DOCUMENTACION 2DA SEMANA AL RITMO DE LA MÚSICA

El inicio de esta semana se dio con muy buena asistencia, que mejor aún que comenzarla con
la socialización del kit pedagógico, del cual la mayoría de las familias hicieron parte de tan
extraordinaria experiencia, por ello con satisfacción y orgullo enseñaban a sus profesoras y
compañeros la producción realizada en casa, la socialización de este, se dio a través del ritual de
encuentro, generando en ellos gran interés y motivación al entonar las canciones; sus aportes
durante la socialización fueron los siguientes:

Nicolás Montoya: “Yo hice un tambor"

Juan Sebastián Suaza: “¿profe que es eso que tiene Nicolás? (una guitarra)”

Matías Restrepo: “mí mamá me enseño una canción”

Marcos Alcaraz: “A mí me gusta la vaca lola"

Miguel Ángel Fuentes: “A mí me gusta el mapalé"

Seguidamente se realizo un recorrido por todo el jardín como la orquesta llamada “ la

pachanga," el cual Sheila Parra, hizo su aporte con el nombre, por el gusto que tiene por está
canción, durante el recorrido se entonaron canciones e ingresaron a la sala 12, del cual
aprovechando el escenario, como músicos, cada niño y niña realizo su muestra artística,
permitiéndoles divertirse de lleno, posterior a esta, realizaron su elemento sonoro el cual con
cuidado y concentración ejecutaron para seguidamente proceder al baile que fue de su pleno
agrado, mostrando cada uno sus aptitudes y gustos frente al movimiento del cuerpo, aunque
solo algunos se les dificultó sin embargo se vincularon paulatinamente al ver que otros
compañeros y compañeras lo hacían.

Los niños y niñas tuvieron las experiencias en las clases de inglés, las cuales intervienen
activamente por su carácter musical, lúdico, enfocando cada experiencia motriz de acuerdo a su
ciclo se vida, permitiendo la noción de los números en su representación espacial a través de
materiales que fomentan el desarrollo de su motricidad fina.

En cuanto al proyecto de vida cotidiana, se enfocó en experiencias para la celebración del día
del padre, permitiendo fortalecer su motricidad fina, evidenciándose aún más habilidades en
este aspecto, manifestando su gusto y esperando la aprobación de sus agentes educativas;
durante éstas experiencias los niños y niñas realizaron un diálogo espontáneo, donde
manifestaban el oficio que desempeñan sus padres, entre estas voces:

Matías Restrepo: “Mi papá trabaja mucho"

Jacob Moreno: “Mi papa esta haciendo una moto"

María Antonia Campillo: “Mi papá trabaja en la flor"

Dylan Ríos: “Mi papá trabaja con la leche"

Anthony Gómez: “Mi abuelito esta en la casita”

A su vez, se realizo un audio con los niños y las niñas, en los cuales declamaban una composición
sencilla como es el poema, permitiéndoles mejorar su competencia comunicativa e invitándolos
a expresar palabras afectuosas para sus padres, resaltando su rol en la familia.

No sin ser menos importante, los niños y las niñas del jardín infantil Lusitania, tuvieron la
oportunidad de participar de un simulacro, sin embargo aunque desde la semana anterior se
realizó diálogos, canciones, dramatizaciones por parte de las agentes educativas de sala, para
estar preparados frente a estos sucesos, ya sean de orden social, o eventos naturales, algunos
niños como Marcos Alcaraz y Jerónimo Uribe se angustiaron, debido a que el realismo de los
sonidos los llevaron a pensar que era un suceso autentico, por ello la mediación de las profesoras
fue importante para el desarrollo de está experiencia, acompañado de diálogo y afecto.

En cuanto a nuestro que hacer pedagógico consideramos a sido satisfactorio para nosotras, ya
que las experiencias abordadas durante estas últimas semanas, han permitido que el ambiente
de la sala sea más cálido, acompañado de recursos y material didáctico que fomentan y
potencian habilidades en lo artístico, pero principalmente en la regulación de sus emociones,
por ello, el arte es un instrumento eficaz, para expresar, explorar, evocar y canalizar
sentimientos, emanándolas al exterior para compartirlas desde todas sus formas de expresión,
por otra parte, las rutinas del día a día, se ha hecho cada vez más accesible, siendo más
interiorizadas, debido a que se ha hecho hincapié en los compromisos acordados durante los
rituales de bienvenida.

, recordando sino por ello, la danza, la escultura, poesía y pintura, provocan impactos
emocionales, siempre involucrando el proceso artístico, por una parte como creadores,
ayudándoles a enfrentar emociones negativas, aproximándose a sentimientos positivos,
algunos, en su mayoria, reconcen emociones y aprenden a ponerse en el lugar del otro; a sido
evidente

acuerdos