Formato 1: Hoja resumen del proyecto.

Hoja resumen del proyecto

1. Datos generales del proyecto
 Título : "RADIO VIRTUAL SIHUASINO
 Datos de los miembros del comité de Gestión
Nombres Dirección DNI Teléfono email
Esteban Sánchez Jr. Sr. De los 33243433 458630
Chávez Milagros
211· Sihuas
Emilio Cápac Jr. Bolívar 33240064 441136
Azaña 310
Octavia Jr. Los 33240344 441195
Castillo Vega Libertadores
120
Juan Córdova Puyuguero 33242555 943848739
De La Cruz
Roberto Puyuguero
Lozada Jesús
 Datos del equipo directivo
 Datos de la Institución Educativa
• Puyuguero, UGEL- Sihuas/DRE - Ancash, 458630
• Mañana, nivele primaria
CODIGO
NOMBRE I Nº MODULAR
Grados Nº de alumnos Nº de Nº de
Hombres Mujeres aulas docentes
1º 05 06 01
2º 08 05
3º 06 07 01 03
4º 02 05
5º 05 03 01
6º 03 05

2. Descripción general del problema

Los estudiantes de la Institución Educativa Nº 8 4 2 7 8, comprensión del
Distrito y Provincia de Sihuas, muestran dificultades en la expresión oral,
trayendo como consecuencia la incomunicación social donde el diálogo entre los
estudiantes es escaso e improvisado y tienen el temor de equivocarse durante la
clase y especialmente al público.
3. Beneficiarios:
 Hombres: 29 mujeres: 31 total: 60
 Grados: del 1° al 6°
 Turno : Mañana
 Docentes involucrados : 03

4. Presupuesto especificado por bienes y servicios

Aporte FONDEP : 9.450
Aporte Propio : 1.050
Total : 10.500

5. Descripción general de los resultados del proyecto

Los estudiantes tienen la capacidad de desarrollar habilidades en

expresión oral, en forma horizontal, participativa, con valores éticos
morales involucrados con docentes innovadores que manejan
estrategias para enriquecer y difundir la riqueza cultural de la
comunidad, los lugares atractivos partiendo de sus ideas, necesidades,
sentimientos y experiencias.

2
 PROYECTO DE INNOVACION
PEDAGOGICA

"RADIO VIRTUAL SIHUASINO"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 84278

PUYUGUERO - SIHUAS

3
 PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA

I. DATOS GENERALES :

1.1. Título o nombre del proyecto: "Radio Virtual Sihuasino"

1.2. Institución Educativa : Nº 8 4 2 7 8 Código Modular 0520312
1.3. UGEL : Sihuas DRE: Ancash
1.4. Dirección : Puyuguero
1.5. Distrito: Sihuas : Provincia: Sihuas Región: Ancash

1.6. Integrantes del comité de gestión:

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO TELEFONO email

Esteban SANCHEZ CHAVEZ Presidente 458630
Emilio M. CAPAC AZAÑA Secretario 441136
Octavia CASTILLO VEGA Tesorera 441195
Juan CORDOVA DE LA CRUZ Vocal 943848739
Roberto Flavio LOZADA JESUS Vocal

Fecha de inicio : Octubre del 2008

Fecha de término del proyecto: 31 de diciembre del 2 009.

II DESCRIPCION GENERAL DE LA INNOVACION

Los nuevos paradigmas en la Educación, donde nos llegan una cantidad
abrumadora de informaciones por los medios tecnológicos, donde el eje fundamental
son los estudiantes encontrándose con una serie de variables que influyen, lo que nos
permite tener espacios abiertos y amables para un aprendizaje significativo, relevante y
de disfrute, favorecer a la comunidad educativa donde se encuentre, para el desarrollo
de las capacidades comunicativas partiendo del manejo de su lengua indígena y el
castellano, dentro de una comunicación horizontal, participativa y democrática a través
de la "Radio Virtual Sihuasino". El desafío de los estudiantes no es la mera recepción de
información sino convertir en conocimiento, como también la sociedad exige docentes
innovadores capaces de luchar contra la rutina, no sólo en el aula también en el vasto
campo de la comunicación; puesto que los estudiantes en el futuro tengan la facilidad de
opinar, crear, innovar, criticar, sustentar con sus potencialidades orientar al desarrollo
de las capacidades en Expresión Oral, en forma libre y creativa desde su propia
identidad cultural de su entorno local, Regional y Nacional. Por supuesto con el manejo
de las herramientas de la informática, incorporando conocimientos, habilidades,
actitudes y valores para mejorar la calidad educativa con eficiencia y eficacia.

Basado en la teoría de: FREYRE plantea que el hombre debe ser participe de la
transformación del mundo por medio de una nueva educación que le ayude a ser critico
de su realidad y lo lleve a valorar su vivencia como algo lleno de valor real.

VYGOTSKY.- Señala que el lenguaje y el pensamiento y la conciencia son funciones

psíquicas superiores, porque no son innatas ser humano; es decir no nacen con el
individuo sino que son adquiridas con la sociedad humana.

4
JEAN PIAGET.- Según la teoría de su psicoanálisis establece que "El pensamiento
egocéntrico del niño se encuentra en el sentido de la palabra y el pensamiento
socializado, resulta que jugar con todo lo dicho y hecho bajo una ley del pensamiento
egocéntrico" convirtiéndose en el lenguaje interiorizado al comienzo de la edad escolar.
Además señala que el desarrollo cognitivo tiene las siguientes características:
1. Estimula la vocalización y ofrezca al niño el mayor número posible de
oportunidades para expresar sus ideas oralmente.
2. Revele al niño nuevas palabras y expresión, al mismo tiempo estimule su centro
y la expresión propia del niño.
3. Estimule al niño a que observe, describe y dibuje cosas desde varias perspectivas
diferentes.
4. Escuche atentamente los razonamientos y explicaciones sin esperar una
explicación de modo lógico.
5. Concéntrese en facilitar, más que acelerar, el desarrollo intelectual, debe
ofrecerle la cantidad exacta de estimulación.
6. Incitar en el niño las operaciones físicas y las tareas para la reversibilidad
mental.

RONALD HUBBARD.- La palabra mal entendida puede incluso producir ignorancia,

apatía, o rebelión en el salón de clase y disminuir la productividad en el estudiante
especialmente en su trabajo.
DOSTOIEVSKI.- Nos dice que el diálogo, presupone cada persona s su interlocutor, su
expresión facial y gestos y escuchar su tono de voz, el diálogo implica una expresión
inmediata y sin premeditación.
DAVID AUSBEL.- El psicoanalista educativo nos da importantes aportes donde la
activación de los conocimientos y explicaciones previas que posee el alumno en su
estructura cognitiva, facilitará los procesos del aprendizaje significativo de nuevos
contenidos el establecimiento de "Puentes Cognitivos". Por consiguiente conozcamos
las siguientes Fases del Aprendizaje Significativo:

1. Fase Inicial de Aprendizaje:

a) El alumno percibe la información por partes aislados sin conexión conceptual
b) Gradualmente el aprendizaje va construyendo un panorama global del dominio o del
material que va a aprender, construye suposición basadas en experiencias previas,
esquemas, analogías, etc.
2. Fase Intermedia del Aprendizaje.
a) Hay más oportunidad para reflexionar sobre la situación, material y dominio
b) Es posible el empleo de estrategias elaborativas u organizativas como: mapas
conceptuales y redes semánticas, donde se requiere la información a aprender.
3. Fase Terminal del Aprendizaje.

a) Los conocimientos que comienzan a ser elaboradas, llegan a ser mas integradas y a
funcionar con mayor autonomía.
b) El aprendizaje consiste en: primero la acumulación de información a los esquemas
preexistentes y segundo la oposición progresiva de interrelaciones de alto nivel en los
esquemas.

A continuación pasamos a los siguientes elementos:

5
 • EL problema está en que los estudiantes tienen dificultades en la expresión oral,
trayendo como consecuencia la incomunicación social donde la comunicación
de los estudiantes son escasas durante la clase y especialmente al público.
• Las causas que se han detectado es que no tienen seguridad en su expresión en
castellano, se equivocan en hablar con sus compañeros y al público, responden
en voz baja y los docentes no promueven el desarrollo de esta capacidad.
• Aunque los efectos no son tan determinantes, pero podemos señalar que incide
en que los estudiantes optan por callarse, se sienten poco incómodos y libres al
expresarse en clase o ante el público, responden en voz baja y los docentes
solamente prefieren algunos estudiantes más destacados para cualquier
actividad.
Los antecedentes del problema:

Los nuevos escenarios de la educación nos conlleva potencializar los conocimientos,

habilidades, actitudes y valores; en el futuro los estudiantes lograrán tener un lenguaje
claro, preciso, fluido y dialógica aprovechando la producción, difusión y capacitación
partiendo de las vivencias personales, familiares, de su entorno local, promoviendo al
mismo tiempo difundir la riqueza cultural de su pueblo en canciones populares, cuentos,
poesías, tradiciones, historietas, la búsqueda de la idea central de una noticia, con
programas radiales, club de periodismo, periódico La Institución Educativa Nº 8 4 2 7 8
de Puyuguero, se creó el 04 de abril de 1 977,
Desde esa fecha hasta el año 2 003, se ha intentado realizar algunos cambios estructurales
en la educación debido a que los programas curriculares no respondían a las necesidades
e intereses de los estudiantes, los órganos intermedios de educación también no han hecho
nada en solucionar los álgidos problemas que se venia pasando en imponer programas
educativas que no respondías a la realidad del alumno, por otro lado la precaria condición
económica de los padres de familia, la falta de recursos de la Institución Educativa, no
se hizo posible a los múltiples solicitudes presentadas a nuestro aliado como es el
gobierno local y la UGEL-Sihuas, donde hasta la fecha no quieren atendernos, ni quieren
escuchar nuestras necesidades, desde luego toda nuestras inquietudes desde los
estudiantes, docentes y padres de familia han sido excluidos ni tomados en cuenta. En
adelante y por la oportunidad que se nos brinda lleguemos a concluir nuestro objetivo
soñado en desarrollar e identificar el problema real que venimos sufriendo los
estudiantes de mucha décadas atrás, creando un ambiente de confianza y calidez por
ende no se ha desarrollado las capacidades y contenidos de manera pertinente en
EXPRESION ORAL.

Qué innovación se pretende desarrollar

Potenciar desde la teoría del Psicólogo Educativo, David Ausbel que se basa en
establecer importante planteamiento, acerca de la actividad intelectual básicamente en el
ámbito escolar, propone que el aprendizaje implica una activa reestructuración de las
percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendizaje posee en su estructura
cognitiva, mediante un enfoque constructivita, nos dice también que el aprendizaje no es
una asimilación pasiva de información literal, sino que el sujeto transforma y estructura
e interaccionista, desde esa concepción se considera que todo el aprendizaje
significativo que ocurre en el aula sebe ser descubierto, mas bien propugna el
aprendizaje verbal significativo, que permite el dominio de los contenidos curriculares
que se orientan en las Instituciones Educativas. Nuestra identidad cultural, los lugares
atractivos de nuestro pueblo, donde los docentes, estudiantes y padres de familia están

6
altamente motivados por el vasto campo de las comunicaciones ya que nuestra cultura
popular se convierta en una alternativa para el desarrollo de las capacidades en
expresión oral y la radio virtual este al alcance de todos los alfabetos y analfabetos, pobres
y ricos, población urbana y rural. Nos proponemos implementar el Proyecto de
Innovación: "Radio Virtual Sihuasino", como medio de desarrollo en capacidades
comunicativas de los estudiantes de la I. E. Nº 8 4 2 7 8, como un espacio abierto,
amable y tengan la facilidad de opinar, crear, innovar, criticar, sustentar actividades
radiales desde la escuela, comunidad, con una acción expansionista para llegar a cubrir
a nivel local, Regional y Nacional.
Así mismo tenemos dentro nuestra planificación para ser ejecutado lo siguiente:
Elaborar un programa, fono, amplificador, parlante, equipo radial, la misma que se llevará
adelante a nuestros locutores estudiantes para lograr especialmente la:
- Facilidad de palabra
- Don de gente
- Sentido de responsabilidad
Potenciando en lo personal a los docentes, estudiantes, CONEI, padres de familia en el
manejo de las herramientas de la informática.

Para qué

Los nuevos enfoques educativos nos compromete aprovechar los conocimientos,

habilidades, actitudes y valores; ya que en el futuro los estudiantes lograrán tener un
lenguaje claro, preciso, fluido y dialógica mediante la producción, difusión y
capacitación partiendo de sus vivencias personales, familiares, de su entorno local,
promoviendo al mismo tiempo difundir la riqueza cultural de su pueblo con canciones
populares, cuentos poesías, tradiciones, historietas, la búsqueda de la vida central de una
noticia, con programas radiales, club de periodismo escolar, periódico mural, medios
audiovisuales como cambio inmediato en el campo de las comunicaciones virtuales.
Una comunicación horizontal, participativa y democrática para mejorar una
comunicación clara y fluida permitiendo una innovación en el campo de las
comunicaciones.

Por qué

Los estudiantes de nuestra Institución Educativa anteriormente nadie ha tomado en cuenta

sus interese y necesidades por el olvido que han sido objeto partiendo de nuestros
autoridades educativas y sucesivos gobiernos de turno, tal vez por la precaria condición
económica de los docentes, padres de familia y la comunidad en general.
Así mismo los estudiantes siempre han demostrado el temor de hablar con sus
compañeros, vecinos y ante el público, lo que ha reflejado un descuido de parte de los
docentes en identificar el problema real que venían sufriendo los estudiantes desde
muchas décadas atrás, creando un ambiente de incomodidad y calidez humano por
ende no se ha desarrollado las capacidades, contenidos y estrategias de manera
pertinente en Expresión Oral.

• Dentro la triangulación educativa tenemos los beneficiarios directos 60

estudiantes y 03 docentes y los indirectos tenemos a los 30 padres de familia.
• Nuestra Institución Educativa tiene claro el objetivo central y prioriza lo
siguiente:

7
Involucrar a los estudiantes, docentes y padreas de familia de la Institución Educativa de
Puyuguero - Sihuas - Ancash, al 2 015, es líder en el desarrollo de las capacidades
comunicativas en interacción con diversos tipos de textos.

• Dentro de los 4 resultados planteados lo que se pretende es mejorar su

expresión oral en su lengua materna y en castellano, aprovechando los contenidos,
estrategias de la riqueza cultural de la comunidad y difundirlo con claridad sus
ideas, necesidades, sentimientos y experiencias mediante la "RADIO
VIRTUAL SIHUASINO".
•
• Como indicadores hemos considerado que los 80% de los objetivos, resultados
y actividades propuestos deben verificarse a través de los diferentes
instrumentos y medios de verificación.
• Las metas de impacto en el aprendizaje se evidencia, que los estudiantes
desarrollen capacidades con la realidad virtual y en la inmersión de la tecnología
globalizante, pues es la era de navegar por las autopistas de la información a
través de la frecuencia modulada 90.7, es decir en el tiempo virtual, donde la
comunidad no puede quedar al margen de la sociedad real.
• Las actividades están diseñadas de acuerdo a la cronogramación y el tiempo
establecido entre las partes del FONDEP y los actores educativos de la
Institución Educativa.
• Sobre el presupuesto está bien planificado de acuerdo a las necesidades y
demandas del proyecto, considerando que el 10 % del monto asignado asume
con toda responsabilidad la Institución Educativa en alianza con alguna
Institución amiga.

• Finalmente el monitoreo y la evaluación estará a cargo de los funcionarios del

órgano intermedio, FONDEP, u otro personal designado por el Ministerio de
Educación para su correcta inversión en la calidad educativa, donde se solicita
invertir por el Comité de Gestión en forma transparente y documentada.

• La redacción final del presente documento se plasma con algunas sugerencias

operativas para traducir los procesos del proyecto y programas de acción como
pueden ser:

•
- Programar una reunión para revisar los resultados y discutir sus
implicaciones
- Contextualizar la información lograda a partir de los objetivos. No
olvidar de analizar las actividades y comparar, contrastar y combinar la
información lograda por otros medios.
- Resaltar los temas, sucesos y preguntas afloradas en la discusión.
- Es imprescindible definir criterios de prioridad y clasificación.
- Es necesario recordar el trabajo que realiza el Comité de Gestión del
Proyecto por su participación y compromiso con la educación de los
estudiantes y de la comunidad.
- Inculcar en el desarrollo de las sesiones de taller, resultados y
conclusiones finales que nos ayudará enriquecer el proceso de todo el
Proyecto y asegurar en el futuro una calidad de vida para las
generaciones venideras.

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III.- IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
3.1. Priorización del problema
Los estudiantes de la Institución Educativa Nº 8 4 2 7 8, comprensión del
Distrito y Provincia de Sihuas, muestran dificultades en la expresión oral, trayendo
como consecuencia la incomunicación social donde el diálogo entre los estudiantes es
escaso e improvisado y tienen el temor de equivocarse durante la clase y especialmente
al público.
3.2. Identificación de las causas y efectos del problema:
CAUSAS:
1. Los estudiantes no se sienten seguro en su expresión en castellano
2. Los estudiantes tienen el temor en equivocarse con sus compañeros y ante el
Público.
3. Los estudiantes tienen el temor de expresar libremente sus ideas, necesidades y
sentimientos.
4. Los docentes no promueven la práctica de expresión oral con ninguno de los
grados.

EFECTOS:
1. Los estudiantes optan por callarse ante cualquier duda
2. Los estudiantes se sienten poco incómodos y libres para expresarse en clase o
ante el público.
3. Los estudiantes responden en voz baja o no logran comunicarse con claridad sus
ideas, necesidades y sentimientos.
4. Los docentes sólo eligen para alguna exposición de expresión oral a estudiantes
más destacados en cualquier actividad.

3.3.- Diagnóstico del problema:

El mayor problema de los estudiantes de la institución Educativa Nº 84278, se
centra en el bajo nivel de desarrollo en la expresión oral, lo que afecta su rendimiento
general y su autoestima.

AÑO 2003 2004 2005 2006 2007

Matrícula total 64 66 60 64 69

• Buscar información a través de diferentes instrumentos como: Entrevistas,

encuestas, registro anecdotario, fichas de matrícula, etc.
• Utilizar el P E I, P A T, PCIE, PCA.
• Realizar trabajos directamente con las personas o grupos involucrados en el
problema
• Utilizar archivos y otros documentos para tener un sustento pertinente.
• Tenemos un menor nivel de avance en expresión oral dentro de nuestra zona que
es alejada y de zona rural
• No tenemos desarrollado la capacidad dialógica a nivel familiar, institucional ni
comunal para poder construir juicios de valores.
• Comprensión y respeto a las lenguas vernáculas.

9
 ANALISIS DE LAS POTENCIALIDADES:

• Estudiantes que algunos están en la capacidad de manejar bien el lenguaje

castellano
• Maestros que tienen experiencia como locutores e intercomunicadores con la
sociedad
• Demostrar y poner énfasis en el lenguaje oral y expresarse con libertad y
creatividad
• Los estudiantes están en la capacidad de ubicar la información almacenada en
su memoria para que las relacione con hechos de su vida diaria y de su realidad.
• El encuentro de las habilidades comunicativas a través de la "Radio Virtual
Sihuasino"
• Crear un programa de gran sintonía en la radio escolar recuperando los mitos,
leyendas, relatos propios de la comunidad y otros de la literatura Regional y
Nacional.
• Se puede transmitir mensajes que favorezcan la participación de todos para
fomentar la lectura y escritura con "Cuentacuentos" y "Canticuentos", dentro
del programa radial :
La población escolar de la Institución Educativa, está conformada por estudiantes
de la zona rural, ubicados en cuatro barrios reconocidos históricamente, tal es que el 40
% son de Puyuguero, el 30% de Upaycocha, el 20 % de Llagui y el 10% de Pueblo Viejo,
las familias viven en forma dispersas, pero tienen una gran potencialidad por la
diversidad y la riqueza cultural en sus diferentes aspectos y costumbres, con los
estudiantes tenemos limitaciones en cuanto se refiere a la asistencia y puntualidad, por
cuanto en épocas de siembra y cosecha registran cierto porcentaje de ausentismo por
dedicarse a estas labores agrícolas.
El caserío de Puyuguero-Sihuas, es una zona de extrema pobreza tal vez es el último lugar
de la provincia de Sihuas que menos apoyo o nada recibe de los recursos de parte del
Gobierno Local, es por ello que poco o nada les interesa a las autoridades provinciales y
distrital donde vivimos, no existe ninguna ONG, por lo que se nos presenta múltiples
necesidades en el campo educativo, salud y nutrición.
Por otro lado podemos señalar que los docentes vienen capacitándose permanentemente
durante el año con el único deseo de mejorar la calidad educativa de los estudiantes de
la I. E. demostrando como resultado de ello que en el desarrollo de las capacidades
curriculares les permiten replantear algunas prácticas pedagógicas incidiendo más en la
expresión libre y creativa.
Dentro la biodiversidad de nuestros pobladores podemos mencionar algunas
potencialidades innatas que resalta positivamente en la riqueza cultural de los
estudiantes y de la comunidad como: costumbres, leyendas, mitos, artesanía, cuentos,
cantos etc. Reflejando la cosmovisión andina guardando una interrelación comunicativa
referente a la vida diaria de las familias o grupos de su entorno local.
La dificultad en las capacidades comunicativas es un indicador que merece atender y
mejorar el aprendizaje especialmente en expresión oral, donde el lenguaje se caracteriza
por su continuo crecimiento y evolución en todos los aspectos, considerado como la
expresión viva de la naturaleza y la cultura de los seres humanos.

10
IV JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Antecedentes:
Los nuevos paradigmas en la educación nos conlleva potencializar los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores; en el futuro los estudiantes lograrán
tener un lenguaje claro, preciso, fluido y dialógica aprovechando la producción,
difusión y capacitación partiendo de las vivencias personales, familiares, de su entorno
local, promoviendo al mismo tiempo difundir la riqueza cultural de su pueblo en canciones
populares, cuentos, poesías, tradiciones, historietas, la búsqueda de la idea central de una
noticia, con programas radiales, club de periodismo, periódico La Institución Educativa
Nº 8 4 2 7 8 de Puyuguero, se creó el 04 de abril de 1 977,
Desde esa fecha hasta el año 2 003, se ha intentado realizar algunos cambios
estructurales en la educación debido a que los programas curriculares no respondían a
las necesidades e intereses de los estudiantes, los órganos intermedios de educación
también no han hecho nada en solucionar los álgidos problemas que se venia pasando
en imponer programas educativas que no respondías a la realidad del alumno, por otro
lado la precaria condición económica de los padres de familia, la falta de recursos de la
Institución Educativa, no se hizo posible a los múltiples solicitudes presentadas a
nuestro aliado como es el gobierno local y la UGEL-Sihuas, donde hasta la fecha no
quieren atendernos, ni quieren escuchar nuestras necesidades, desde luego toda nuestras
inquietudes desde los estudiantes, docentes y padres de familia han sido excluidos ni
tomados en cuenta. En adelante y por la oportunidad que se nos brinda lleguemos a
concluir nuestro objetivo soñado en desarrollar una comunicación horizontal,
participativa y democrática para mejorar una comunicación clara y fluida permitiendo
una innovación en el campo de las comunicaciones.

La innovación que se pretende desarrollar:

Potenciar desde nuestra identidad cultural, los lugares atractivos de nuestro pueblo, donde
los docentes, estudiantes y padres de familia están altamente motivados por el vasto
campo de las comunicaciones ya que nuestra cultura popular se convierta en una
alternativa para el desarrollo de las capacidades en expresión oral y la radio virtual este
al alcance de todos los alfabetos y analfabetos, pobres y ricos, población urbana y rural.
Nos proponemos implementar el Proyecto de Innovación: "Radio Virtual Sihuasino",
como medio de desarrollo en capacidades comunicativas de los estudiantes de la I. E. Nº
8 4 2 7 8", como un espacio abierto, amable y tengan la facilidad de opinar, crear,
innovar, criticar, sustentar actividades radiales desde la escuela, comunidad, con una
acción expansionista para llegar a cubrir a nivel local, regional y Nacional.
Así mismo tenemos dentro nuestra planificación para ser ejecutado lo siguiente:
Elaborar un programa, fono, amplificador, parlante, equipo radial, la misma que se llevará
adelante a nuestros locutores estudiantes para lograr especialmente la:
- Facilidad de palabra
- Don de gente
- Sentido de responsabilidad
Potenciando en lo personal a los docentes, estudiantes y padres de familia en el manejo
de las herramientas de la informática.

11
Por tanto:
La primera.- Se desarrollan la expresión oral en todas la áreas curriculares, desde una
teoría interaccionista, transformadora y estructurada para concluir con el aprendizaje
significativo, es decir con un incremento del 20 a 35 % como mínimo de crecimiento en
el desarrollo de capacidades; nos permite a la vez mejoras en la calidad educativa.

La segunda se realizará mediante eventos de capacitación, actualización y talleres

dirigidos especialmente a los interlocutores como: estudiantes, docentes, padres de
familia, al comité de gestión, CONEI, autoridades entre otros. Potenciar la capacidad
de gestión de innovación pedagógica, buscando la institucionalización y su inclusión al
Proyecto Educativo Institucional. Además nos permite utilizar los materiales requeridos
en el proyecto que nos conlleve a realizar actividades de manera efectiva y pertinente,
marcando una precisión entre las actividades y el requerimiento presupuestal del proyecto.

Por qué
Los estudiantes de nuestra Institución Educativa anteriormente nadie ha tomado en
cuenta sus intereses y necesidades por el olvido que han sido objeto partiendo de
nuestros autoridades educativas y sucesivos gobiernos de turno, tal vez por la precaria
condición económica de los docentes, padres de familia y la comunidad en general.
Así mismo los estudiantes siempre han demostrado el temor de hablar con sus
compañeros, vecinos y ante el público, lo que ha reflejado un descuido de parte de los
docentes en identificar el problema real que venían sufriendo los estudiantes desde
muchas décadas atrás, creando un ambiente de confianza y calidez por ende no se ha
desarrollado las capacidades y contenidos de manera pertinente en EXPRESION ORAL.

Para qué
Los nuevos enfoques educativos nos compromete aprovechar los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores; ya que en el futuro los estudiantes lograrán tener un
lenguaje claro, preciso, fluido y dialógica mediante la producción, difusión y
capacitación partiendo de sus vivencias personales, familiares, de su entorno local,
promoviendo al mismo tiempo difundir la riqueza cultural de su pueblo con canciones
populares, cuentos poesías, tradiciones, historietas, la búsqueda de la vida central de una
noticia, con programas radiales, club de periodismo escolar, periódico mural, medios
audiovisuales como cambio inmediato en el campo de las comunicaciones virtuales.

V.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERISTICAS

60 - Los estudiantes de la I. E. cuentan
Beneficiarios
estudiantes con perfiles diferentes debido a su
directos
procedencia.
- Los estudiantes presentan perfiles
variados debido a su estatus social
- La adquisición de su lenguaje oral
es producto de su desarrollo
biológico y psicológico relacionado
con su medio de vida.

12
 03 docentes - Los docentes de la Institución
Educativa, cuentan con más de 20
años de servicios en su condición de
nombrados, tienen una mística
laboral con los estudiantes,
dispuestos a involucrarse con las
nuevas tecnologías globalizantes
- Los docentes se capacitan
Permanentemente.
Beneficiarios - Los padres de familia se dedican a las
indirectos 30 padres de actividades agrícola y ganadera en un
familia 75 % de autoconsumo y el 25 % para
la comercialización en el mercado
local.
- El nivel educativo de los padres es
con primaria completa.
- Los padres generalmente son
machistas y hacen uso permanente
del alcohol y la coca.

VI OBJETIVOS Y RESULTADOS

Los estudiantes, de la I. E. Nº 84278 de Puyuguero manejando eficientemente en la

expresión oral, que viene de la incomunicación social tienen el temor de equivocarse
durante la clase y al público.

RESULTADO 1

Estudiantes con capacidad en expresión oral desarrollan habilidades comunicativas en

forma libre en castellano.

RESULTADO 2

Estudiantes mejoran su expresión oral en forma horizontal, participativa, democrática y

construyen valores ético moral.

RESULTADO 3

Las actividades se desarrollan en un ambiente acogedor con capacidad dialógica entre el

emisor y receptor.

RESULTADO 4

Docentes manejan estrategias que recopilan de la riqueza cultural de la comunidad y

difunden con claridad sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias

13
 VII ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES

Resultado 1 Meta Cronograma

M A M J J A S O N D
Responsable
Actividades
-Elaboración de la X X Comité de Gestión del
línea de base de Proyecto
las capacidades
comunicativas de
los estudiantes
-Diseño de un X X X X X Director
programa radial 5 Docentes
para la apertura de
la comunicación
libre y creativa
-Capacitación en la X X CONEI
planificación, 2 Comité de Gestión
organización y
ejecución de los
programas radiales
Resultado 2
Actividades
-Practican la 10 X X X X X X X X X X Docentes
expresión oral en Estudiantes
forma individual y Interlocutores
grupal en el aula
-Organizan un 8 X X X X X X X X Director UGEL-
debate sobre la S Gobierno
realidad local Local
mediante un tema
seleccionado
-Identifican los Director
5 X X X X X
principales valores Psicólogo
y la difunden Asistenta Social HAS.
mediante afiches,
separatas y
realizan una mesa
de diálogo

Resultado 3
Actividades
-Ambientación de 3 X X X CONEI
la cabina radial Docentes
para ofrecer un Estudiantes
espacio acogedor
y funcional
-Fortalecer la 5 X X X X X Docentes
capacidad Estudiantes
dialógica en grupo
para las mejores
relaciones
humanas
-Mantener firme, 10 X X X X X X X X X X Docentes

14
clara, confiable y Estudiantes
seguro en el tono Interlocutores
de voz entre el
emisor y el
receptor
Resultado 4
Actividades
-Capacitación a los 3 X X X UGEL-S
docentes sobre los Gobierno Local
nuevos enfoques
educativos
involucrados en la
ciencia informática
-Difusión desde los 10 X X X X X X X X X X Docentes
diferentes puntos APAFA
de vista sobre la Estudiantes
riqueza cultural de
la comunidad
-Promover las 10 X X X X X X X X X X CONEI
buenas relaciones APAFA
humanas y el clima Docentes
afectivo en la I. E. Estudiantes

15
 VIII PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

UNID
AD COSTO TOTAL TOTAL
DE SI. SI. SI. TOTAL SI.
RUBRO DE MEDI CANTI UNITA TOTA RUBR ACTIVI RESULTAD
ACTIVIDAD GASTO DA DAD RIO L SI. O DAD O
Resultado
1 2.005
1.1Linea de
base 500
Materi
ales 240
Papel bond millar 5 30 150
plumones caja 2 25 50
papelote ciento 2 10 20
fólderes ciento 1 0 20
Servici
os 250
fotocopias hoja 500 0 50
Alquiler de
computador
a hora 10 10 100
impresión hoja 200 0 110
1.2Elaboraci
ón de
programa
radiales 1.000
Materi
ales 750
Papel bond millar 5 30 150
difusión hora 20 30 600
Servici
os 250
fotocopias hoja 300 0 30
Alquiler de
computador
a hora 10 10 100
impresión hoja 300 0 120
1.3Capacita
ción 505
Materi
ales 95
Papel bond millar 2 30 60
plumones caja 1 25 25
papelote ciento 1 0 10
Servici
os 240
Alquiler
multimedia hora 8 30 240

16
 Perso
nal 0 170
Resultado
2 1.000
2.1Elaboraci
ón de fichas 150
Materi
ales 150
Papel bond ciento 1 30 30
fólderes ciento 1 50 50
lapiceros unidad 100 0 50
corrector unidad 2 10 20
2.20rganiza
ción de
debate 722
Servici
os 522
Alquiler de
equipo hora 5 60 300
fotocopias hoja 500 0 50
impresión hoja 100 0 100
fotos unidad 36 2 72
Perso
nal 0 200
2.3Elaboraci
ón de cartel
de valores 128
Materi
ales 128
cartulina unidad 50 0 50
plumones caja 1 20 20
cuaderno unidad 60 1 50
lapiceros unidad 60 0 8
Resultado
3 7.000
3.1Adquisici
ón de
cabina 1.000
Materi
ales 1.000
cabina unidad 1 1.000 1.000
3.2Emisione
s radiales 1.000
Materi
ales 1.000
discos
compactos unidad 1 300 300
mezclador unidad 1 500 500
micrófono unidad 3 0 200

17
3.3Adquisici
ón equipo
radial 5.000
Materi
ales 5.000
transmisor unidad 1 3.700 3.700
deck unidad 1 500 500
dvd unidad 1 500 500
grabadora unidad 1 300 300
Resultado
4 1.000
4.1Capacita
ción
docente 500
Materi
ales 275
papelote ciento 1 0 50
plumones caja 1 25 25
impresión hoja 100 1 100
fotocopia hoja 500 0 50
Alquiler
multimedia hora 5 30 150
0 225
4.2Emisione
s radiales 270
Materi
ales 270
cd unidad 20 5 100
cassets unidad 20 3 60
Mp3 unidad 10 5 50
audífono unidad 1 60 60
4.3Elaboraci
ón de
programas y
difusión 230
Materi
ales 190
Papel bond ciento 3 30 90
impresión hoja 200 0 100

TOTAL

18
IX EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO
9.1 Evaluación del proyecto

Objetivo Indicadores Medios de verificación

Involucrar a los estudiantes,
docentes, padres de familia de la I.
E. al 2 015, es líder en el desarrollo
de las capacidades comunicativas
en interacción con los diversos tipos
de textos.
Resultado El 60 % de estudiantes Encuesta
1 mejoran en la expresión de
Estudiantes con capacidad de sus ideas, necesidades,
desarrollar habilidades sentimientos y experiencias
comunicativas en forma libre en El 30 % de estudiantes Lista de cotejo
castellano opinan en forma Ficha de matricula
espontánea
El 10 % de estudiantes Encuesta
emiten un juicio crítico entrevista
sobre la realidad local.
Resultado 2 El 50% de los estudiantes Encuesta
Estudiantes mejoran su expresión mejoran su expresión oral Ficha de entrevista
oral en forma horizontal, con claridad y fluidez
participativa, democrática y El 75% de los actores en Encuesta
construyen valores éticos morales. la emisión radial tienen un Tes. libre
espacio horizontal,
democrático haciendo uso
la lengua materna y
castellana.

El 60% del programa radial Encuesta

están dirigidos a la difusión Entrevista valorativa
y práctica de los valores
éticos morales

19
Resultado 3
Las actividades se desarrollan en un
ambiente acogedor con capacidad
dialógica entre el emisor y el
receptor.
Adecuar un ambiente Ficha de monitoreo y
agradable y acogedor, supervisión
especialmente que tenga Entrevista
todas las condiciones para
el trabajo en equipo

El 50 % del espacio radial Encuesta

es permitido el uso de la
expresión dialógica.
Diseñar un tiempo acorde Entrevista
a las costumbres de la Encuesta
comunidad para una mejor
sintonía entre los
radioescuchas.

Resultado 4 El 90% de los estudiantes Entrevista

Docentes innovadores aprovechan recopilan datos sobre la Ficha de datos
los contenidos y estrategias que riqueza cultural de la anexos
recopilan de la riqueza cultural de la comunidad entre ellos:
comunidad y difunden con claridad costumbres, leyendas,
sus ideas, necesidades, sentimientos mitos, cuentos, historia y
y experiencia. su atracción turística.
Los actores directos e Entrevista
indirectos manifiestan con
claridad sus deseos,
sentimientos y experiencias
Valora su identidad Encuesta
cultural y las transmite a
otras comunidades como
una experiencia nueva que
vive en la realidad.

20
 9.2 Monitoreo del proyecto
El seguimiento de todos los objetivos, resultados y actividades propuestos
están a cargo del equipo responsable, partiendo de los funcionarios del
FONDEP, DRE-Ancash, UGEL-Sihuas, el Comité de Gestión del Proyecto,
CONEI, APAFA, autoridades políticas y locales que son los principales
protagonistas del proceso educativo orientado en el desarrollo cualitativo de la
persona.

CRONOGRAMA INSTRUMENTO
OBJETIVOS META
Ma Ab Ju Ju Ag Se Oc No Di DE VERIFICACION
Resultado 1
Actividades:
-Elaboración de la línea 1 X Informe de la línea de
de base de las base
capacidades
comunicativas de los
estudiantes
-Diseño de un 5 X X X X X Informe del Director de
programa radial para la la I. E.
apertura de la
comunicación libre y
creativa.
-Capacitación en la 2 X X Informe de la
planificación, Institución promotora
organización y en capacitación.
ejecución de los
programas radiales.
Resultado 2
Actividades:
-Practica la expresión 10 X X X X X X X X X
oral en forma
individual y en
equipo en el aula.
-Organiza un debate 8 X X X X X X X X
sobre la realidad local
mediante un tema
seleccionado.
-Identifica los 5 X X X X X
principales valores
las practica y las
difunde mediante
afiches, separatas,
etc. Y concluye con
una mesa de diálogo.
Resultado 3
Actividades :
-Ambientación de la 2 X X Relación de docentes y
cabina radial para estudiantes, CONEI
ofrecer un espacio
acogedor y funcional.
-Fortalecer la 5 X X X X X X Relación de estudiantes

21
capacidad dialógica
en grupo para las
meJores relaciones
humanas.
-Mantiene firme, 10 X X X X X X X X X Asistencia de los
clara, confiable y interlocutores
seguro en el tono de
voz del emisor hacia
los radioescuchas.
Resultado 4
Actividades :
-Capacitación a los 3 X X X Informe del director y
docentes sobre los de la Institución
nuevos enfoques capacitadota.
educativos
involucrando con la
ciencia informática.
-Difusión radial sobre 10 X X X X X X X X X Programación
los diferentes puntos curricular de los
de vista sobre la docentes
riqueza cultural de la
comunidad…
-Promueve las 10 X X X X X X X X X Relación de asistencia
relaciones de los participantes.
interpersonales para
formar líderes
estudiantes.

22
 9.3 Matriz de consistencia

OBJETIVO RESULTADO INDICADOR ACTIVIDADES METAS

Resultado Nº 1 a.El 60% de los 1.1Elaboración de • 1

Estudiantes con estudiantes meJoran la
capacidad de en la expresión de línea de base de las
desarrollar ,sus ideas, capacidades
habilidades necesidades, comunicativas de los
comunicativas en sentimientos y estudiantes.
forma libre en experiencias
castellano b.El 30% de los • 5
estudiantes opinan 1.2.Diseño de un
en forma programa radial para la
espontánea. apertura de la
Involucrar a comunicación libre y
los c.El 10% de los creativa • 2
estudiantes, estudiantes emiten 1.3Capacitación en
docentes, un Juicio crítico la planificación,
padres de sobre la realidad organización y
familia de la local eJecución de los
I. E de programas radiales
Puyuguero - Resultado Nº 2 a.El 50% de los 2.1Practicar la • 10
sihuas- Estudiantes meJoran estudiantes meJoran expresión oral en forma
ancash, al 2 su expresión oral en su expresión oral individual y grupal en el
015, es líder forma horizontal, con claridad y aula.
en el participativa, fluidez.
desarrollo de democrática y b.El 75% de los 2.20rganizar un debate • 8
las construyen los actores en la sobre la realidad local
capacidades valores éticos emisión radial mediante un tema
comunicativa morales tienen un espacio seleccionado.
s en horizontal y
interacción democrático
con diversos
haciendo uso de su
tipos de
textos. lengua materna y el
castellano
c.El 60% del 2.3Identiticar los • 2
programa radial principales valores y
están dirigidos a la difundirla mediante
difusión y práctica afiches, carteles;
de los valores éticos además proponer una
morales. mesa de diálogo.

23
Resultado Nº 3 a.Adecuar un 3.1Ambientación de la • 2
Las actividades se ambiente agradable cabina radial para
desarrollan en un y acogedor ofrecer un espacio
ambiente acogedor especialmente que acogedor y funcional.
con capacidad tenga todas las
dialógica entre el condiciones para el
emisor y receptor trabaJo en equipo.
mediante la radio b.El 50% del 3.2Fortalecer la • 5
virtual sihuasino espacio radial es capacidad dialógica en
permitido el uso de equipo para las meJores
la expresión relaciones humanas.
dialógica.
diseñar un tiempo 3.3Mantener firme, • 15
acorde a las claro, confiable y seguro
costumbres de la en el tono de voz entre
comunidad para el emisor y el receptor.
una meJor sintonía
entre los radio
escuchas.

Resultado Nº 4 a.El 90% de los 4.1Capacitación a los • 3

Docentes innovadores estudiantes docentes sobre los
aprovechan los recopilan datos nuevos enfoques
contenidos y sobre la riqueza educativos involucrando
estrategias que cultural de la con la ciencia
recopilan comunidad entre informática.
información sobre la ellos: costumbres,
riqueza cultural de la leyendas, mitos,
comunidad y cuentos, historia y
difunden con claridad los lugares
sus ideas, turísticos.
necesidades, b.Los actores 4.2Difusión radial sobre • 12
sentimientos y directos e los diferentes puntos de
experiencia. indirectos, vista de la riqueza
manifiestan con cultural de la
claridad sus comunidad…
deseos,
sentimientos y
experiencia.
e.Valora su 4.3Promover las • 12
identidad cultural y relaciones interpersonal
las transmite a otras e intrapersonal para
comunidades como formar nuevos hombres
una experiencia y nuevos líderes.
nueva que vive en
la realidad.

24
X SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACION DEL PROYECTO

Campos de sostenibilidad
en la eomunidad Estrategia
Campo edueativo
l. AprendizaJes Contextualizar el DCN y adaptar los contenidos y
actitudes a las necesidades, intereses y aspiraciones,
respetando su identidad en escenarios culturales de la
comunidad.
2. Gestión Incorporar el proyecto en el PEI, PCIE, PCA y PAT
para validar su sostenibilidad.
Campo soeial
l. Alianzas Promover el intercambio de experiencias con otras
II.EE
a nivel local, Regional y Nacional
2. Redes educativa El Comité de Gestión, a través del CONEI hace
conocer
El Proyecto innovador 2 008 - 2009.
Campo polítieo
l. Autoridades locales Involucrar al Gobierno local de Sihuas, en asumir el
proyecto y sea parte de la vida institucional de la
escuela.
2. Difusión de los resultados Impulsar una campaña de sensibilización y difusión por
los medios de comunicación para generar espacio en la
toma de decisiones del proyecto mostrando los
aprendizaJes relevantes y de impacto.

XI RENDICION DE CUENTA

Campo de interés Aspeetos a eonsiderar en la rendieión de

euentas
En la Institueión Edueativa
l. AprendizaJes Se logró que los estudiantes tienen una facilidad de
expresión oral en el aula y ante el público,
aprovechando el espacio radial sihuasino
2. Gestión Los documentos de gestión van de manera articulada,
por la decisión del personal Jerárquico, docente,
estudiantes y CONEI,
3. EJecución del proyecto Apoyo de parte del Gobierno Local, organizaciones
sociales para llevar adelante el proyecto
4. Tiempo El horario establecido por el comité de gestión, esta de
acuerdo con el personal disponible en la conducción de
los espacios radiales donde la comunidad no pueda
quedar al margen de la sociedad real
En la eomunidad
l. Alianzas Es imprescindible la participación de las autoridades,
sociedad civil, comunidad en general para concertar y el
intercambio de experiencias con otras realidades sea

25
 fructífero.
2. Interlocutores Existe una buena voluntad y con decisión propia el
proceso de lograr las partes consideradas en el proyecto
3. Padres de familia Colaboración de todos los actores de la comunidad
educativa en fortalecer y crecimiento del proyecto
4. Gobierno local Reconoce el trabaJo en equipo del Proyecto y propone
el perfeccionamiento donde verdaderamente se difunda
nuestra identidad, la interculturalidad peruana con una
conciencia democrática y ecológica, expresada en su
lengua materna y el castellano baJo las exigencias de la
tecnología globalizante.

26
 ANEXO

ARBOL DE PROBLEMAS

Los estudiantes Los estudiantes se Los estudiantes Los docentes sólo

optan por callarse sienten poco responden en voz eligen a estudiantes
ante cualquier duda incómodos y libres baja o no logran más destacados,
para expresarse en comunicarse con para una exposición
clase y al público claridad sus ideas, o expresión oral
necesidades y
sentimientos

Los estudiantes de la l. E. Nº 84278

de Puyuguero, muestran
dificultades en la expresión oral,
viene de la incomunicación social y
tienen el temor de equivocarse
durante la clase y al público

Los estudiantes no Los estudiantes Los estudiantes Los docentes no

se sienten seguro tienen el temor de tienen el temor de promueven la
en su expresión en equivocarse con expresar libremente práctica de
castellano. sus compañeros y sus ideas, expresión oral en
ante el público necesidades y ninguno de los
sentimientos grados

27
Formato 3: Acta de conocimiento y compromiso de todos los docentes de la I.E.
con el proyecto.

Acta de conocimiento y compromiso de los docentes de la I.E. con el proyecto.

Los docentes y directivos firmantes damos fe de que el CONEI y el Comité de

Gestión de Proyectos de la Institución Educativa Nº 84278 de Puyuguero
distrito de sihuas, provincia de Sihuas, del departamento de Ancash nos ha
informado sobre los objetivos, beneficiarios, actores involucrados, actividades
y presupuesto del proyecto de innovación " Radio Virtual Sihuasino", el cual
se presentará al CONCURSO "Lectura y Expresión Libre y Creativa:
Desarrollo de Capacidades Comunicativas" realizado por el FONDEP, además
nos comprometemos a apoyar en las actividades que este implique.
Puyuguero, 22 de agosto del 2008

………………………………………. …..……………………………….
Esteban Sánchez Chávez Emilio Cápac Azaña

……………………………………….. ………………………………………..
Octavia Castillo Vega Juan Córdova De La Cruz

……………………………………..
Roberto Lozada Jesús

28
Formato 5: Acta aprobación del Proyecto y del Comité de Gestión

Acta de aprobación del Proyecto y del Comité de Gestión

Los miembros del CONEI firmantes, aprobamos el Proyecto "Radio Virtual

Sihuasino", así como el Comité de Gestión de Proyectos de la lnstitución
Educativa Nº 84278 de Puyuguero, distrito de Sihuas, provincia de Sihuas;
el cual está conformado por:
Nombre Cargo Institución

Esteban Sánchez Chávez Presidente l. E. Nº 84278

Emilio Cápac Azaña Secretario l. E. Nº 84278

Octavia Castillo Vega Tesorera l. E. Nº 84278

Juan Córdova De La Cruz

Vocal Padre de Familia

Roberto Lozada Jesús Vocal l. E. Nº 84278

Además nos comprometemos como CONEl a apoyar en las actividades que

esto implique.

Puyuguero, 20 de agosto del 2008

Nombre Cargo DNl Dirección Firma

Esteban Sánchez Director 33243433 Sihuas
Chávez

Emilio Cápac Azaña Docente 33240064 Sihuas

Carlos De La Cruz APAFA 80250362 Puyuguero
Agreda

Ángel Príncipe Ex-alumno 40354044 Puyuguero

Lozada

Lucas Puri Córdova Estudiante Puyuguero

29
Formato 3: Acta de conocimiento y compromiso de todos los docentes de la I.E.
con el proyecto.

Acta de conocimiento y compromiso de los docentes de la I.E. con el proyecto.

Los docentes y directivos firmantes damos fe de que el CONEI y el Comité

de Gestión de Proyectos de la Institución Educativa Nº 84278, de

Puyuguero, distrito de Sihuas, provincia de Sihuas del departamento de

Ancash, nos ha informado sobre los objetivos, beneficiarios, actores

involucrados, actividades y presupuesto del proyecto de innovación

"RADIO VIRTUAL SIHUASINO" el cual se presentará al CONCURSO

"Lectura y Expresión Libre y Creativa: Desarrollo de Capacidades

Comunicativas" realizado por el FONDEP, además nos comprometemos a

apoyar en las actividades que este implique.

Puyuguero, 20 de agosto del 2 008

30