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EQUIPO DE DOCENTES INNOVADORES

SESIÓN DE APRENDIZAJE SUGERIDO 2019


1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E. 1.8.- N° DE UNIDAD 1
1.2.- AREA 1.9.- SESIÓN N° 1/10
1.3.- GRADO 1.10.- TIEMPO 90 minutos
1.4.- NOMBRE DOCENTE 1.11.- FECHA

2.- TÍTULO DE LA SESIÓN: El título de la sesión comunica la actividad principal en función de los propósitos de aprendizaje
planteados. - Puede redactarse en forma de pregunta, plantearse en una frase nominal o iniciar con un verbo. - Se retoma el título
propuesto en la secuencia de sesiones de la unidad didáctica.
Ejm: ¿Cómo transformamos la energía renovable a energía eléctrica? Forma de pregunta
Electricidad a partir de energía renovable. Frase nominal
Transformamos la energía renovable a energía eléctrica. Iniciar con verbo

3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Diseña y construye soluciones tecnológicas para Describe el problema tecnológico y las causas que Diseña la Rúbrica
resolver problemas de su entorno. lo generan. alternativa de
•Determina una alternativa de Explica su alternativa de solución sobre la base de conocimientos solución
solución tecnológica. científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que
debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles ¿A través de qué
para construirla. producto o
•Diseña la alternativa de •Representa su alternativa de solución trabajo
solución tecnológica. con dibujos estructurados. Describe evidenciaré sus
sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de desempeños?
forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al
ambiente y su actuar en beneficio de las personas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su
metas función. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y
Monitorea y ajusta su desempeño durante el seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución
proceso aprendizaje

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN?
Para asegurar las mejores condiciones del aprendizaje En el caso de los materiales o recursos, se debe pensar en qué necesitan los estudiantes para lograr los
propósitos de aprendizaje y para la construcción de la evidencia. Esto permite seleccionar materiales y
Ejm formas organizativas, que se debe saber o leer determinar los espacios de aprendizaje. Para ello, podemos plantearnos las siguientes preguntas: ¿Qué
antes,etc. necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


INICIO TIEMPO APROXIMADO
Motivación
Recuperación de saberes previos Activar los saberes previos mediante preguntas, diálogo, observación de un video, entre otras actividades. -
Proponer una situación que genere el conflicto cognitivo, que despierte el interés de los estudiantes y que
Problematización
estén vinculadas a la situación significativa. - Compartir con los estudiantes lo que van a aprender
Propósito y organización
(propósitos de aprendizaje), mediante qué actividades lo harán y cómo se darán cuenta de lo que están
aprendiendo
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DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO
Gestión y acompañamiento
Desarrollo de los procesos didácticos

Prever las actividades y estrategias. -Seleccionar los materiales y recursos que se utilizarán. -
Prever momentos de atención diferenciada. - Diferenciar acciones o estrategias para la
atención individual y grupal. - Considerar actividades individuales y en equipo. - Considerar
actividades que movilizen las competencias de otras áreas curriculares, las competencias
transversales, y actitudes y valores relacionados con los enfoques transversales. - Realizar
retroalimentación que permita a los estudiantes reflexionar durante el proceso de
aprendizaje.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO


Evaluación
Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de la sesión a partir de actividades o de
preguntas, y reflexionando sobre cómo hicieron para lograrlo. - Contrastar los aprendizajes desarrollados en la
sesión con los aprendizajes que tenía al inicio. - Extraer conclusiones, puntualizar ideas o conceptualizaciones,
recordar procedimientos, plantear soluciones, etc.

6.- ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA


Es opcional. Debe señalarse con claridad que se espera que realicen los estudiantes en casa. No puede ser un trabajo que exceda las
posibilidades y el tiempo de trabajo en casa

7.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?

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