Asignatura: C I E N C I A S N A T U R A L E S

Profesoras: Tanya López Anfossy

Nombre: Curso: 6° Fecha:

Pr ue ba de diagnóstico

Objetivo de la prueba:
 Disponer de información significativa sobre nivel de aprendizaje que el (la) estudiante
posee sobre:
1. Ciencia de la vida
2. Ciencias de la vida: cuerpo humano y salud
3. Ciencias físicas y químicas
4. Ciencias de la Tierra y el Universo

Puntuación: el puntaje está señalado en cada ítem o pregunta. El puntaje obtenido está asociado a
los conceptos de los niveles de logro que a su vez equivalen a los rangos de notas que se indican a
continuación:
NIVELES DE LOGRO
LOGRADO PARCIALMENTE NO LOGRADO
Conceptos (6.0 – 7.0) LOGRADO (4.0 – 5.9) (1.0 – 3.9)
(L) (P/L) (N/L)
Puntaje para
28 - 32 19 - 27 0 - 18
cada nivel
Puntaje Puntaje
ideal
32 obtenido
Instrucciones:
 La calificación de esta prueba está expresada en concepto, según el nivel de logro y no
incide en el promedio.
 Responda lo que usted sepa; no adivine la respuesta ni responda al azar.
 Si tiene dudas pregunte al (la) profesor (a).
 Escriba con letra claridad.
 Evite hacer borrones, rayas o dibujos innecesarios de lo contrario le restará del puntaje
obtenido.
 Cuide la presentación de su prueba.

1. La imagen muestra una técnica llamada cultivo hidropónico, con la que es posible cultivar
vegetales sin la necesidad de plantarlos en la tierra.

¿Cómo se explica que un vegetal se desarrolle y crezca sin estar en contacto con la
tierra?

a) Es posible, ya que los vegetales solo requieren agua para crecer.

b) Pueden crecer, ya que tienen el agua con nutrientes, la luz y el CO2 para realizar la
fotosíntesis.
c) Es posible, ya que el agua entrega las sales minerales indispensables para hacer
fotosíntesis.
d) Se explica, porque la fotosíntesis solo requiere agua para ocurrir.
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2. ¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental para que las plantas puedan formar
glucosa?

a) Azúcares.
b) Sales minerales.
c) Oxígeno.
d) Agua.

3. Los locos son moluscos chilenos que se encuentran protegidos para evitar su excesiva
extracción y favorecer su conservación, ¿en qué consiste la veda de este molusco?

a) En la extracción solo de individuos adultos.

b) En la extracción de un número controlado por pescador.
c) En la prohibición de su extracción en ciertos períodos del año.
d) En la prohibición de extracción de este molusco.

4. El siguiente mapa representa en oscuro algunas áreas del norte de Chile que son consideradas
parques nacionales.

¿Qué característica debe poseer un sector para considerarse parque nacional?

a) ser una extensa área de territorio que es protegida para la conservación de sus recursos
naturales.
b) ser un territorio que sólo tenga animales, aves y plantas autóctonas de Chile
c) ser un territorio, sin importar su extensión, que tenga personas especializadas para que se
reproduzcan todas las especies chilenas
d) ser un territorio que este lejano de las grandes ciudades para que la población humana no
destruya la naturaleza

5. Observa la siguiente representación del sistema reproductor masculino:

¿Cómo se denominan las estructuras 4 y 5 respectivamente?

a) Uréter y vesícula seminal.

b) Uréter y próstata.
c) Uretra y próstata.
d) Uretra y vesícula seminal.
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6. A qué estructura del sistema reproductor femenino corresponde la siguiente descripción:

“Estructura de forma tubular y delgada por donde transita el óvulo antes de llegar al
útero”.

a) Cuello uterino.
b) Oviducto.
c) Uréter.
d) Vagina.

7. ¿Qué ventaja presenta para la sobrevivencia de las plantas la producción de frutos

carnosos como las manzanas?

a) Almacenar alimento para la temporada fría.

b) Mejorar las posibilidades de que las semillas germinen.
c) Evitar que las semillas sean comidas por los animales.
d) Favorecer la dispersión de las semillas a lugares distantes por los animales que las
consumen.

8. Observa el siguiente esquema de las partes de una flor:

¿Qué nombre recibe y qué función cumple en la flor la estructura que indica la flecha?

a) Cáliz, sostiene los pétalos de la flor.

b) Pistilo, produce el polen de la flor.
c) Ovario, produce las células femeninas de la flor.
d) Corona, mantiene unidas las estructuras de la flor.

9. ¿Cuál de las siguientes funciones en el organismo se relaciona con alimentarse con huevos y
pollo?

a) Energía de uso inmediato.

b) Reparación de tejidos dañados.
c) Acumulación de reservas energéticas.
d) Obtención de fibras para el tránsito intestinal.

10. Un niño que hace ejercicio constantemente consume muchas verduras, frutas y grasas, pero
NO consume proteínas, ¿qué efectos tendrá en su organismo este tipo de alimentación
después de un año?:

a) Disminuirá su crecimiento muscular

b) Tendrá menos enfermedades.
c) Se mantendrá sano y delgado.
d) Aumentará su musculatura.

11. ¿Qué conducta protege a los adolescentes del consumo de drogas?

a) crisis familiares
b) practicar deportes
c) padres muy permisivos
d) problemas de personalidad
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12. El Sol emite una luz que es considerada del tipo natural, esto se debe a que:

a) No contamina el medio ambiente.

b) Llega a todos los lugares del planeta.
c) No fue creada por el ser humano.
d) Permite que las plantas se desarrollen

13. Para una investigación del colegio, Martina reunió a cinco amigas, a cada una le preguntó
cuánto tiempo diario destinaban a correr, andar en bicicleta, hacer las tareas, caminar y
patinar. Las respuestas obtenidas las analizó con la siguiente tabla que encontró en internet.

Actividad Gasto de energía

(calorías en 30 minutos)
correr 300
andar en bicicleta 150
hacer las tareas 75 - 120
caminar 60
patinar 315

¿Cuál es la pregunta que Martina quiere responder con su investigación?

a) ¿Qué tipo de actividad física realizan sus amigos?

b) ¿Cuánta energía requieren cada una de sus amigas al día?
c) ¿Qué ejercicio produce un mayor gasto energético?
d) ¿Qué ejercicio produce un menor gasto energético?

14. Un grupo de científicos está estudiando un fenómeno extraño que podría ser considerado
como una nueva forma de energía, ¿qué característica tendrían que reconocer los
científicos para estar seguros de que el fenómeno que están estudiando es un tipo de
energía?

a) ser un fenómeno invisible.

b) ser un fenómeno capaz de realizar un trabajo.
c) ser un fenómeno que ocupa un lugar en el espacio.
d) ser un fenómeno que está constituido de materia.

15. Los televisores transforman la energía eléctrica en varios otros tipos de energía.
¿Cuál de los tipos de energías indicados en las alternativas NO es producida por un
televisor encendido?

a) química
b) calórica
c) lumínica
d) eléctrica

16. Un día de verano muy caluroso, Héctor compró un helado a un vendedor. Cuando recibió el
helado se dio cuenta de que el vendedor tenía todos los helados dentro de una caja de cartón
para evitar que se descongelaran.
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¿Qué característica tendrá el cartón para evitar que los helados se derritan?

a) La caja hecha de cartón impide que salga el frío, manteniendo congelados los helados.
b) El cartón debe tener una alta conductividad térmica para que los helados no se
descongelen.
c) El cartón debe tener una baja conductividad térmica para evitar que el calor se transmita a
los helados.
d) El cartón debe ser muy rígido para soportar los helados en su interior.

17. José puede sentir el calor de la estufa incluso sin tocarla cuando se sienta a un lado de ella.

¿Qué explicación puedes dar a esta situación experimentada por José?

a) Siente el calor, porque la energía química del combustible se transforma en luz.

b) Puede sentir el calor de la estufa, porque no se encuentra en equilibrio térmico.
c) José siente el calor debido a que la energía no se crea ni destruye, solo se transforma.
d) José siente el calor de la estufa debido a que poseen la misma

18. ¿Cuál de las siguientes acciones NO contribuye al ahorro de energía?

a) Apagar las luces que no se estén usando.
b) Utilizar ampolletas de alto consumo.
c) Desenchufar artefactos que no estén usándose.
d) Aprovechar las horas de luz natural.

19. Manuel investigó en internet sobre las fuentes de energía. Encontró información sobre el agua,
el petróleo, el viento y el gas, y la organizó en la siguiente tabla:

Fuente de energía Porcentaje utilizado en Característica Contaminación

Chile producida

Hidráulica 25% No se agota al usarla. No contaminante.

Petróleo 9% Se agota al usarlo. Alta.

Viento 6% No se agota al usarlo. No contaminante.

Gas 56% Se agota al usarlo. Media.

¿Cómo podría Manuel organizar la información de la tabla anterior en solo dos grupos?

a) Utilizados y no utilizados.
b) Peligrosos y sin riesgos.
c) Renovables y no renovables.
d) De alta y baja contaminación.

20. ¿Qué característica es distintiva de las sustancias que se encuentran en estado sólido?

a) Poseen mucha masa.

b) Tienen forma definida.
c) Se hunden en los líquidos.
d) Poseen baja temperatura.

21. ¿En qué se diferencia el estado sólido del estado líquido de una misma sustancia?
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Profesoras: Tanya López Anfossy

a) El sólido tiene la capacidad de fluir y el líquido no.

b) Las partículas del sólido tienen menor energía cinética que las de un líquido.
c) Las partículas de un sólido se encuentran más separadas que las de un líquido.
d) El sólido adquiere la forma del recipiente que lo contiene y el líquido no la adquiere.

22. ¿Qué cambio de estado experimenta un chocolate al derretirse?

a) Fusión.
b) Ebullición.
c) Evaporación.
d) Condensación.

23. El aire caliente que se desprende del pavimento en un día caluroso de verano es un
ejemplo de:

a) conducción.
b) convección.
c) aislamiento.
d) radiación.

24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) calor y temperatura no tiene ninguna diferencia, significa los mismo

b) temperatura es la energía que contiene un cuerpo
c) calor es la temperatura total del movimiento molecular en una sustancia
d) temperatura es una medida de la energía molecular media.

25. Si hacemos hervir agua en dos recipientes de diferente tamaño, la temperatura alcanzada es la
misma para los dos, 100° C.

¿Qué recipiente posee mayor cantidad de calor?

a) Recipiente 1
b) Recipiente 2
c) Ambos tienen la misma cantidad de calor
d) No se puede establecer por la diferencia en la cantidad de agua
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26. Guillermo toma la temperatura de un perro con dos termómetros en el mismo momento
(primera medición), luego de unas 12 horas volvió a tomar la temperatura (segunda medición).
1ª Medición 2ª Medición
Termómetro 1

Termómetro 2

¿Cómo se pueden explicar las diferencias observadas?

a) La temperatura de los perros sube y baja constantemente.

b) El perro está enfermo con fiebre hace días.
c) Uno de los termómetros mide mal la temperatura.
d) La temperatura normal de los perros es entre 37 y 38.

27. ¿Qué unidad de medida puede utilizarse para medir la temperatura con el termómetro?

a) Calorías (cal).
b) Kilocalorías (kcal).
c) Centímetro (cm).
d) Grados Celsius (º C).

28. Agustina compró un globo con helio y como el helio es un gas más liviano que el aire, el globo
asciende fácilmente. En un momento Agustina soltó su globo y gritó: ¡Sube muy alto, hasta
llegar a la atmósfera! ¿Cuál es el error que comete Agustina al decir eso?

a) Es un error, porque Agustina cree que ella no está en contacto con la atmósfera.
b) Agustina comete un error, porque un globo tan pequeño nunca llegará a la atmósfera.
c) Es un error, porque el globo se reventará con los rayos del Sol.
d) Es un error, porque el globo bajará de inmediato cuando el helio se escape del interior.

29. Un campesino cree que el tipo de suelo afecta el crecimiento de sus plantas y quiere saber si
esto es correcto. Para comprobarlo usó tres diferentes tipos de suelo y puso diez plantas de
zanahoria en cada uno, luego regó cada tipo de suelo con la misma cantidad de agua.

¿Por qué es importante usar la misma cantidad de agua para regar todas las
plantas?

a) Porque usando la misma cantidad de agua el campesino puede aprender sobre el efecto del
agua en el crecimiento de las plantas.

b) Porque usando la misma cantidad de agua, el campesino puede aprender cómo afecta la
contaminación del agua el crecimiento de las plantas.

c) No es importante, porque el campesino no está probando el efecto de la cantidad de agua.

d) Porque si no usa la misma cantidad de agua, el campesino no podrá descubrir el efecto del
tipo de suelo en el crecimiento de las zanahorias.
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30. Cecilia debía realizar una disertación sobre los “suelos rocosos” y para ello buscó cuatro
fotografías en internet. Sin embargo, solo una de las fotografías corresponde realmente a un
suelo rocoso.

¿Cuál de las siguientes fotografías debería elegir para su disertación?

Fotografía Fotografía 2 Fotografía 3 Fotografía 4

a) La fotografía 1, porque presenta las rocas más grandes y definidas.

b) La fotografía 2, porque se observan muchas piedras de distintos tamaños en la superficie.

c) La fotografía 3, porque se observan muchas plantas y una zona con muchos granos de
arena.

d) La fotografía 4, porque se observan plantas y un suelo muy seco que es típico de los
suelos rocosos.

31. Gemita realizó la siguiente actividad: Construyó cuatro maquetas que contenían un suelo
orgánico cubierto con distintas áreas de vegetación, como lo muestra la figura. Luego frente
cada una de las maquetas colocó un ventilador durante 30 minutos.

¿En cuál de las siguientes maquetas se habrá

producido el mayor grado de erosión del suelo?

a) En la maqueta 1, porque se aprecia con

un suelo más seco.
b) En la maqueta 2, porque se deduce que
es el suelo más húmedo.
c) En la maqueta 3, porque es la que presenta
la menor cubierta vegetal.
d) En la maqueta 4, porque presenta la mayor
cubierta vegetal.
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Profesoras: Tanya López Anfossy
32. La siguiente imagen muestra en gris los suelos erosionados en una zona del sur de Chile
cercana a las ciudades de Concepción y Arauco.

¿Qué medida sería más eficiente para evitar que la erosión siga aumentando?

a) Estudiar y clasificar los tipos de suelos que existen en la región.

b) Iniciar una campaña de reforestación en la región.
c) Iniciar una campaña de reciclaje de elementos contaminantes del suelo.
d) Realizar un estudio de las corrientes de aire y de los ríos de la región.