Book of Abstracts

ESTRATEGAS: un SPOC de Lengua Griega

Raquel Fornieles Sánchez

Universidad Autónoma de Madrid, España

A lo largo del curso 2017 / 2018, un grupo de profeso-
res del área de Griego del Departamento de Filología
Clásica de la Universidad Autónoma de Madrid trabajó
en la elaboración de un SPOC (Small Private Online
Course) en la plataforma UAM EdX llamado “Estrate-
gas. Las guerras entre griegos y persas (ESTRATE-
GAS)”. El curso, basado en la metodología Flipped
Classroom (remitimos a la bibliografía), se creó para
paliar las necesidades de los estudiantes que cursan,
en segundo del Grado en Ciencias y Lenguas de la
Antigüedad (CyLA) y del Doble Grado en Historia del
Arte y CyLA, la asignatura Lengua Griega I. El nivel de
conocimiento de griego con el que los alumnos se ma-
triculan en ambos Grados es desigual (de hecho, al-
gunos nunca han estudiado griego), por lo que, desde
primer curso, los grupos se dividen en dos niveles: A
(formado por quienes cursaron griego en Bachillerato)
y B (para quienes tienen carencias o no lo cursaron).
Este desdoble por niveles desaparece en tercer curso,
por lo que es fundamental que, en segundo, los estu-
diantes del grupo B adquieran un nivel lo más aproxi-
mado posible al de sus compañeros del grupo A. Con
ese propósito de ha creado ESTRATEGAS. La asig-
natura Lengua Griega I, para la que se ha diseñado
ESTRATEGAS tiene como hilo conductor las Guerras
Médicas, que enfrentaron, en el siglo V a. C., al impe-
rio aqueménida de Persia y las ciudades-estado grie-
gas. El SPOC, basado en vídeos, infografías interacti-
adaptaron al nivel de los estudiantes 17 textos de He-
ródoto y se crearon audios para todos. Se grabaron 46
vídeos. También se hicieron tablas, paradigmas y 79
infografías interactivas . Todas las subsecciones fina-
lizan con 10 actividades creadas en la plataforma. En
estos momentos, el SPOC se encuentra en plena fase
de implantación en el aula, pues la asignatura se cursa
en el primer semestre. Por el momento, los resultados
están siendo excelentes. ESTRATEGAS ha desperta-
do un enorme interés en los alumnos, que siguen el
cronograma creado por la profesora y van cumpliendo,
de forma progresiva, los objetivos.
Palabras clave: Flipped Classroom, Lengua Griega,
Guerras Médicas, SPOC.
Referencias
Bergmann, J., y Sams, A. (2012). Flip your Classroom.
Reach every Student in every Class every Day. Eu-
gene-Arlington-Alexandria: ASCD & ISTE.
Bergmann, J., y Sams, A. (2014). Dale la vuelta a tu
clase: lleva tu clase a cada estudiante, en cualquier
momento y en cualquier lugar. Madrid: SM.
Calvillo, A. J., y Martín, D. (coords.) (2017). The ‘Fli-
pped Learning’: guía ‘gamificada’ para novatos y no
tan novatos. La Rioja: UNIR.
Fornieles, R. (2017). Propuesta de aplicación de Blen-
ded Learning a la enseñanza de Griego I en Bachi-
llerato. Tendencias Pedagógicas, 29, 77-100.

vas y actividades que los alumnos realizan y corrigen Tourón, J., Santiago, R., y Díez, A. (2014). The ‘Fli-
pped Classroom’. Cómo invertir la escuela en un
en la propia plataforma, se inicia con una introducción
espacio de aprendizaje. Madrid: Digital-Text.
al conflicto (antecedentes, cronología, Heródoto como
fuente de información y su dialecto, el jonio). Después,
los contenidos se organizan en cuatro módulos, lla-
mados cada uno como una de las principales batallas
de las Guerras Médicas: ‘1. Maratón’, ‘2. Salamina’,
‘3. Termópilas’ y ‘4. Platea’. Cada bloque se divide, a
su vez, en distintas secciones: ‘Presentación’, ‘Con-
texto Histórico’, ‘Estrategas’, ‘Textos’, ‘Morfología’,
‘Sintaxis’, ‘Léxico’ y ‘Actividades de repaso’. La fase
de creación del SPOC finalizó en junio de 2018. Se

174 License CC BY-NC 4.0 · ISBN 978-94-92805-07-2