INSTITUCIÓN EDUCATIVA HANNI ROLFES N° 171 – 10

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: _N°171-10 “HANNI ROLFES” Unidad didáctica 1: Sesión 3
1.2. AREA: EDUCACION ARTISTICA
1.3. GRADO Y SECCION: 4° C
1.4. TITULO DELA SESION : USO COLORES SECUNDARIOS EN EL DISEÑO SOBRE LA PUNTUALIDAD
1.5. FORMADORA: JULIA ZUASNABAR SEGOVIA

USO COLORES SECUNDARIOS EN EL DISEÑO SOBRE LA PUNTUALIDAD

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) evidencia de
aprendizaje?
Crea proyectos -- Registra sus procesos y planifica maneras de
desde los lenguajes presentar sus trabajos para comunicar sus ideas -Usar los colores
artísticos efectivamente, donde asume un rol específico. secundarios.
- Explora y Reflexiona sobre las razones por las que ha
experimenta los seleccionado medios, materiales, herramientas y -Identificar los
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con colores
lenguajes del arte
criterios dados si logró su propósito. secundarios
- Aplica procesos de
creación.
- Evalúa y socializa
sus procesos y
proyectos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos - Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan usando los
colores secundarios.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Hojas bond  Plumones
 Colores  Colores
 Témperas  Témperas
 Hojas bond
3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
La maestra muestra una lámina ( ver anexo)
¿Qué observamos?
¿De dónde salen los colores? (anaranjado, marrón, celeste, etc)
¿Cómo se les dice a esos colores que usamos al hacer las combinaciones?
¿Por qué se les dice colores secundarios?
¿Cómo haré para sacar el color anaranjado?
¿Dónde emplearé esos colores?
¿En qué casos puedo usarlos colores?
¿Podemos expresar nuestros sentimientos y opiniones a través de los colores?
¿Qué tenemos que hacer antes, para empezar a colorear?
¿Cómo lo vamos a hacer?
¿Cuándo lo vamos a hacer?
¿Para qué lo vamos a hacer?
¿Qué aprenderemos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy conocerán los colores secundarios los mismos que emplearemos para pintar el dibujo
sobre la puntualidad.
¿Utilizaremos algún otro material?
Dialogamos con ellos sobre la necesidad de participar en forma grupal para poder
ayudarnos unos a otros.
Establece los acuerdos del día que nos ayudan a convivir mejor.

--Decorar libremente mi diseño

-Trabajar en equipo
-Ser tolerante

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos

Definimos los colores secundarios: verde, violeta y naranja.

Los colores secundarios se obtienen de la mezcla en una misma proporción de
los colores primarios.
Antes de colorear
Escucha atentamente las recomendaciones del docente, para que puedas colorear, usando
las témperas
Durante
Lo primero, repasar los bordes con lápiz del color secundario que vas a usar .
Posteriormente, vamos dando color suave en las zonas dibujadas, aprovechando el fondo que
hemos pintado previamente en otras
Y poco a poco vamos añadiendo más coloración.
Después de colorear
-Diles a tus estudiantes que expliquen cómo colorearon sus diseños y cuáles son los colores
secundarios y luego que coloquen en el área de arte
-Todos los estudiantes exponen sus trabajos y se ovaciona con aplausos
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
Actividades de extensión:
Hacen un listado de las combinaciones que realizan para realizar sus trabajos
METACOGNICIÓN
• El (a) docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión.
• ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?
¿Cómo lo hice? ¿Me gustó lo que hice?
-Finalmente se despide agradeciendo por la atención de clases.
-Pide a los estudiantes que cuenten a sus familiares y como se sintieron.

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Profesora SUB DIRECTOR