"2019, Año del Caudillo del Sur, Emiliano Zapata"

PLAN SESIÓN

DIAGNOSTICO:

1.- ¿Sabes lo que es la pedagogía diferenciada?

2.- ¿Conoces Construye T y lo has aplicado?

3.- ¿Consideras que los derechos humanos benefician o perjudican a la educación y porque?

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Planeación didáctica
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del Colegio de Educación Profesional Técnica
Semestre: Cuarto
Plantel: (Plantel Sahuayo)
Nombre del Nombre del
Luis Antonio Díaz Rosales Elaboración de documentos digitales avanzados.
docente: Módulo:
Nombre y número Propósito de la Elaborará documentos digitales con base en un diseño
de la Unidad de 1. Manejo de procesadores de texto Unidad de requerido y aplicando las herramientas predeterminadas
y personalizadas de un procesador de texto para el
Aprendizaje: Aprendizaje: procesamiento de información electrónica
1. Competencia Se autodetermina y cuida de sí:
Profesional X Disciplinar 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
del Módulo:
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente
de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva
y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación
3. Competencia que lo rebase.
Se expresa y comunica
Genérica y sus 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
2. Modelo Modelo Modelo
X atributos: contextos mediante la utilización de medios, códigos y
Académico: 2008 2018 herramientas apropiados.
 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

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4. Aprendizaje Elaborará documentos digitales con 5. Resultado de Establece opciones y da formato al documento
esperado: herramientas del procesador de palabras. Aprendizaje: aplicando estilos y/o plantillas del procesador de
palabras al diseño requerido por el usuario.
Dar formato a un documento que cumpla con las
siguientes características:
 Márgenes.
 Orientación.
Esquema conceptual de la interfaz de un 7. Actividad de  Tamaño.
6. Producto esperado: procesador de textos.  Fondo.
Evaluación:
 Encabezado.
 Pie de página.
 Estilos.
 Párrafo.
 Edición.
Duración de
Elaborará documentos digitales con base en un diseño Número de la sesión
Propósito de la sesión: 1 14 hrs
requerido personalizados de un procesador de texto. sesión: (en minutos)

Dimensión Número y
1.2 ¿Qué voy a ver en Duración
Socioemocional/Habilidad Conoce T/ AUTOREGULACIÓN nombre de la 1 hr
este curso? (en minutos)
Socioemocional Lección:

Estrategias Recursos y materiales Duración

Contenido Específico
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos (en minutos)
El alumno:
El Docente:
 Participar en el
 Aplica una
APERTURA evaluación encuadre del módulo Cuestionario/
diagnostica. y de la unidad,
externando sus Sumativa / Rubrica
 Aplica la Lección
expectativas respecto
Construye T (1.2)
del programa, los
compromisos

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adquiridos para su
estudio y los logros a
obtener.
Proceder
individualmente a la
identificación de los
elementos que
conforman el
procesador de textos,
tales como los
siguientes:
- Área de trabajo.
- Barra de menú.
 Explica el uso de - Barra de
software para la herramientas.
elaboración de - Menú contextual.
mapas - Cinta de opciones.
conceptuales. - Barra de estado.
 Desarrolla - Barra de
estrategias de desplazamiento.
DESARROLLO aprendizaje para - Regla de trabajo.
diseñar en clase un - Botones
collage.
 Orientar al alumno Describir brevemente
en sus actividades de forma escrita,
para elaborar una construyendo una tabla
línea del tiempo. sinóptica, qué consisten
y cuál es la
característica de los
elementos identificados
como parte de la
estrategia de
aprendizaje anterior.

Realizar una actividad

de autoevaluación que
consistente en
personalizar el área de

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trabajo y las barras de

menú y herramientas
del procesador de
textos.
Realizar una
investigación
documental a través de
la consulta de las
fuentes bibliográficas
indicadas como parte
de los recursos
académicos o externas,
organizados en equipos
de cuatro a seis
personas dependiendo
de las dimensiones del
grupo, con la finalidad
de obtener información
acerca del diseño de
página y los elementos
que lo integran, tales
como:
- Márgenes
- Orientación
- Tamaño
- Fondo
- Encabezado
- Pié de página

Identificar, organizados
en parejas, en qué
consiste el uso de
CIERRE plantillas y elaborar un
cuadro comparativo de
las ventajas y
desventajas que plantea
considerando las
posibilidades de

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plantillas
predeterminadas o
personalizadas

Realizar una actividad

de evaluación 1.1.1
que se refiere a dar
formato a un
documento que
cumpla con las
siguientes
características:
- Márgenes, orientación,
tamaño y fondo.
- Encabezado, pie de
página, estilos, párrafo
y edición.
Demostrar en qué
consiste la inserción de
objetos tales como
tablas, imágenes,
hipervínculos, etc. y qué
alternativas o
posibilidades existen
para efectuarlo.
Elaborar un cuadro
comparativo entre la
inserción de objetos en
general y la de objetos de
referencia, caracterizando
a ambos tipos de objetos.

Firma del docente ________________________________ Fecha de entrega ________________________________________

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