SESIÓN Nº 01_ GRD

TÍTULO: CONOCIENDO EL PELIGRO.

Propósito:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de
forma, Movimiento y - Se ubica a sí mismo y ubica
localización. objetos en el espacio en el que se
Capacidades: encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y
 Usa estrategias y acciones para desplazarse.
procedimientos para orientarse
en el espacio

 Argumenta afirmaciones sobre

relaciones geométricas

 Modela objetos con formas

geométricas y sus
transformaciones:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común La docente promueve oportunidades para que los
estudiantes asuman responsabilidades, tomando
en cuenta su bienestar.

Preparación de la sesión:

Antes de la sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en

esta sesión?

 Elaborar un listado, tomando en cuenta  Temperas pincel, brochas

los peligros que puedan existir en la  Cintas masking
escuela para buscar imágenes afines.  Esmalte
 Plumones y colores
 Hojas
Tiempo: aproximadamente 30 min.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: Tiempo aproximado: 20 min.

El docente da la bienvenida a los estudiantes y entrega a cada uno de ellos una pieza de
rompecabezas de diferente color, para formar grupos según el color de pieza que les toco.

A continuación, se le entrega a cada equipo de trabajo el resto de piezas del rompecabezas,

estableciéndose un tiempo para el armado.

Luego se pregunta a cada equipo de manera organizada con la ayuda de “la pelotita
preguntona”: ¿qué observamos en la imagen del rompecabezas?, ¿qué crees que está
ocurriendo?; ¿es algo bueno o malo?, ¿sí?, ¿no?, ¿por qué?, ¿qué les podría pasar?, ¿por qué
crees que sucede eso?, ¿qué representan estas imágenes? Se toma en cuenta todas las
participaciones.

El docente comunica el propósito de la sesión: “hoy conoceremos los peligros que existen en
nuestra aula”. Para ello se pide, a cada niño, que observe la imagen de su rompecabezas.

Luego se establecen los acuerdos de convivencia que nos ayudaran a cumplir el propósito de
nuestra sesión.

Desarrollo: Tiempo aproximado: 45 min.

PROBLEMATIZACIÓN:

Se les entrega imágenes con la escena continuada de la imagen de su rompecabezas.

Se pide a los estudiantes que describan lo que ven en la imagen a través de las siguientes
preguntas: ¿qué crees que ocurrió?, ¿por qué?, ¿se pudo evitar?, ¿cómo?, ¿se parece a algún
lugar en nuestro salón?, ¿sí?, ¿no? ¿a cuál?; se plantea a cada equipo de trabajo la siguiente
consigna:
¿Cómo se podría evitar ese peligro? (PROSPECTIVA)

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:

Se les entrega un papelote y se les pide que dibujen la escena en la que se evitó el peligro;
para ello se le hace las siguientes preguntas:

¿Qué hubiese pasado si…?, ¿cómo debió haber sucedido…?, ¿crees que lo que paso se pudo
evitar?, ¿cómo?

Se monitorea a cada equipo de trabajo con la finalidad de que lleguen a un acuerdo y realicen
su dibujo.

Por equipos saldrán a exponer su trabajo y explicarán la forma de evitar el peligro planteado
inicialmente. (REACTIVA)

Luego señalaran con una banda amarilla las zonas de peligro que encuentren en su aula, así
como puertas, elevaciones en el piso, etc. (CORRECTIVA)

TOMA DE DESICIONES:

Después de las exposiciones, se pide a los estudiantes que reflexionen sobre los peligros que
comúnmente les sucede y que a partir de ello tomen una decisión y para esto se le entrega a
cada estudiante una tarjeta en la que plasmaran su compromiso frente al peligro de hoy en
adelante.

Cierre: tiempo aproximado: 25 min.

A cada estudiante se le entrega un mapa ciego respecto al peligro con imágenes,

posteriormente pegaran su compromiso.

¿Qué aprendimos hoy respecto al peligro?, ¿debemos de prevenir los peligros?, ¿cómo
pondremos en práctica nuestro compromiso?

Finalmente se les pide que dibujen su casa e identifiquen las zonas donde exista el peligro.

Ejemplo: la cocina (ollas hirviendo y objetos punzocortantes)