PLAN DE CLASE N° 19

Establecimiento: Escuela Secundaria Justo José de Urquiza

Fecha: 12 de Junio de 2.018

Curso: 1 Año “B”

Espacio curricular: Historia

Profesora de curso: HUMACATA MARIANA

Profesora de residencia: Pardo, Sonia

Practicante: Bulacio Nancy Marina

Tema: “CIVILIZACIONES DEL CERCANO ORIENTE: EGIPTO Y

MESOPOTAMIA”

Tiempo: 80 minutos.

Propósito: Promover el conocimiento de las primeras civilizaciones. Tomando

como punto de partida, el Cercano Oriente, la región para explicar las bases
del fenómeno urbano, la aparición de las primeras sociedades y la complejidad
creciente que supuso para el ser humano el desarrollo de los primeros núcleos
urbanos.
Explicar los aspectos sociales, económicos y culturales mas importantes de
cada civilización que se ha desarrollado en la llamada medialuna fértil para
dotar a los alumnos de una visión amplia critica del tema.
Brindar conocimientos de los diversos procesos y cambios de modos de
producción como producto de una necesidad social, cultural y económica.
Promover el uso de recursos como mapas para que el alumno interprete el
espacio geográfico y ubicación de las civilizaciones brindándole una mayor
comprensión del tema.

Objetivos:

 Conocer e identificar el marco temporo - espacial en el que se

desarrollaron estas culturas. localizándolas geográficamente y
ubicándolas en el tiempo.

 Analizar los distintos procesos históricos y las características sociales ,

económicas y culturales de cada sociedad (Mesopotamia y Egipto)

 Comprender la importancia del agua para las primeras civilizaciones de

la historia ( ríos: Tigris , Éufrates y e l Nilo)
Contenido Conceptual:

 Las civilizaciones del Cercano Oriente: Egipto y Mesopotamia

(Civilizaciones hidráulicas o fluviales).
 Mesopotamia, la medialuna de las tierras fértiles. Los pequeños
estados en la Mesopotamia Asiática.
 Características y condiciones geográficas, economía, sociedad y
creencias en la Mesopotamia. La agricultura como base de la
economía y la organización social.

Estrategias metodológicas:

 Indagación de los saberes previos.

 Diálogo dirigido
 Actividad con pregunta actual.

Secuencia Didáctica: Momento de inicio:

 Indagación de saberes previos sobre las primeras civilizaciones

establecidas en la Mesopotamia, y de cómo era vida de los
primeros grupos sedentarios en la región. Preguntas
relacionadas al modo de vida, considerando aquellos recursos
disponibles gracias a los suelos fértiles, ricos en minerales
ofrecidos por los ríos Tigre , Eufrates y el Nilo, y sobre lo que
creen respecto a la influencia de éstos para el cultivo de las
tierras y la cría de animales. Comparación con el modo de vida
actual.
 Presentación del tema a través de la exposición de un mapa
planisferio. Ubicar a los alumnos en el espacio geográfico como
modo subjetivo para apropiarse del conocimiento entre el
espacio y el tiempo a través de la historia, Señalar y marcar de
forma participativa entre los alumnos las regiones que componen
la denominada “Mesopotamia”.

Momento de desarrollo: Explicar sobre el surgimiento de los antiguos

estados de la Mesopotamia y de Egipto de Cercano Oriente que
constituye una zona de gran importancia para el hombre, pues fue allí
dónde se originó la escritura, medio fundamental para la preservación y
transmisión de la cultura, que fue habitada por una serie de pueblos y
civilizaciones que nos han dejado un legado cultural de gran valor.
Éstas presentan una característica en común: todas se desarrollaron en
torno a grandes ríos. A la región en que se desarrollaron se conoce
 como "Medialuna Fértil", en ella se distinguen: Mesopotamia, Egipto,
Palestina, Fenicia.

Reflexionar y conocer que las civilizaciones de Cercano Oriente fueron

importantes en la historia de la humanidad, por el legado cultural que
nos han dejado. El aporte más significativo fue sin lugar a dudas el de la
escritura que permitió registrar y preservar los conocimientos que antes
se transmitían en forma oral. Originada en Súmer y perfeccionada por
fenicios y egipcios ha sido una contribución invaluable, que los avances
en la Astronomía fueron notables, en especial con los egipcios. Explicar
también sobre cales fueron los tesoros arquitectónicos, las esculturas y
metales trabajados en Egipto que constituyeron verdaderas joyas de
arte. Y Los fenicios quienes aportaron grandes progresos en los
conocimientos geográficos, el comercio y el arte de la navegación.

 Dictado referido a la consolidación de las primeras ciudades,

división y organización del trabajo.

Actividades:

1)- Marcar en el mapa planisferio la ubicación geográfica de la

Mesopotamia y las civilizaciones de la antigüedad, y cuáles son los ríos que
favorecieron la sedentarización de para formar ciudades en esas regiones.
2)- Leer el siguiente texto “Las Primeras Ciudades” y responder: ¿Cuáles

fueron los trabajos que realizaban los integrantes de los diferentes

grupos sociales (jefes, sacerdotes, campesinos, artesanos y

comerciantes) que vivian en las primeras ciudades del Cercano Oriente?

Momento de cierre: Repaso, control de asistencia y participación en clases.

Recursos: Textos. Mapa planisferio, pizarra, tiza y borrador. Marcadores.

Lápices de colores.

Bibliografía docente: BITACORA, Historia 1. Proyecto mundo para todos.

Pablo Buchbinder. Ciencias Sociales 7. Ediciones SM año 2005.

Bibliografía alumno: : BITACORA, Historia 1. Proyecto mundo para todos.

Pablo Buchbinder. Ciencias Sociales 7. Ediciones SM año 2005.

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 “CIVILIZACIONES DEL CERCANO ORIENTE: EGIPTO Y MESOPOTAMIA
LAS PRIMERAS CIUDADES

La nueva división y organización del trabajo

Entre 9.000 y 7.000 años atrás, los habitantes de algunos poblados situados en
los valles de los ríos Tigris y Éufrates, en la Mesopotamia Asiática , y en el valle
de rio Nilo , en África comenzaron a obtener un gran volumen de producción
agrícola mayor que la cantidad de alimentos que necesitaban para vivir.

Gracias a este excedente de alimentos , algunos integrantes de esas

comunidades pudieron dejar de trabajar la tierra y se especializaron en nuevas
y diversas tareas. En cada poblado las personas comenzaban a organizar las
tareas agrícolas y a dirigir la construcción y el mantenimiento de las obras de
riego , al mismo tiempo algunos campesinos se transformaron en artesanos ,
especializándose en la fabricación de herramientas y diversos objetos
necesarios para la vida cotidiana , y otros se dedicaban al comercio .

Esta división y diferenciación de los trabajos dio como resultado la expansión y

mejora de la producción agrícola , la multiplicación de los intercambios
comerciales y la organización de campañas militares para conseguir nuevos
territorios.

EL SURGIMIENTO DE LOS JEFES

A medida que la producción de alimentos aumentaba los miembros de la

comunidad comenzaron a exigir reconocimiento y obediencia del resto de la
población.

Estos primeros jefes se presentaban como los intermediarios entre los

hombres y los dioses , eran también los encargados de distribuir la riqueza
entre los integrantes de la comunidad.

En estas nuevas comunidades productoras de alimentos, el reparto de la

riqueza origino profundas desigualdades entre los grupos que realizaban los
diferentes trabajos. Así los jefes y sus familiares y el grupo de personas
encargadas de las tareas de organización y administración tenian cada vez
mas privilegios y acumulaban enormes riquezas.
 La forma de vida de nuestros primeros pobladores

Los habitantes del territorio americano experimentaron cambios en su forma de vida

durante el Período Precolombino de la Historia de los países ocupados por
asentamientos de los grupos de campesinos, con base en esos cambios, se
distinguen dos grandes momentos históricos: el nomadismo y la sedentarización.

Nomadismo:

Forma de vida. Viajaban en familias de un lugar a otro en busca de alimen-

tos. Carecían de un lugar específico donde vivir y por trasladarse
continuamente. Las familias podían aumentar de número al unirse con otros grupos con
los que compartían territorio.
Labores. Se repartían el trabajo según el sexo y la edad. Los hombres se dedicaban a
elaborar herramientas para la caza y para la pesca. Las mujeres cuidaban de los niños
y recogían los frutos.
El Comercio. Practicaban el trueque, es decir, el intercambio de los productos con
otros grupos. De esta forma, aseguraban la provisión alimentaria.

Sedentarización:

Forma de vida. Los primeros pobladores dejaron de ser nómadas y se establecieron en

un solo lugar; es decir, se sedentarizaron. La agricultura propició este cambio.
Agricultura. Los antiguos pobladores descubrieron cómo cultivar por medio de la ob-
servación del brote de pequeñas plantas. Practicaron dos tipos de agricultura:

La vegecultura, que se basó en el cultivo de tubérculos se realiza la siembra de la patata

o papa, la yuca.La semicultura, que se sustentó en el cultivo de semillas como el maíz.

Nuevas herramientas. Los pueblos perfeccionaron las herramientas de piedra y elabo-

raron utensilios de cerámica. Con la ayuda de tales objetos, las labores agrícolas y la pre-
paración de alimentos se simplificaron.

Labores.
Practicaron la recolección de frutos, la caza y la pesca. El aumento de alimentos produjo
el ascenso de la población.

Evolución política. Se crearon aldeas, cada una a cargo de un jefe. Luego se unieron
varias aldeas bajo el mando de un jefe principal o cacique. Así se originaron los
cacicazgos. En ellos, el cacique ejercía control sobre el territorio y controlaba los
aspectos políticos, económicos, sociales y militares del pueblo.

Chamán.
Era considerado como un intermediario entre los dioses y los indígenas. Además, tenía
conocimiento de las propiedades curativas de las plantas y así se desempeñaba como
un doctor.