Ciencias 3 Trimestre 3 Semana 12

• Docente titular:________________________________________

Escuela Secudaria Grado Grupo

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Trimestre 3 ESTANDARES CURRICULARES

La formación de nuevos materiales
Tema: Importancia de las reacciones de
óxido y de reducción
Contenidos: Características y
representaciones de las reacciones redox.
Campo Formativo.
Propiedades y transformaciones de los
materiales.
Conocimiento científico y conocimiento
tecnológico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica las propiedades de los ácidos y las bases,
así como las características de las reacciones redox.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y
DE LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones
de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el
cuidado del ambiente, la investigación científica, y
el desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar,
describir, explicar o predecir fenómenos y procesos
naturales como una parte esencial del
conocimiento científico.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor
de la sustentabilidad del ambiente.

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

Identifica el cambio químico en
algunos ejemplos de reacciones de Comprensión de fenómenos y
óxido-reducción en actividades procesos naturales desde la
Profundicen en la descripción y experimentales y en su entorno. perspectiva científica
comprensión de las Relaciona el número de oxidación Toma de decisiones informadas para
características, propiedades y el cuidado del ambiente y la
de algunos elementos con su
promoción de la salud orientadas a la
transformaciones de los ubicación en la Tabla periódica. cultura de la prevención
materiales, a partir de su Analiza los procesos de Comprensión de los alcances y
estructura interna básica. transferencia de electrones en limitaciones de la ciencia y del
algunas reacciones sencillas de desarrollo tecnológico en diversos
óxido-reducción en la vida diaria y contextos
en la industria.
 PARÁMETROS DE VALORACIÓN
10
9
10 8
7
8 6
5
6
4
2
0
INACEPTABLE BAJO ALTO DESTACADO
NIVEL DE DESEMPEÑO 5 6 8 10
CALIFICACIÓN 7 9

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN

RÚBRICA______ __NIVEL DE DESEPEÑO___

.

Valoran la importancia
Investigó sobre otros tipos de
de los procesos de
oxidación que no requieren del •-
oxidación reducción en
oxigeno para producir óxidos la vida cotidiana.

Identifica algunas características Observan una

oxidantes de la atmósfera. Utilizar el

INDICADORES
reacción de oxidación
número de oxidación para identificar la •-
sustancia que se oxida y la que se reduce
sin oxigeno.
en el proceso de óxido-reducción.
Analizan una reacción
Identifica la respiración como una inversa a la oxidación.
reacción de oxidación y •-
compararla con el proceso de
fotosíntesis Valoran los procesos de
oxidación y reducción
para reacciones
Reconoce el número de oxidación de oxido , reducción en
como una herramienta matemática •- la industria y la vida
que ayuda a identificar cuando una cotidiana
especie se oxida sin formar un óxido

Analiza varios tipos de oxidación que •-

requieren oxigeno para producir óxidos

Define a la oxidación y la reducción en

función de la ganancia o pérdida de •-
electrones
 OBSERVACIONES
•-

ACTIVIDADES:
Explicar que se denomina reacción de reducción-oxidación, óxido-reducción, o
simplemente reacción redox, a toda reacción química en la cual existe una
transferencia electrónica entre los reactivos, dando lugar a un cambio en los
estados de oxidación de los mismos con respecto a los productos.
Para que exista una reacción redox, en el sistema debe haber un elemento que
ceda electrones y otro que los acepte:
El agente reductor es aquel elemento químico que suministra electrones de su
estructura química al medio, aumentando su estado de oxidación, es decir,
siendo oxidado.
El agente oxidante es el elemento químico que tiende a captar esos electrones,
quedando con un estado de oxidación inferior al que tenía, es decir, siendo
reducido.
Cuando un elemento químico reductor cede electrones al medio se convierte en
un elemento oxidado, y la relación que guarda con su precursor queda
establecida mediante lo que se llama un par redox. Análogamente, se dice que
cuando un elemento químico capta electrones del medio se convierte en un
elemento reducido, e igualmente forma un par redox con su precursor oxidado
-Indicar al grupo que realicen experimentos relacionados con las reacciones
oxido-reducción en situaciones de la vida cotidiana o que se aplican en la
industria, como la fabricación del acero o el tratamiento de aguas residuales.
-Pedir que detallen el proceso de oxido-reducción ocurrido y justifiquen sus
explicaciones utilizando los conocimientos químicos adquiridos.
-Resaltar la importancia de considerar que el número de oxidación se refiere a
una convención de los químicos, y consiste en asignar a cada elemento presente
en un compuesto, un número entero para compararlo con el mismo elemento
en estado neutro.

-Repasar las propiedades de los elementos químicos para vincularlas con las
reacciones en las que intervienen, así como las moléculas que pueden
producirse a partir de ellos.

-Hacer la pregunta ¿el hierro se oxida con oxígeno o con azufre?

-Analizar varios tipos de oxidación que requieren oxigeno para producir óxidos.