PLANIFICACIÓN SEMANAL DE 3er GRADO. TIEMPO APROX.

: 5 HORAS FECHA: 5-9 AGOSTO

PROPÓSITO
● El principal propósito de la primer semana es conocer el nivel de español en el que los alumnos se encuentran, reconocer las fortalezas y necesidades
básicas del grupo y crear una base para desarrollar una currícula fuerte y orientada hacia un aprendizaje satisfactorio.
● Identificar las normas del grupo y cuales son los lineamientos generales que se seguirán durante el ciclo escolar.
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: LINGÜÍSTICA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: FOMENTAR EL AUTOCONOCIMIENTO
PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Identificar capacidades personales y grupales sobre habilidades orales y escritas.
ENFOQUE PEDAGÓGICO Identificar fortalezas y necesidades en los alumnos así como informar sobre las normas básicas de comportamiento.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Ninguna. Material escrito

Material para el salón

TIPO DE EXPERIENCIA RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS
● Desenvolvimiento del alumno, participación activa para cumplir los objetivos deseados.

● Interacción entre alumnos y entre alumno-maestro.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y ESPACIOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
LUNES primera dinámica: 25 .REGLAMENTO POR ● trabajo del alumno
Presentación del maestro. minutos. ESCRITO. colocado en el muro de
Presentación de los alumnos. espanol.
segunda dinámica: 30 FOTOGRAFÍAS PARA
presentación de las tarjetas “mis cartas de la buena convivencia” se le minutos. LLEVAR A CABO EL
entregan uno a cada uno, (o se organizan de manera uniforme) y se pide JUEGO.
que se iluminen las imágenes.
después de 10 minutos las pegamos en el área “La buena convivencia” CINTA ADHESIVA
y se explica cada una de ellas.

dinámica: QUIÉN SOY?

El juego es el siguiente:se colocan los alumnos en círculo.
Se le adhiere sin que el alumno vea, a su frente, un personaje. Al mismo
tiempo se dan las indicaciones para que ninguno de los presentes pueda
decir que personaje le ha tocado a los demás.
Comienza el juego con el turno del maestro para dar el ejemplo de lo que
se debe de hacer. Debe elegir a un compañero que le diga un adjetivo
calificativo de su personaje. Y el tiene la posibilidad de adivinar quien es.
Si acierta, gana, de lo contrario se pasa al siguiente compañero.
El juego se desarrollara de manera automática y tiene varios ganadores,
perderá aquellos que digan el nombre del personaje o quede en último
lugar.
MARTES 1 hora Copias ● documento “todo sobre
mi pegado en su
Se hace un repaso de la clase anterior. (muro de la buena convivencia) cuaderno.

se comentan en grupo la función de las normas, para que funcionan, por

que se elaboran.
Se escriben en el pizarrón las ventajas de vivir en una sociedad con normas
y el por qué se debe seguirlas.

ejercicio: Todo sobre mi

se entrega el formato “todo sobre mi” y se explica la manera en que debe
completarse y que se realiza con el fin de, no solo conocer su nombre,
sino sus gustos, su familia, su entorno etc. y se da un lapso de 15 minutos
para llenarlo.
después de que todos hayan terminado, se pide a los alumnos, uno a uno,
que se lea el contenido y se comentan cosas sobre ello.
MIÉRCOLES 1 hora copias. ● copias sobre “los
códigos secretos”
Dinámica: Que haré este nuevo ciclo escolar?

Se le explica al alumno la importancia de planear, diseñar o crear objetivos

cada vez que comenzamos un ciclo nuevo.
Se pueden escribir en el pizarrón ejemplos sobre “las resoluciones que el
maestro tiene para este ciclo escolar”

Se les pide a los alumnos que piensen y discutan las suyas y las escriban
en su cuaderno con el título de

“mis resoluciones para el ciclo escolar 2019-2020”

Dinámica: el código secreto.

se entregan las copias donde los alumnos deben “encontrar” el código

secreto basándose en la primera letra de cada palabra.

al final, se comparte el código que se encontró ante el grupo.

JUEVES 1 hora. ●

Dinámica “adivina la canción” (dos o tres personas) (deben poner nombre

a su equipo)

Se explica al alumno cuán importante es la música en la sociedad actual y

cómo funciona para transmitir mensajes de cualquier tipo. Se pueden dar
ejemplos de canciones que han traspasado barreras y se comienza a
explicar la dinámica.
Se escuchará durante repetidas ocasiones la misma canción, mientras que
el equipo tratará de escribir la letra correcta.

Cuando hayan finalizado, deben poner el nombre del equipo en el

encabezado y entregarlo al maestro.

El escrito se evaluará y se obtendrán los ganadores.

VIERNES 1 hora.
Dinámica: CON OJOS NUEVOS El dado de las
emociones.
Consiste en representar un acontecimiento tal como nos lo indica el azar
de una ficha. Y el OBJETIVO es: copia de 3 cuentos
-Desarrollar la comunicación dramática. breves.
-Estimular la creatividad.
-Favorecer la desinhibición y distensión.

Se presenta una historia breve a cada alumno. y se le presenta el dado

de las emociones. el dado de las emociones se lanza y caerá en una de
las 6 emociones diferentes impresas. el alumno debe interpretar la
historia en el estado de ánimo que el dado indica.

al final, se obtiene un ganador.

PLANIFICACIÓN SEMANAL DE 4to GRADO. TIEMPO APROX.: 5 HORAS FECHA: 5-9 AGOSTO
 PROPÓSITO
● El principal propósito de la primer semana es conocer el nivel de español en el que los alumnos se encuentran, reconocer las fortalezas y necesidades
básicas del grupo y crear una base para desarrollar una currícula fuerte y orientada hacia un aprendizaje satisfactorio.
● Identificar las normas del grupo y cuales son los lineamientos generales que se seguirán durante el ciclo escolar.
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: LINGÜÍSTICA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: FOMENTAR EL AUTOCONOCIMIENTO
PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Identificar capacidades personales y grupales sobre habilidades orales y escritas.
ENFOQUE PEDAGÓGICO Identificar fortalezas y necesidades en los alumnos así como informar sobre las normas básicas de comportamiento.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Ninguna. Material escrito
Material para el salón
de clases.
TIPO DE EXPERIENCIA RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
● Desenvolvimiento del alumno, participación activa para cumplir los objetivos deseados.

● Interacción entre alumnos y entre alumno-maestro.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y ESPACIOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
LUNES primera dinámica: 25 .REGLAMENTO POR ● trabajo del alumno
Presentación del maestro. minutos. ESCRITO. colocado en el muro de
Presentación de los alumnos. espanol.
segunda dinámica: 30 FOTOGRAFÍAS PARA
presentación de las tarjetas “mis cartas de la buena convivencia” se le minutos. LLEVAR A CABO EL
entregan uno a cada uno, (o se organizan de manera uniforme) y se pide JUEGO.
que se iluminen las imágenes.
después de 10 minutos las pegamos en el área “La buena convivencia” CINTA ADHESIVA
y se explica cada una de ellas.

dinámica: QUIÉN SOY?

El juego es el siguiente:se colocan los alumnos en círculo.
Se le adhiere sin que el alumno vea, a su frente, un personaje. Al mismo
tiempo se dan las indicaciones para que ninguno de los presentes pueda
decir que personaje le ha tocado a los demás.
Comienza el juego con el turno del maestro para dar el ejemplo de lo que
se debe de hacer. Debe elegir a un compañero que le diga un adjetivo
calificativo de su personaje. Y el tiene la posibilidad de adivinar quien es.
Si acierta, gana, de lo contrario se pasa al siguiente compañero.
El juego se desarrollara de manera automática y tiene varios ganadores,
perderá aquellos que digan el nombre del personaje o quede en último
lugar.

MARTES 1 hora Copias ● documento “todo sobre

mi pegado en su
Se hace un repaso de la clase anterior. (muro de la buena convivencia) cuaderno.

se comentan en grupo la función de las normas, para que funcionan, por

que se elaboran.
Se escriben en el pizarrón las ventajas de vivir en una sociedad con normas
y el por qué se debe seguirlas.

ejercicio: Todo sobre mi

se entrega el formato “todo sobre mi” y se explica la manera en que debe
completarse y que se realiza con el fin de, no solo conocer su nombre,
sino sus gustos, su familia, su entorno etc. y se da un lapso de 15 minutos
para llenarlo.
después de que todos hayan terminado, se pide a los alumnos, uno a uno,
que se lea el contenido y se comentan cosas sobre ello.
MIÉRCOLES 1 hora copias. ● copias sobre “los
códigos secretos”
Dinámica: Que haré este nuevo ciclo escolar?

Se le explica al alumno la importancia de planear, diseñar o crear objetivos

cada vez que comenzamos un ciclo nuevo.
Se pueden escribir en el pizarrón ejemplos sobre “las resoluciones que el
maestro tiene para este ciclo escolar”

Se les pide a los alumnos que piensen y discutan las suyas y las escriban
en su cuaderno con el título de

“mis resoluciones para el ciclo escolar 2019-2020”

Dinámica: el código secreto.

se entregan las copias donde los alumnos deben “encontrar” el código

secreto basándose en la primera letra de cada palabra.

al final, se comparte el código que se encontró ante el grupo.

JUEVES 1 hora. ●

Dinámica “adivina la canción” (dos o tres personas) (deben poner nombre

a su equipo)

Se explica al alumno cuán importante es la música en la sociedad actual y

cómo funciona para transmitir mensajes de cualquier tipo. Se pueden dar
ejemplos de canciones que han traspasado barreras y se comienza a
explicar la dinámica.
Se escuchará durante repetidas ocasiones la misma canción, mientras que
el equipo tratará de escribir la letra correcta.

Cuando hayan finalizado, deben poner el nombre del equipo en el

encabezado y entregarlo al maestro.

El escrito se evaluará y se obtendrán los ganadores.

VIERNES 1 hora.
Dinámica: CON OJOS NUEVOS El dado de las
emociones.
Consiste en representar un acontecimiento tal como nos lo indica el azar
de una ficha. Y el OBJETIVO es: copia de 3 cuentos
-Desarrollar la comunicación dramática. breves.
-Estimular la creatividad.
-Favorecer la desinhibición y distensión.

Se presenta una historia breve a cada alumno. y se le presenta el dado

de las emociones. el dado de las emociones se lanza y caerá en una de
las 6 emociones diferentes impresas. el alumno debe interpretar la
historia en el estado de ánimo que el dado indica.

al final, se obtiene un ganador.

PLANIFICACIÓN SEMANAL DE 5to y 6to GRADO. TIEMPO APROX.: 5 HORAS FECHA: 5-9 AGOSTO
PROPÓSITO
● El principal propósito de la primer semana es conocer el nivel de español en el que los alumnos se encuentran, reconocer las fortalezas y necesidades
básicas del grupo y crear una base para desarrollar una currícula fuerte y orientada hacia un aprendizaje satisfactorio.
● Identificar las normas del grupo y cuales son los lineamientos generales que se seguirán durante el ciclo escolar.
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: LINGÜÍSTICA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: FOMENTAR EL AUTOCONOCIMIENTO
PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Identificar capacidades personales y grupales sobre habilidades orales y escritas.
ENFOQUE PEDAGÓGICO Identificar fortalezas y necesidades en los alumnos así como informar sobre las normas básicas de comportamiento.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Ninguna. Material escrito
Material para el salón
de clases.
TIPO DE EXPERIENCIA RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
● Desenvolvimiento del alumno, participación activa para cumplir los objetivos deseados.

● Interacción entre alumnos y entre alumno-maestro.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y ESPACIOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
LUNES primera dinámica: 25 .REGLAMENTO POR ● trabajo del alumno
Presentación del maestro. minutos. ESCRITO. colocado en el muro de
Presentación de los alumnos. espanol.
segunda dinámica: 30 FOTOGRAFÍAS PARA
presentación de las tarjetas “respeto y buen trato” se le entregan uno a minutos. LLEVAR A CABO EL
cada uno, (o se organizan de manera uniforme) y se leerá detenidamente. JUEGO.
después se les pide que peguen en su cuaderno de notas el texto leído
CINTA ADHESIVA

dinámica: QUIÉN SOY?

El juego es el siguiente:se colocan los alumnos en círculo.
Se le adhiere sin que el alumno vea, a su frente, un personaje. Al mismo
tiempo se dan las indicaciones para que ninguno de los presentes pueda
decir que personaje le ha tocado a los demás.
Comienza el juego con el turno del maestro para dar el ejemplo de lo que
se debe de hacer. Debe elegir a un compañero que le diga un adjetivo
calificativo de su personaje. Y el tiene la posibilidad de adivinar quien es.
Si acierta, gana, de lo contrario se pasa al siguiente compañero.
El juego se desarrollara de manera automática y tiene varios ganadores,
perderá aquellos que digan el nombre del personaje o quede en último
lugar.
MARTES 1 hora Copias ● documento “todo sobre
mi pegado en su
Se hace un repaso de la clase anterior. (muro de la buena convivencia) cuaderno.

se comentan en grupo la función de las normas, para que funcionan, por

que se elaboran.
Se escriben en el pizarrón las ventajas de vivir en una sociedad con normas
y el por qué se debe seguirlas.

ejercicio: Todo sobre mi

se entrega el formato “todo sobre mi” y se explica la manera en que debe
completarse y que se realiza con el fin de, no solo conocer su nombre,
sino sus gustos, su familia, su entorno etc. y se da un lapso de 15 minutos
para llenarlo.
después de que todos hayan terminado, se pide a los alumnos, uno a uno,
que se lea el contenido y se comentan cosas sobre ello.
MIÉRCOLES 1 hora copias. ● copias sobre “los
códigos secretos”
Dinámica: Que haré este nuevo ciclo escolar?

Se le explica al alumno la importancia de planear, diseñar o crear objetivos

cada vez que comenzamos un ciclo nuevo.
Se pueden escribir en el pizarrón ejemplos sobre “las resoluciones que el
maestro tiene para este ciclo escolar”

Se les pide a los alumnos que piensen y discutan las suyas y las escriban
en su cuaderno con el título de

“mis resoluciones para el ciclo escolar 2019-2020”

Dinámica: el código secreto.

se entregan las copias donde los alumnos deben “encontrar” el código

secreto basándose en la primera letra de cada palabra.

al final, se comparte el código que se encontró ante el grupo.

JUEVES 1 hora. solo se requieren hojas ●
blancas.
Dinámica “adivina la canción” (dos o tres personas) (deben poner nombre
a su equipo)

Se explica al alumno cuán importante es la música en la sociedad actual y

cómo funciona para transmitir mensajes de cualquier tipo. Se pueden dar
ejemplos de canciones que han traspasado barreras y se comienza a
explicar la dinámica.
Se escuchará durante repetidas ocasiones la misma canción, mientras que
el equipo tratará de escribir la letra correcta.

Cuando hayan finalizado, deben poner el nombre del equipo en el

encabezado y entregarlo al maestro.

El escrito se evaluará y se obtendrán los ganadores.

VIERNES 1 hora.
Dinámica: CON OJOS NUEVOS El dado de las
emociones.
Consiste en representar un acontecimiento tal como nos lo indica el azar
de una ficha. Y el OBJETIVO es: copia de 3 cuentos
-Desarrollar la comunicación dramática. breves.
-Estimular la creatividad.
-Favorecer la desinhibición y distensión.

Se presenta una historia breve a cada alumno. y se le presenta el dado

de las emociones. el dado de las emociones se lanza y caerá en una de
las 6 emociones diferentes impresas. el alumno debe interpretar la
historia en el estado de ánimo que el dado indica.

al final, se obtiene un ganador.