ORGANIZACIÓN (ANALISIS EVALUACIONES DIAGNOSTICAS, ENTREVISTAS, OBSERVACIONES)
SALA ADAPTACION
Durante la adaptación de
Lactantes A los niños y papás hemos
logrado día a día, la
integración a la guardería y
maestras. Tratamos de su
adaptación sea más grata y
disponible.
Lactantes B La gran mayoría de los
niños están adaptados
tanto los que llevan mucho
tiempo como los que
acaban de ingresar.
Ellos se sienten a gusto en
su nueva sala, se están
adaptando muy rápido.
JUEGO
Durante los días logramos
implementar juegos con los
bebes como realizar
sonidos con panderos,
palos de lluvia y piano, así
como con los cubos de tela
y móviles.
En la sala hacemos diversos
juegos en el gateadero con
las cajas, pelotas, botellas
entre otras cosas más que
nos ayudan a que los niños
se entregan y se diviertan.
AMBIENTES
Los ambientales se han
modificado conforme a la
necesidad de los niños
hemos colocados
ambientes de lectura,
tapetes de tela con
animales de la sala
colocamos móviles en la
área de gateo colocando
diferentes colores y
figuras.
Los ambientes son de
acuerdo a la temporada del
año y también acorde a las
planeaciones que
realizamos casa 15 días, y
con esto conseguir que los
niños se sientan a gusto en
su sala.
OBSERVACIONES
Hemos observado que
requerimos un poco más
de apoyo en casa respecto
a la alimentación, aseo
personal.
Necesitamos trabajar en
equipo con los padres para
obtener mejor resultado
con los niños.
Se ha observado que
gracias al trabajo en equipo
de las maestras hacen la
convivencia con los niños
sea muy buena, también el
apoyo de los padres nos
ayuda a que se adapten a
su nueva alimentación y
sueño.
Lactantes C El 70% de los niños ya El 99% de los niños se Implementamos más Hubo más integrantes en
logran caminar. integran a actividades de las actividades pedagógicas
ambientes de aprendizaje
El 99% de los niños se ha juego. y llaman más su atención.
logrado adaptar a la sala. para el desarrollo de los Su comportamiento fue
El 99% de los niños logran más activo
niños logrando un 90% de
balbucear o pronunciar
palabras. material didáctico.

Maternal A El 99% de los niños logran El 99% de los niños se
adaptarse. integran en las actividades
realizados en la sala o en el
patio de recreación.
El 100 de los niños les
llama la atención los
ambientes y los manipulan.
Se ha observado que todos
los niños agarran el
material para aventarlos no
para jugar con ellos.

Maternal B1 La mayoría de los niños Les gusta mucho a los De los ambientes que sean En general todos los niños
están muy adaptados a los niños jugar con pelota, puestos en la sala, lo que se divierten con todos los
ritmos de la sala, materias de ensamble, más les gusta jugar futbol, diferentes escenarios que
ambientales y compañeros, construcción. material de ensamble, han puesto en la sala y
pero los que ingresan de También les gusta mucho lectura en voz alta, grafico tienen buena relación
otras salas tardan más en pintar y colorear. plástico. entre ellos están
acoplarse y relacionarse aprendiendo a compartir el
con los otros niños. material y ser un poco más
amables entre ellos.
 ORGANIZACIÓN POR AREA DE SERVICIO

FOMENTO
SALA OBSERVACIONES
LA Vacunas: 98%
Peso y tallas: 100
Hoja de valoración: 25% (Conjuntivitis, faringitis, gastroenteritis)
Incidencias: 10% (Irritaciones, acusaciones)
LB Vacunas: 97%
Peso y tallas: 99%
Hoja de valoración: 25% (Gastroenteritis, infecciones de las vías respiratorias)
Incidencias:25% (Irritaciones, evacuaciones, temperatura)
LC Vacunas:99%
Peso y talla: 99%
Hoja de valoración: 25% (Gastroenteritis, infección de las vías respiratorias)
Incidencias: 20% (golpes, mordidas, irritaci9ones, evacuaciones)
MA Vacunas: 100%
Peso y talla:100%
Hojas de valoración: 80% (Infecciones de las vías respiratorias)
Incidencias: 20% (Golpes, mordidas, evacuaciones, irritación, rasguños)
MB1,MB2 Vacunas: 100%
Peso y talla: 100%
Hojas de valoración: 5% (infecciones de vías respiratorias)
Incidencias: 20% (Golpes, mordidas, raspones y rasguños)
MC1, MC2 Vacunas: 100%
Peso y talla: 99%
Hojas de valoración: 5% (Infecciones de vías respiratorias)
Incidencias: 10% (Golpes y mordidas)

¿Qué dispositivos consideramos en los ambientes de aprendizaje?
Lactantes A
Sostenimiento Afectivo
Durante la estancia de los niños desde su
ingreso les damos los buenos dias llamándolos
por su nombre, tratamos de interactuar con
ellos durante la revisión de pañal, les damos la
oportunidad a los papás que se despidan de
ellos.
Lactantes B
Cuando nos dirigimos a los niños, todo el
tiempo les hablamos por su nombre y con
cariño, cuando notamos a los niños irritados
los abrazamos un momento. Todo el tiempo
conservamos con ellos les platicamos que
actividad es la que continua y siempre en todo
momento les explicamos lo que haremos con
su cuerpo y pertenencias.
Lactantes C
En el periodo de estancia la educadora a
tratado y hablado con tono de voz suave,
interactuando más con ellos, siendo cariñosas
con abrazos, felicitando sus logros y
motivándolos.
INTERVENCIONES PEDAGOGICAS
Crianza Compartida
De ante mano sabemos que la crianza
compartida define una mancuerna entre
papás y agentes educativos.
Para lograr un fin común en el desarrollo de
los niños en todos los aspectos.
Normalmente cuando pedimos apoyos a los
papás la mayoría nos ayudan, algunos se
muestran muy accesibles, en ocasiones
muchos solo dicen que lo harán y al final en el
comportamiento del niño se nota que no nos
apoya. Esto es como lo del biberón, que no los
abracen tanto, apoyo con el vaso entrenado,
etc.
En la sala se encuentra fotografías de las
familias de los niños, cuando se encuentran
en la sala, le preguntamos a cada niño donde
se encuentra mamá y papá en las fotos esto
con el fin que el niño se encuentre con mas
seguridad.
Desarrollo creatividad
Nos hemos enfocado en el desarrollo y
creatividad para lograr que los niños tengan
ampliamente obtener sus necesidades
conforme a su madures, hemos logrado tener
avances de un 80% en el desarrollo mental y
sensorial.
Cada quince días, las actividades lúdicas
cambian, los ambientes de aprendizaje
cambian, junto con las actividades
correspondientes. Se ha logrado un gran
avance en los niños en cuanto a su desarrollo,
en la sala se ha notado mucha organización y
comodidad, nos repartimos actividades a la
par y no ha habido problema alguno.
Realizamos actividades novedosas y artísticas
como son:
 Lectura en voz alta utilizando material
didáctico como son los títeres, libros y
material de apoyo que se pide de su
casa.
 Música y baile.
 Pintura al aire libre.

Maternal A
Se ha trabajado con los niños a que acepten
los abrazos, el 97% de los niños se acercan a
las maestra para abrazarlas.
El 80 de los niños abrazan a sus compañeros.
Maternal B1
Los ambientes se crean de manera que el
niño sienta tranquilidad, seguridad y sea más
amable, cariñoso, respetuoso con sus
compañeros y aprenda a compartir sin
problema
En la sala se encuentra fotografías de los
niños, para que se reconozcan e identifique a
sus compañeros.
También se encuentra las frutas y verduras,
para que sepan sus nombre y el calor de cada
una
Se a tratado de adaptar los escenarios a las
necesidades de los niños, tanto en su casa,
como en la sala, tratando de ayudarles en tu
autonomía y control de esfínter.
 Materiales de ensamble
 Caminadoras
 Durante todo el día se les menciona
palabras.
En la sala hay imágenes material de ensamble,
pelotas, teléfonos, para que el niño juegue
libremente y/o con sus compañeros y
maestras.
En los ambientes creados en la sala grafico
plástico mantienen muy entretenidos a los
niños ya que les gusta mucho jugar con
plastilina, masa mágica y crear figuras por si
solos así, como también se divierten mucho
con el material de ensamble y estar
construyendo torres.
 Preescolar

Organización por grado (análisis de evaluación diagnostica, entrevistas y observaciones)

GRADO Y CAMPOS DE AREAS DE APRENDIZAJES HABILIDADES CAPACIDADES DESAFIOS PRACTICAS

GRUPO FORMACION DESARROLLO ESPERADOS BASICAS
ACADEMICA SOCIAL Y
PERSONAL
1ª B -Lenguaje y El 100% de los Lenguaje y *Respetar *Formar *Integración *Se llevó entrevistas a
comunicación: 95% comunicación: ámbitos de del grupo en cada niño y
niños logran márgenes al
de los niños *Logrando al cooperación. todas las evaluación quincenal
adquirieron usar su colorear: 80% *Creatividad e actividades. de forma individual.
100%:
confianza para imaginación. *Concluir * Se retomaron
imaginación y la *Usar tijeras:
expresarse y -Nombre de * Relaciones actividades. actividades para la
dialogar. fantasía así 70% afectivas. *Relación con espera de tu8rnoy
objetos que
Desarrollaron *Desarrollo respeto entre respetar tiempos de
como lograr *Armar
interés por la busca. físico y mental. compañeros. actividades.
lectura. expresarse por Rompecabezas: *Crear un * Se iniciaron
-cuenta historias
-Pensamiento vínculo afectivo actividades para
medio de los 90%
matemático: Usa el de invención en maestras. fomentar buenos
razonamiento lenguajes *Armar torres *Niños con ámbitos alimenticios.
propia.
matemático en conducta
visuales, danza, de bloques: 100
situaciones -Pensamiento afectiva.
diversas. música y teatro.
matemático.
-Exploración: 98%
de los niños se *Dice los
interesan en el
números del 1 al
observaciones de
los seres vivos, 10
platean preguntas.
*Identificar que
objeto es más
 grande.
-Exp. Y comp. Del
mundo
-Tirar la basura
en lugares
específicos.
Reconocer
recursos
naturales.

Organización por grado (análisis de evaluación diagnostica, entrevistas y observaciones)

PROPUESTAS PARA DARLE SOLUCION

 Realización de actividades más cortas y novedosas, respetando el ritmo de cada niño, tomando en cuenta desarrollo físico y cognitivo.
 Salir de zona de confort, de maestra y niños con la realización de actividades fuera de la sala (patio de recreo, jardín, otras salas, etc.),
innovar las clases de activación física para lograr la participación de todos los chicos.
 Continuar con el análisis y evaluación quincenal parar lograr una mejora en el cumplimiento de tareas y saber mejoras en la conducta
de los chicos con conducta agresica.
 Preescolar

Organización por grado (análisis de evaluación diagnostica, entrevistas y observaciones)

GRADO Y CAMPOS DE AREAS DE APRENDIZAJES HABILIDADES CAPACIDADES DESAFIOS PRACTICAS

GRUPO FORMACION DESARROLLO ESPERADOS BASICAS
ACADEMICA SOCIAL Y
PERSONAL
1ª A *Lenguaje y *Artes: 90 les *Da *Comienzan a *Agarrar las *Hare desafíos
comunicación: instrucciones tener una tijeras. donde implique
gusta pintar,
80% de los niños para organizar mejor *Tener un rodar, trepar,
logran expresar hacer teatro, actividades de comunicación mejor para tener un
su lenguaje. juego. con la maestra. equilibrio. mejor
etc.
*Pensamiento *Identificar *Mejor agarre *Seguir trazos. desarrollo.
*Educación diferencias al de tijeras. *Tienen mejor *Tener una
matemático: 70%
hablar de la *Al colorear ya comunicación mejor visión
socioemocional:
de los niños gente. comienzan a con los para que los
80 aprender a *Dicen relatos de mezclar varios compañeros. niños dejen de
logran saber los
lo que hacen en colores. pelear y
regular sus
números de 1 al su familia. *Rodar. morder.
emociones. * Comunica de *Trepar.
20.
forma oral los *Ya comienzan
*Educación
*Expresión y números del 1 al a enterezarse
Física: El 95% de 10. en las
comprensión del
*Conoce actividades.
los niños les
mundo natural y medidas para
gusta aprender prevenir
social: 85 de los
enfermedades.
y trabajar
niños les interesa *Su
cuando conocimiento en
hacer actividades
relación con
hacemos
con la naturaleza. plantas y
animales.
 ejercicios. *Practica hábitos
higiénicos.

Organización por grado (análisis de evaluación diagnostica, entrevistas y observaciones)

PROPUESTAS PARA DARLE SOLUCION

 Hacer actividades innovadoras, llamativas para que los niños logren hacerla.
 Dar explicaciones que los niños entiendan.
 Jugar en todo momento lobo lobito, la rueda de San Miguel, etc.
 En las clases de educación física, ponerlos a correr, saltar, trotar, rodar, para que los niños cada vez tengan mejor fortaleza en piernas.
 Hacer un espacio donde podremos leer cuentos (rincón de lectura).
 Enseñarles los colores, en diferentes actividades (pintura, hojas, etc.).
 AVANCES

SALA/GRUPO AVANCES RETOS APOYOS TIEMPO

Lactantes A Nos hemos percatado al Nuestros retos son lograr Trabajaremos un poco más Los tiempos son juntos en
observar a los niños que en trabajar en equipo para todas las actividades ya
que el 100% de los niños
hemos logrado. Se sientan un bien común entre que como sabemos los
tranquilos interactuando logren estar tranquilos y maestras y niños. niños comen cada tres
con las maestras y Sabemos de antemano horas les dedicamos el
proporcionando sus
realizando actividades de que lo podemos lograr nos tiempo durante los
psicomotricidad a si como necesidades de cada uno apoyaremos un poco con alimentos y cambio de
juegos con la pelota e los papás para lograr la pañal.
de ellos.
instrumentos musicales. totalidad de bienestar.

Lactantes B Se ha logrado un cambio Realización de ambientes *Colaboración de todas las 2 semanas

en su alimentación niños de ambientes de de la sala, material
que no caminan por aprendizaje acorde a la necesario.
cambio de alimentación ya necesidad. *Ayuda de papás en casa. 1 trimestre
lo hacen, al igual que su *Realización de
adaptación; Trabajo en actividades
equipo todas por igual. correctamente.

Lactantes C *La mayoría de los niños *Seguir apoyando en su *Ayuda en casa y con 1 mes
ya logran caminar. desarrollo motriz. ejercicios motrices.
* En el lenguaje 14 niños *Se seguirá haciendo la *Estancia en la guardería, 1 mes
logran pronunciar algunas actividad de pronunciar bocina, imágenes, espejo,
palabras cortas, los demás palabras. cuentos, etc.
solo balbucean. *A los niños que acaban *Brindando más confianza 1 mes
*Los niños de nuevo de ingresar ayudar con su
ingreso han obtenido una adaptación.
datación tranquila.
Maternal A *El 10% de los niños avisan *Que el 90& de los niños *Apoyo en el personal y *Largo plazo (3 meses).
logren avisar para ir al apoyo de casa.
para ir al baño.
baño. *Apoyo en casa y seguir *Largo plazo (3 meses).
*El 50% de los niños *Que el 50 de los niños trabajando con el
lenguaje.
pronuncian más de 10 logren recoger el material
*Seguir trabajando a que *Largo plazo (3 meses).
palabras. de la sala. junten el material.
*Trabajar con actividades *Largo plazo (3 meses).
*El 10% de los niños *Que el 20 de los niños
novedosas y con el vinculo
recogen el material de la convivan con sus afectivo.
sala. compañeros y maestras.
El 80% de los niños
conviven con sus
compañeros y maestras.
Maternal B1 *Se ha logrado un cambio *Lograr que todos los *Colaboración de los 1 mes
en la conducta de la niños de la sala controlen papás para que en casa el
mayoría de los niños. por completo el esfínter. niño controle por
*También se ha logrado completo el esfínter.
cambios en la
alimentación ya que todos
los niños terminan sus
alimentos.

SALA/GRUPO AVANCES
Maternal B2 *Los niños cada día
Preescolar 1ªA reconocen los vocales con
más frecuencia.
*Comienzan a tener mejor
manejo de las tijeras.
*Cada día tienen mejor
agarre del lápiz, colores y
crayolas.
Maternal C1 Y C2 *Se mejora la expresión
Preescolar 1ªB verbal de los chicos que no
lograban tener confianza
en sí mismos para
expresarse.
* Se mejoró la
participación de cada niño
al hacer actividades
higiénicas.
*Se logró un 90% de los
chicos esperaran su turno
al hacer actividades
pedagógicas.
AVANCES
RETOS APOYOS TIEMPO
*Pondré a los niños a ser *Títeres. 1 mes aproximadamente
muchas actividades físicas. *Material didáctico para llevar a cabo.
*Enseñarles a colorear sin innovador.
salirse mucho del borde. * Revistas.
*Hacer un espacio donde
pondremos contar muchos
cuentos o mirar los títeres.
*Lograr el 100% en control * Material didáctico Finalización del ciclo
diferente. escolar con mejoras en
de esfínter en la hora del
* Creatividad. cada reto y lograr el 100%
sueño. * Juegos de mesa. de los avances.
* Apoyo en casa para
*Conducta agresiva de
conducta, material, y
varios niños. tareas.
* Integración del 100% de
los niños a las activi9dades
diarias.