UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMRCA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA: Metodología de la Investigación

Científica
DOCENTE:

TRABAJO: Terminología de la Investigación

ALUMNO:

ESPECIALIDAD: Matemática y Física

GRUPO: “A”

CICLO: II - 2018

FECHA: 03/09/2018

CAJAMARCA, SEPTIEMBRE DEL 2018

1. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Se denomina el conjunto de procedimientos y técnicas que se

aplican de manera ordenada y sistemática en la realización de un
estudio.

En un proceso de investigación, la metodología es una de las etapas

en que se divide la realización de un trabajo. En ella, el investigador
o los investigadores deciden el conjunto de técnicas y métodos que
emplearán para llevar a cabo las tareas vinculadas a la
investigación.

De esta manera, la metodología de investigación elegida es la que

va a determinar la manera en que el investigador recaba, ordena y
analiza los datos obtenidos. La función de la metodología de la
investigación es otorgarle validez y rigor científico a los resultados
obtenidos en el proceso de estudio y análisis.

BIBLIOGRAFÍA: “metodología de investigación” (s. f.). En:

Significados.com. Disponible en:
https://www.significados.com/metodologia-de-la-investigacion/
Consultado: 28 de Agosto de 2018, 4:12 pm.

2. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Los métodos de investigación son aquellos que conducen al logro

de conocimientos. Los métodos de sistematización son los que
ordenan los conocimientos que ya se poseen.

Entre los métodos de investigación se hallan:

o El método deductivo
o El método inductivo
o Método analógico
o El método de la Medición
o El método Delphi
 BIBLIOGRAFÍA: “método de investigación” (s. f.). En: Significados.com.
Disponible en: https://www.significados.com/metodo-de-la-
investigacion/ Consultado: 28 de Agosto de 2018, 4:20 pm.

3. TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN

Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan

de operativizar e implementar los métodos de Investigación y que
tienen la facilidad de recoger información de manera inmediata. La
técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica,
ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la
investigación. La técnica pretende los siguientes objetivos:

o Ordenar de las etapas de una investigación.

o Aportar instrumentos para manejar la información.
o Llevar un control de datos.
o Orientar la opción de conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA: “técnica de investigación” (s. f.). En: Significados.com.

Disponible en: https://www.significados.com/técnica-de-investigación/
Consultado: 28 de Agosto de 2018, 4:27 pm.

4. INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

Un instrumento de investigación es la herramienta utilizada por el

investigador para recolectar la información de la muestra
seleccionada y poder resolver el problema de la investigación, que
luego facilita resolver el problema de mercadeo. Los instrumentos
están compuestos por escalas de medición. Todos los pasos previos
realizados hasta este punto, se resumen en la elaboración de un
instrumento apropiado para la investigación.
Estos son:
 o Test mental
o Test de actitudes
o Cuestionario de preguntas
o Fichas
o Pruebas educativas

BIBLIOGRAFÍA: “instrumento de investigación” (s. f.). En:

Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/
instrumento -de-investigación/ Consultado: 28 de Agosto de 2018, 4:34
pm.

5. CONOCIMIENTO HUMANO

El conocimiento humano implica una relación representativa entre

un sujeto que conoce y un objeto que es conocido. El sujeto es toda
persona que tenga la capacidad de advertir experiencias internas o
fenómenos externos a sí mismas. El objeto es la totalidad de las
cosas de las que nos podemos dar cuenta. El conocimiento brota de
la racionalidad humana, que se define como la capacidad de obtener
conocimiento concreto y abstracto, organizarlo y utilizarlo de una
manera apropiada en la resolución de problemas teóricos y
prácticos.
Los órganos del conocimiento son los sentidos y la razón. Los
sentidos son las facultades que hacen posible la percepción de los
objetos.
La razón es la facultad que hace posible la solución de problemas
complejos de adaptación al medio y la creación de símbolos para
conocer de forma universal y abstracta los objetos de la realidad.
Conocimiento sensible, conocimiento racional o intangible.

BIBLIOGRAFÍA: “conocimiento humano” (s. f.). En: Significados.com.

Disponible en: https://www.significados.com/ conocimiento- humano/
Consultado: 28 de Agosto de 2018, 4:40 pm.
6. CONOCIMIENTO EMPÍRICO

Se refiere al saber que se adquiere por medio de la experiencia,

percepción, repetición o investigación. Este tipo de saber se interesa
por lo que existe y sucede, no se interesa en lo abstracto.
Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a través
de nuestros sentidos y de la manera en cómo se percibe la realidad.

A este tipo de conocimiento corresponderían los siguientes

ejemplos:

o Aprender a escribir.
o Aprender a caminar o andar en bicicleta, manejar un vehículo,
etc.
BIBLIOGRAFÍA: Zepeda Rojas Roberto Carlos. (2015, Septiembre 4).
Conocimientos intuitivo, religioso, empírico, filosófico y científico.
Definición, características y relevancia. Recuperado de
https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-
filosofico-y-cientifico-definicion-caracteristicas-y-relevancia/

7. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
El conocimiento filosófico es el conocimiento que se basa en meditar
sobre cuestiones con razonamientos filosóficos, es el intento de
descifrar ciertas interrogantes valiéndose de la filosofía. Este
conocimiento se vale de un método experimental (científico).
El objeto de análisis de la filosofía son ideas, relaciones
conceptuales, exigencias lógicas que no son reductibles a
realidades materiales y, por esa razón, no son pasables de
observación sensorial directa o indirecta (por instrumentos), como la
que es exigida por el conocimiento científico.
 BIBLIOGRAFÍA: Zepeda Rojas Roberto Carlos. (2015, Septiembre 4).
Conocimientos intuitivo, religioso, empírico, filosófico y científico.
Definición, características y relevancia. Recuperado de
https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-
filosofico-y-cientifico-definicion-caracteristicas-y-relevancia/

8. CONOCIMIENTO TEOLÓGICO

Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto

a algo que no se puede comprobar.
Se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma
real, pero permite llevar a cabo determinadas acciones.
Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza
para actuar y relacionarse con los demás.
Se pueden mencionar como ejemplos los siguientes:

o El inicio de la vida con Adán y Eva

o Religiosamente, Jesucristo es un ser que fue enviado por el
espíritu santo a la tierra; filosóficamente es un ser humano que
fue muy humilde y sabio.
o Dios creó el universo en 7 días. Básicamente creer en lo que
la biblia dice.
BIBLIOGRAFÍA: Zepeda Rojas Roberto Carlos. (2015, Septiembre 4).
Conocimientos intuitivo, religioso, empírico, filosófico y científico.
Definición, características y relevancia. Recuperado de
https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-
filosofico-y-cientifico-definicion-caracteristicas-y-relevancia/

9. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Es el conjunto de saberes comprobables dados por ciertos gracias
a los pasos contemplados en el método científico. Es decir, aquellos
 saberes que se obtienen mediante el estudio riguroso, metódico y
verificable de los fenómenos de la naturaleza.

Se sustenta en evidencias y se recogen en teorías científicas:

conjuntos consistentes y deductivamente completos de
proposiciones en torno a un tema de interés científico, que lo
describen y le dan una explicación verificable. Dichas teorías
pueden ser renovadas, modificadas o incluso sustituidas por otra en
la medida en que sus resultados o interpretaciones respondan de
mejor manera a la realidad y sean cónsonos con otros postulados
científicos demostrados como ciertos.

BIBLIOGRAFÍA: “conocimiento científico” (s. f.). En: Significados.com.

Disponible en: https://www.significados.com/ conocimiento- científico/
Consultado: 28 de Agosto de 2018, 4:58 pm.

10. CIENCIA

La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de

forma sistemática obtenidos a partir de la observación,
experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es
por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan
hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.

BIBLIOGRAFÍA: “ciencia” (s. f.). En: Significados.com. Disponible en:

https://www.significados.com/ciencia/ Consultado: 28 de Agosto de
2018, 5:06 pm.

11. TÉCNICA

Una técnica es el concepto universal del procedimiento que se

realiza para ejecutar una determinada tarea. En el uso de la técnica
se emplean muchas herramientas, con el fin de concretar los
objetivos de la responsabilidad adquirida. La técnica no puede
considerarse una ciencia o parte de ella, en vista de que las técnicas
se generalizan para todo campo en el que sea necesario aplicar un
 procedimiento o reglaje para hacer algo, según la necesidad que se
presente la técnica se adaptara a la situación

BIBLIOGRAFÍA: “técnica” (s. f.). En: Significados.com. Disponible en:

https://www.significados.com/técnica/ Consultado: 28 de Agosto de
2018, 5:11 pm.

12. PARADIGMA

Un paradigma es un modelo o patrón sostenido en una disciplina

científica o epistemológica o, a diversa escala, en otros contextos de
una sociedad. En un sentido amplio, se refiere a una teoría o
conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver
problemas o situaciones determinadas que se planteen.

BIBLIOGRAFÍA: “paradigma” (s. f.). En: Significados.com. Disponible en:

https://www.significados.com/paradigma/ Consultado: 28 de Agosto de
2018, 5:40 pm.

13. PARADIGMA CUALITATIVO

Básicamente persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre

en la realidad social. Para ello se apoya en las técnicas estadísticas,
sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios.
Aquí lo importante es construir un conocimiento lo más objetivo
posible, deslindado de posibles distorsiones de información que
puedan generar los sujetos desde su propia subjetividad. Ello
permitirá establecer leyes generales de la conducta humana a partir
de la producción de generalizaciones empíricas.

BIBLIOGRAFÍA: “paradigma cualitativo” (s. f.). En: Significados.com.

Disponible en: https://www.significados.com/paradigma-cualitativo/
Consultado: 1 de Septiembre de 2018, 3:20 pm.
14. PARADIGMA CUANTITATIVO

Centra su atención en comprender los significados que los sujetos

infieren a las acciones y conductas sociales. Para ello se utiliza
esencialmente técnicas basadas en el análisis del lenguaje, como
pueden ser la entrevista, el grupo de discusión, la historia de vida, y
las técnicas de creatividad social. Aquí lo importante no es
cuantificar la realidad o distribuirla en clasificaciones, sino
comprender y explicar las estructuras latentes de la sociedad, que
hacen que los procesos sociales se desarrollen de una forma y no
de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se intenta
comprender la cómo la subjetividad de las personas (motivaciones,
predisposiciones, actitudes, etc.) explican su comportamiento en la
realidad.

BIBLIOGRAFÍA: Shuster, Félix G.; Explicación y predicción. La validez del

conocimiento en Ciencias Sociales; Pérez Serrano, Gloria; Investigación
cualitativa: Retos e Interrogantes; Editorial la Muralla

15.PARADIGMA MIXTO

Este modelo representa el más alto grado de integración o combinación

entre enfoques cualitativo y cuantitativo. Los paradigmas mixtos
representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de
investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos
y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta.

BIBLIOGRAFÍA: “paradigma mixto” (s. f.). En: Significados.com. Disponible

en: https://www.significados.com/paradigma-mixto/ Consultado: 1 de
Septiembre de 2018, 3:30 pm.
16. CIENCIAS FÁCTICAS

Las ciencias fácticas o factuales, o también ciencias empíricas, son

aquellas cuyo cometido es conseguir una reproducción (mental o
artificial) de los fenómenos de la naturaleza que se desea estudiar,
de manera de comprender las fuerzas y mecanismos que
intervienen en ellos. Cuyo objeto de estudio son los sistemas
mismos de representación lógica y mental de la realidad, tales como
la matemática o la filosofía, interesadas en objetos abstractos y
mentales.
Existen dos grandes grupos de ciencias fácticas:

Las ciencias naturales: son aquellas que se interesan por

comprender las dinámicas de funcionamiento de la realidad natural,
tanto de los seres vivos como de la materia inanimada.

Las ciencias sociales: en cambio se interesan desde una

perspectiva científica por los fenómenos humanos, tales como la
constitución de la mente humana, la historia de las civilizaciones.

BIBLIOGRAFÍA: A. 2018,02. Concepto de Ciencias fácticas. Equipo de

Redacción de Concepto. De. Obtenido 2018,09, de
https://concepto.de/ciencias-facticas/

17.CIENCIAS FORMALES

Son aquellas ciencias cuyo objeto de estudio no es el mundo y la

naturaleza, ni las leyes físicas o químicas que lo rigen, sino sistemas
formales, es decir, sistemas de relaciones que están, en principio,
vacíos de contenido propio, pero que pueden ser aplicados al
análisis de cualquier segmento de la realidad.
Las ciencias formales no estudian objetos reales, sino formas:
abstracciones, relaciones, objetos ideales creados en la mente del
ser humano. Podría decirse que no se interesan tanto por el qué,
sino por el cómo: las formas y no los contenidos.
 BIBLIOGRAFÍA: A. 2018,02. Concepto de Ciencias Formales. Equipo de
Redacción de Concepto. De. Obtenido 2018,09, de
https://concepto.de/ciencias-formales/

18. EDUCACIÓN

El proceso de socialización que estimula a un individuo para que

desarrolle plenamente sus capacidades cognitivas, físicas,
destrezas, técnicas y formas de comportamiento para poder así ser
un miembro activo e integrado de la sociedad a la que pertenece,
recibe el nombre de educación.

Este proceso que llamamos educación no tiene una sola dirección

maestro-aprendiz, sino que puede moverse en muchas direcciones
distintas. Este tipo de proceso se considera una endoculturación y,
en muchas culturas, se ejerce de la generación madura a la joven.
La educación transmite ideas y conocimientos, y puede ser de forma
oral, escrita o mediante ejemplos.

BIBLIOGRAFÍA: A. 2018,02. Concepto de Educación. Equipo de Redacción

de Concepto. De. Obtenido 2018,09, de https://concepto.de/educación/

19. FORMACIÓN

La formación puede definirse como una capacitación dentro del

ámbito profesional. Es un proceso que suele incluir una base
organizada y estructurada de conocimientos y una preparación
práctica. El concepto se asocia más que nada al área académica y
al área laboral. Por ejemplo, una persona que estudia una carrera
universitaria recibe una formación profesional.

BIBLIOGRAFÍA: A. 2018,02. Concepto de Formación. Equipo de Redacción

de Concepto. De. Obtenido 2018,09, de https://concepto.de/formación/
20. CULTURA

Se llama cultura el modo de hacer las cosas propio de una

comunidad humana, por lo general determinado por sus
características singulares de tiempo, espacio y tradición. Así, al
hablar de cultura lo hacemos también de la manera de ver la vida de
una comunidad humana, su modo de pensarse a sí mismos, de
comunicarse, de construir una sociedad y una serie de valores
transcendentes, que pueden ir desde la religión, la moral, las artes,
el protocolo, la ley, la historia, la economía y un largo y variopinto
etcétera. Según algunas definiciones, todo lo que el humano haga
es cultura.

BIBLIOGRAFÍA: A. 2018,02. Concepto de Cultura. Equipo de Redacción de

Concepto. De. Obtenido 2018,09, de https://concepto.de/cultura/