantas y cuáles son los factores que
Sesión 5 benefician su desarrollo
Elaboramos una infografía sobre el animal que nos
guste.
Niñas y niños elaborarán una infografía del animal que
nos parece interesante para compartirla con nuestros
compañeros
Sesión 6
Los pronombres
Niñas y niños Conocerán los pronombres personales que
se encuentran dentro de un texto.
Sesión 7
La técnica del Subrayado.
Niñas y niños aplicarán la técnica del Subrayado para
comprender lo que leemos.
Sesión 8
Creación de la bandera del Perú (Comprensión de
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de un rectángulo textos)
Niñas y niños vamos hallar la superficie o Niñas y niños leer un texto para informarnos sobre
área de un cuadrado y rectángulo utilizando nuestra bandera del Perú.
códigos
Personal social. Arte y cultura Ed. religiosa
Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
El Perú en América El poncho traje andino Dios nos ama
Niñas y niños conocerán donde está Niñas y niños dialogarán sobre las características de las niños y niñas conocerán Dios Padre a través de
ubicado el Perú utilizando el planisferio o prendas que usaban los hombres y mujeres del imperio sus acciones
globo terráqueo. inca.
Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2
División política del Perú. Corografía de una danza típica. San Pedro y San Pablo.
Niñas y niños conocerán como está dividido Niñas y niños aprenderán la corografía y el baile del Niños y niñas conocerán quién es el Papa y a
nuestro territorio nacional utilizando el mapa Huaylas. quien representa en el mundo.
del Perú.
Sesión 3
Elementos naturales de los espacios
geográficos del Perú.
Niñas y niños a conocer las características
que presenta un espacio geográfico
naturales de nuestra región.
Sesión 4
Elementos sociales de los espacios
geográficos del Perú.
Niñas y niños vamos a reconocer los
elementos sociales que se encuentran en
un espacio geográfico..

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VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cartulina blanca. Pizarra.

 Plumones.

 Papelotes

 Lápices de colores.

 Libro de texto de comunicación

 Libro de texto de Matemática

 Libro de texto de personal social

 Libro de texto de ciencia y ambiente.

 Cartulina blanca.

 Tempera de coloro rojo, azul y amarillo.

 Cuaderno del área de comunicación.

 Portafolio de trabajos de comunicación.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de este proyecto de aprendizaje?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 El Currículo Nacional de la Educación Básica 2017

 Programa curricular de Educación Primaria 2017

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  Cartilla de Planificación Curricular

Vº Bº DIRECCIÓN:

Director (a): Prof.:

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