PDN Historia, Geografía y Ciencias Sociales PRIMER SEMESTRE 2018

8°
COLEGIO: _______________________________________________________________________

BÁSICO
NOMBRE: ________________________________________________________________

1 Lee el texto y responde.

El humanismo
“Se caracterizó por rechazar muchos de los principios de la cultura medieval, en especial,
la concepción que se tenía de Dios. Durante la Edad Media, Dios era considerado el
centro de universo y fuente de toda explicación. En contraposición, los humanistas,
sin perder su religiosidad, consideraron que el centro del universo y fuente de todo
conocimiento era el hombre. Para ellos, el hombre debía ser guiado por la razón”.
Romano, R. y Tenenti, A. (1971) Los fundamentos del mundo moderno: Edad Media tardía, Renacimiento y
Reforma. Madrid: Siglo XXI.

Según el texto, ¿cuál fue una de las características de los humanistas de los siglos XV y XVI?
A) Renegaron de la religión y promovieron el ateísmo.
B) Consideraron a Dios como la fuente de toda explicación.
C) Creyeron que el conocimiento se alcanzaba mediante la razón.
D) Defendieron la preservación las tradiciones de la cultura medieval.

2 Observa la siguiente línea de tiempo y responde.

GIOTTO recrea FRANCESCO PETRARCA BOTICELLI ERASMO DE ROTTERDAM

escenas de la biblia Fundador del humanismo. termina su pintura “el nacimiento publica Elogio de la Locura.
con figuras humanas Se dedicó a la búsqueda de Venus” que muestra la belleza Siendo gran motor de estudios
reales. de textos antiguos. y gloria de la mujer. filosóficos e históricos.
1303 1336 1486 1511

1321 1408 1501

DANTE ALIGHIERI DONATELLO MIGUEL ÁNGEL
escribe la Divina se niega a seguir el estilo realiza la estatua de David
Comedia y establece medieval que solo moldeaba una y quería mostrar la grandeza
el italiano como una parte del cuerpo. Quería mostrar del hombre.
lengua importante la gracia y fuerza del hombre.

De acuerdo a la línea de tiempo, ¿cuál fue una característica central del Renacimiento?
A) La expansión fuera de los límites de Europa durante el siglo XVI.
B) El desarrollo de distintos ámbitos artísticos entre los siglos XIV y XVI.
C) El anhelo de lograr la igualdad entre hombre y mujeres durante el siglo XV.
D) La crítica permanente a las visiones teocéntricas del mundo durante el siglo XVI

PDN JUN 2018 HCS 8° 1

3 ¿Qué características del Renacimiento se observa en esta obra?

A) La representación de la belleza en la naturaleza humana.

B) La representación de los mecenas en las pinturas.
C) El rescate de la mitología antigua en la vida cotidiana.
D) El retorno a los clásicos de la antigüedad de Grecia y Roma.

La Gioconda
L. Da Vinci

4 Lee el texto y responde.

El mundo moderno
“En la Edad Media, se habían sometido a la doctrina de la Iglesia y
habían aceptado el puesto que el nacimiento y la tradición les había
asignado. En la modernidad los seres humanos se entregaron a los
goces de este mundo, se arrogaron el derecho de expresar sus ideas
personales sobre la vida y la verdad y lucharon por el poder y la
gloria. Surgió un fuerte individualismo y nació un nuevo concepto
de libertad”.
Krebs, R. (2001) Breve Historia Universal. Santiago: Ed. Universitaria

A partir del texto, ¿qué cambio se produce entre el mundo medieval y el mundo moderno?
A) La construcción de una nueva realidad social basada en la igualdad.
B) El sometimiento de los hombres a los designios de la voluntad divina.
C) El surgimiento de un profundo cuestionamiento a los dogmas establecidos.
D) La expansión de ideales liberales que cuestionaron el poder político de los monarcas absolutos.

PDN JUN 2018 HCS 8° 2

 5 Lee el texto y responde.

La Reforma religiosa
“El luteranismo se extendió rápidamente por Alemania. Los nobles
alemanes vieron la posibilidad de hacerse con las tierras de la Iglesia
Católica y de oponerse al emperador Carlos V, que apoyaba al papa.
Además, por toda Europa surgieron nuevos movimientos de reforma
religiosa. Y pronto la división religiosa dio lugar a enfrentamientos
armados. Las guerras de religión más sangrientas y duraderas tuvieron
lugar en el Sacro Imperio y en Francia, y y duraron más de un siglo”.
Tenenti, A. (2000) La edad moderna, siglos XVI a XVIII, Barcelona, Editorial Crítica

Según el texto, ¿cuál fue una de las principales consecuencias de la reforma religiosa en Europa?
A) La desaparición del papado como poder político.
B) El fin al último resabio del mundo medieval en la época moderna.
C) La penetración musulmana a partir del debilitamiento del catolicismo.
D) El estallido de conflictos armados entre naciones protestantes y católicas.

6 Lee el texto y responde.

La invención de la imprenta
“La invención de la imprenta permitió la difusión de las obras de
los humanistas y de los textos de los autores clásicos desde el mar
Mediterráneo hasta el mar del Norte. La imprenta permitió publicar
gran número de libros cada año; esto no era posible durante la Edad
Media, pues en esa época los libros se copiaban manualmente uno por
uno. Por eso, el precio de los libros descendió y mucha más gente pudo
acceder a los conocimientos científicos, artísticos, musicales, etc.”
Vial, G. (2000) Historia Universal. Santiago: Ed. Santillana

¿Qué consecuencia tuvo la invención de la imprenta en Europa según el texto?

A) Permitió el renacimiento del pensamiento teocéntrico.
B) Favoreció la expansión de ideales de la cultura grecorromana.
C) Restringió el acceso a los textos a quienes tenían más dinero.
D) Dio inicio al recogimiento de los valores de los distintos grupos sociales.

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 Observa la línea de tiempo y responde las preguntas 7 y 8.

Avances científicos de los siglos XV al XVII

GALILEO RENÉ
GALILEI DESCARTES GOTTFRIED
NICOLÁS Observaciones Coordenadas LEIBNIZ
COPÉRNICO astronómicas cartesianas Introdujo el signo
ARISTÓTELES Modelo Telescopio Modelo integral y la de los
Sistema geocéntrico heliocéntrico Sistema heliocéntrico heliocéntrico diferenciales
384a.C-322a.C 1473-1543 1564-1642 1596-1650 1646-1716

1571-1630 1642-1727 1629-1645 1635-1703

JOHANNES KEPLER ISAAC CHRISTIAAN ROBERT
Tres leyes de Kepler NEWTON HUYGENS HOOKE
(sobre el movimiento de los Leyes de Newton Teoría ondulatoria de Ley de Hooke
planetas alrededor del Sol) Ley de gravitación la luz (principio de
universal Huygens)

7 A partir de la línea de tiempo, ¿qué rol tuvo la ciencia en el mundo moderno?

A) Reafirmar los conocimientos que provenían de la antigüedad.

B) Desarrollar nuevos conocimientos a partir de la observación astronómica.
C) Recuperar la ciencia medieval como base para comprender el universo.
D) Conciliar la visión religiosa del mundo con el nuevo espíritu de exploración.

8 Según la línea de tiempo, ¿qué característica tuvo la revolución científica de los siglos XV al XVII?

A) La inspiración en los principios aristotélicos.

B) El apego a los preceptos de la Iglesia católica.
C) La base del conocimiento en los viajes de exploración.
D) El paso de un modelo geocéntrico a uno heliocéntrico.

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9 ¿Qué factor favoreció el surgimiento de las monarquías nacionales en la Edad Moderna?

A) La falta de unidad religiosa dentro del mundo europeo.

B) La presencia de nobles que tenían gran poder en sus tierras.
C) La escasez de comercio entre los pueblos del mundo conocido.
D) La conformación de un ejército permanente al servicio de la corona.

10 ¿Qué característica tuvo el sistema de gobierno en los Estados modernos?

A) El reconocimiento de derechos a todos los súbditos de la nación.

B) La mayor participación de los ciudadanos en las decisiones de gobierno.
C) La preponderancia de la voluntad del rey por sobre cualquier control institucional.
D) La aplicación de una Constitución que evite la concentración de poderes del Estado.

11 Entre los siglos XV y XVI algunos territorios europeos pasan de estar divididos en diversos reinos
a la unificación territorial, esto en España, Francia y Portugal, ¿qué proceso histórico es el origen
de estos cambios territoriales?

A) La unificación de territorios en Europa central.

B) El auge del feudalismo en el sector oriental de Europa.
C) La ruptura religiosa provocada por el proceso de Reforma en Europa.
D) El fortalecimiento de las monarquías nacionales en Europa occidental.

12 ¿Cuál es una característica del mercantilismo?

A) El fomento a la producción agropecuaria privada.

B) El aumento paulatino de la importación de productos extranjeros.
C) El freno a la disminución de la salida de metales preciosos de los reinos.
D) El desarrollo del sistema de libre comercio entre las naciones europeas.

PDN JUN 2018 HCS 8° 5

 13 Observa el mapa y responde.
Rutas comerciales de los Estados mercantilistas en los siglos XV y XVI
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Terranova

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DE NUEVA Esclavos SENEGAL Bombay

ESPAÑA Mandrás
GAMBIA Goa Pondichery
VIRREINATO SIERRA LEONA
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OCÉANO GRANADA
Bahía Es Luanda OCÉANO Batavia

Archivo Aptus.org
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PACÍFICO ANGOLA
Río de Benguela
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Archivo Aptus.org
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A partir del mapa, ¿qué consecuencia económica tuvo la expansión territorial europea?

A) La creación de una zona de libre comercio en el océano Atlántico.

B) La incorporación de América al comercio como productor de manufacturas.
C) La consolidación del océano Atlántico como centro económico del mundo.
D) La expansión de las exportaciones de recursos naturales de Francia e Inglaterra.

14 ¿Qué característica tenían los primeros españoles que colonizaron América?

A) Eran en su mayoría hombres jóvenes de escasos recursos.

B) Eran miembros de la alta nobleza castellana, vasca y catalana.
C) Eran parte del ejército profesional financiados por la corona.
D) Eran conocedores de las culturas y tradiciones nativas americanas.

PDN JUN 2018 HCS 8° 6

 15 Lee los textos y responde.
Fuente 1
“Más me pareció que era gente muy pobre de
todo. Ellos andan todos desnudos como su madre
los parió, y también las mujeres. Ninguno vi de
edad de más de treinta años: muy bien hechos,
de muy hermosos cuerpos y muy buenas caras.
Ellos no traen armas ni las conocen, porque
les mostré espadas y las tomaban por el filo y
se cortaban con ignorancia. Ellos deben ser
buenos servidores y de buen ingenio y creo que
ligeramente se harían cristianos; me pareció que
ninguna secta tenían”.
Diario de viaje de Cristóbal Colón (12 de octubre
de 1492). Madrid, España: Espasa-Calpe.
Fuente 2
“Íbamos por nuestra calzada adelante, la cual
es ancha de ocho pasos, y aunque es bien
ancha, toda iba llena de aquellas gentes que no
cabían. Y de que vimos cosas tan admirables
no sabíamos qué decirnos, y veíamos todo
lleno de canoas, y muchos puentes, y, en el
centro de la laguna, estaba la gran ciudad. Y
nos llevaron a unas grandes casas donde había
aposentos para todos nosotros, que habían
sido de su padre el gran Moctezuma, adonde
tenía sus grandes ídolos y una recámara muy
secreta de piezas y joyas de oro”.
Díaz del Castillo, Bernal. Historia verdadera
de la conquista de la Nueva España.

A partir de ambos textos, ¿qué similitud tenían los pueblos americanos a la llegada de los españoles?
A) Las creencias religiosas.
B) La infraestructura y tecnología avanzada.
C) La estructura social jerarquizada y diferenciada.
D) La recepción pacífica de los conquistadores españoles.

16 Observa la línea de tiempo y responde.

Hechos de la conquista de América

1571
1503 1516 1524 1541 Legazpi
Se funda la Casa Solis descubre el Consejo Valdivia conquista
de Contratación Río de la Plata de Indias conquista Chile Filipinas

1513 1520 1521 1533 1556 1580

Nuñez de Descubrimiento Cortés Pizarro conquista Felipe II Unión de
Balboa llega al del Estrecho de conquista a los Incas Rey de España España y
Pacífico Magallanes a los aztecas Portugal

Según esta línea de tiempo, ¿cuándo se inició el proceso de conquista de Chile?

A) Tras la conquista del Perú.
B) Con anterioridad a la ocupación del Imperio Azteca.
C) Simultáneamente a la conquista del río de la Plata.
D) Junto al descubrimiento del Estrecho de Magallanes

PDN JUN 2018 HCS 8° 7

 17 Observa el mapa y responde.

Marcha de la conquista
y principales núcleos de civilización
N
I N
D I
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OCÉANO
AT L Á N T I C O
La Habana
1515
México Vera Cruz
1521 Acap 1519
ulco
FILIPINAS
Cartagena
Panamá de Indias
1519 1533

Amazonas

OCÉANO
PACÍFICO Lima B R A S I L
1535

Buenos Aires

Archivo Aptus.org
Simbología 1580
Puntos de expansión
Dirección de la conquista

Según el mapa, ¿cómo se expandió la conquista de España en América del Sur?

A) Desde Buenos Aires hacia Chile y luego hacia el norte.

B) Por medio de la toma de posesión del Estrecho de Magallanes.
C) Directamente desde el Atlántico y desde Panamá hacia el sur.
D) Con la toma de Cartagena de Indias y desde ahí a través del océano Pacífico.

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 18 Lee el texto y responde.

Descubrimientos europeos
“Los descubrimientos supusieron el comienzo de la hegemonía europea
sobre el resto del mundo. Los diferentes países de Europa comenzaron una
lucha por ampliar lo máximo posible sus dominios y zonas de influencia
en otros continentes, para beneficiarse del comercio y de la explotación
de sus riquezas. Las exploraciones posibilitaron un conocimiento exacto
de las tierras y océanos de nuestro planeta, el hallazgo de numerosas
especies vegetales y animales nuevas. ”.
Van Dulmen, Richard. Los inicios del Europa Moderna, 1550-1648. Ciudad de México: Ed.
Siglo XXI, 1984

¿Qué efecto del proceso de exploración y conquista europea destaca el texto?

A) El fortalecimiento económico de los estados del viejo mundo.
B) La integración de los pueblos indígenas a la cultura occidental.
C) El descenso demográfico de América debido a las guerras de conquistas.
D) La aparición de una cultura sincrética con elementos europeos y americanos.

19 Lee el texto y responde.

Conquista de América
“La utilización de armas de fuego y acero, armaduras y cañones favorecieron
la victoria de los españoles sobre las lanzas, hachas y flechas de los ejércitos
precolombinos. Los barcos y las flotas permitieron una rápida y masiva
movilización. También los animales protagonizaron un rol importante, como
los caballos y los perros. Además, las divisiones internas y las enfermedades,
así como las duras condiciones de trabajo que los españoles impusieron a las
zonas recién conquistadas, facilitaron su victoria”.
Fuente: Espino López, A. (2013) La conquista de América. Una revisión crítica. Lima: RBA Libros.

Según el texto, ¿qué factor influyó en la rápida victoria española sobre las civilizaciones
americanas?
A) La superioridad técnica.
B) El mayor número de soldados.
C) El conocimiento de la medicina.
D) La información previa sobre el territorio.

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 20 Observa los gráficos y responde.
Población de América en 1570 Población de América en 1650

Frank Moya Pons. Después de Colón. Madrid: Ed. Alianza, 1987

Total de población 9.100.000 habitantes Total de población 7.500.000 habitantes

Indios
Indios (México) Mestizos
(México) Negros y Indios 20% 13,3%
28,7% mestizos (resto
2,7% América)
Indios 46,7%
(resto América) Blancos
67% Blancos 10%
1,6%

Negros y mulatos
10%

Según los gráficos, ¿qué consecuencias tuvo en la población americana la conquista española?
A) Disminuyó la población criolla.
B) Aumentó la población originaria en guerra.
C) Se mantuvo la misma cantidad de población esclava.
D) Creció la población resultante de la mezcla entre españoles e indígenas.

21 Lee el texto y responde.

Descubrimiento de América por Cristóbal Colón

“Para Colón los nativos no eran más que parte del paisaje natural, seres raros,
como pájaros y plantas, que no tenían derechos ni voluntad y que constituían
especímenes para ser mostrados en Europa.”
Tzvetan Todorov. La conquista de América. El problema del otro”.

A partir del texto, ¿qué visión tenían los españoles de los indígenas?

A) Que vivían en mejores condiciones que los europeos.

B) Que tenían el derecho de vivir libremente en sus tierras.
C) Que eran personas inferiores sin capacidad de tomar decisiones.
D) Que poseían plena conciencia respecto del cuidado del medioambiente.

PDN JUN 2018 HCS 8° 10

 22 Lee los textos y responde.

Fuente 1
“Los españoles iban a los poblados indígenas
y apresaban a todas las personas que habían,
y obligaban a los indios a traerles alimento. La
imposición de este régimen de trabajo forzado
aterrorizó tanto a los indios que, empezaron
a huir hacia los montes abandonando sus
sembrados. Como uno de los españoles comía
más en un día que toda la casa de un vecino
muy pronto se agotaba la provisión y los
españoles volvían a sufrir de hambre teniendo
que mudarse a otro sitio donde repetían cuanto
habían hecho en las aldeas antes visitadas”.
Moya Pons, Frank. Después de Colón, trabajo,
sociedad y política en la economía del oro,
Ed. Alianza, Madrid, 1987.
Fuente 2
“Lo primero, es que los indios son libres
y vuestra alteza mandaron tratar como a
libres, que así se haga. Lo segundo, que sean
instruidos en la fe, como el Papa manda, en
su bula y vuestras altezas lo mandaron por su
carta. Lo tercero, que vuestra alteza les puede
mandar que trabajen, pero que el trabajo no
sea impedimento a la instrucción de la fe y
les sea provechoso a ellos. Lo cuarto, que
este trabajo sea tal que ellos lo puedan sufrir,
dándoles tiempo a recrearse. Lo quinto, que
tengan casas y hacienda propias y se les dé
tiempo para que puedan labrar y tener y
conservar la dicha hacienda a su manera”.
Fray Bartolomé de las Casas, Historia de las
Indias, 1561.

¿En qué aspecto del trato de los españoles hacia los indígenas concuerdan ambos textos?

A) Debían ser protegidos por los españoles por orden de la corona.

B) Eran considerados jurídicamente como esclavos por los españoles.
C) Sufrieron la exigencia de realizar actividades laborales para los españoles.
D) Fueron integrados a la vida colonial española dependiendo de su nivel de riqueza.

23 ¿Qué característica de la sociedad colonial define a los indígenas como parte de una sociedad
de castas?

A) La mayoría vivía de las actividades extractivas.

B) La jerarquía social dependía del color de la piel.
C) La gran movilidad social entre sus distintos estamentos.
D) Las distinciones sociales según las edades de sus integrantes.

24 Durante los siglos XVI y XVII, ¿quiénes formaban parte del grupo de los mestizos?

A) Los negros que trabajan en las haciendas.

B) Los grupos errantes que iban de un lugar a otro en busca de trabajo.
C) Los nativos americanos del último peldaño de la escala social colonial.
D) Los descendientes de españoles que ocuparon los principales cargos.

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 25 Lee los textos y responde.

Fuente 1
“Con perfecto derecho, los españoles imperan
sobre estos bárbaros del Nuevo Mundo que en
prudencia, ingenio, virtud y humanidad son tan
inferiores a los españoles como los niños a los
adultos, y las mujeres a los varones. Qué cosa
pudo suceder a estos bárbaros, más conveniente
y más saludable que quedar sometidos al
imperio de quienes cuya prudencia, virtud y
religión los han de convertir de bárbaros, que
apenas merecían el nombre de seres humanos,
en hombres civilizados y si rehúsan nuestro
imperio, podrán ser compelidos por las armas
a aceptarle, y será esta guerra justa por ley
natural”.
Fuente: Ginés de Sepúlveda, J. (1545). Democrates
Alter. Tratado sobre las justas causas de la
guerra contra los indios.(Adaptado)
Fuente 2
“Todas las naciones del mundo están
integradas por seres humanos y todos tienen
su entendimiento y su voluntad y su libre
albedrío, como sean formados a imagen y
semejanza de Dios; todos tienen las bases
para entender y para aprender y saber las
ciencias y cosas que no saben, y esto no solo
en los bien inclinados, también se hallan
en los que por depravadas costumbres son
malos; todos tienden al bien, y sienten placer
con lo sabroso y alegre, y todos desechan y
aborrecen el mal y se alteran con lo que les
hace daño. Es deber de los reyes de España,
como cristianísimos, la predicación de la fe
para que aquellas gentes se salven.
Fuente: Fray Bartolomé de las Casas (1559),
Apologética Historia Sumaria. (adaptado)

¿Cuál de los siguientes temas es una discrepancia entre estos autores españoles?

A) La autoridad del rey sobre los territorios americanos.

B) La obligación de civilizar y evangelizar a los indígenas.
C) El compromiso de los españoles con la civilización cristiana.
D) El derecho de los españoles a usar la violencia para someter a los indígenas.

26 ¿Cuál de las siguientes es la definición de la encomienda en el periodo colonial?

Entrega de un grupo de indígenas

A) a un español con el objetivo de
usufructuar de su trabajo, a cambio
de evangelizarlos y protegerlos.
Desplazamiento forzoso de indígenas
B) a lugares lejanos en las colonias donde
se requería mano de obra gratuita.

Sistema de trabajo por turnos en Forma de esclavitud desarrollada

C) que cada comunidad indígena debía D) por los colonos americanos que los
contribuir con un número de personas autorizaba a capturar indígenas para
a labores mineras o agrícolas. sus haciendas.

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 27 Lee el texto y responde.
Relaciones entre españoles y mapuches
La resistencia indígena había desgastado el proyecto colonial de los conquistadores del
siglo XVI y había obligado a los españoles a buscar otros caminos para permanecer
en el reino, inaugurando una nueva etapa en las relaciones inspirada en una suerte de
“pacto colonial” que involucraba a casi todos los protagonistas.
La guerra de conquista, la resistencia indígena y la violencia que envolvieron a la
región empezaban a ser remplazadas por otras formas de relaciones, más propias de
un espacio compartido en torno al río Biobío.
Pinto, J. (2003) La formación del Estado y la Nación, y el pueblo mapuche. De la inclusión a la exclusión.
Santiago, Dibam (adaptado).

De acuerdo al texto, ¿cuál fue una causa del cambio en las relaciones entre españoles y
mapuches a fines del siglo XVI?
A) El fin del pacto colonial sostenido con los españoles.
B) El sometimiento de los indígenas a la corona española.
C) La incorporación de las tierras mapuches a dominio español.
D) El establecimiento de una frontera entre indígenas y españoles.

28 Lee el texto y responde.

Guerra de Arauco
“Una de las consecuencias de la guerra con los indígenas fue el aumento del proceso de
mestizaje, muy activo en los campos cercanos a los fuertes fronterizos, pero también
en las ciudades y en las estancias de campo que se crearon en la Zona Central de Chile
durante el siglo XVII. El proceso migratorio hacia Chile se sostuvo sobre una base de
soldados y, por tanto, de varones jóvenes y solteros. Con estas bases se inició la historia
de Chile y con ellas se mantuvo por más de doscientos años”.
Fuente: De Ramón, A. (2003). Historia de Chile desde la invasión incaica hasta nuestros días. Santiago

A partir del texto, ¿cuál fue una consecuencia del enfrentamiento mapuche - español?
A) El aumento de los cruces raciales.
B) El retorno de los conquistadores a España.
C) La disminución de los indígenas en la frontera.
D) El abandono del territorio indígena por parte de los nativos.

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 29 Lee el texto y responde.
Ciudad española de Portobelo
“En Portobelo esperaban los mercaderes de toda América del Sur y Central, dispuestos
a comprar las mercancías que enviaba Europa a través de España. La feria de Portobelo
duraba cuarenta días. Los paños, lienzos, encajes, trajes, objetos diversos de Europa,
se mostraban en la vía pública. Afluían con sus mulas, listas para trasponer los Andes,
gentes del Perú, de Quito, de Nueva Granada y de Chile”.
Sánchez, L. A. (1972) Historia general de América. Santiago: Ercilla (Fragmento).

¿Por qué era tan importante para el Imperio Español ciudades americanas como Portobelo?
A) Porque era la capital del imperio colonial español.
B) Porque permitía fabricar productos manufacturados.
C) Porque había un predominio de población española.
D) Porque permitían a los españoles controlar el comercio en América.

30 Observa los mapas y responde.

Ciudades precolombinas Ciudades coloniales

Archivo Aptus.org
N Caracas N
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de Chile
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Fueguinos Virreinato del

Río de la Plata

¿Qué ciudad precolombina perduró al período colonial?

A) Lima.
B) Cusco.
C) Santiago
D) Buenos Aires.

PDN JUN 2018 HCS 8° 14

 31 Observa el mapa y responde.

A España

Cuba
México

Guatemala
A las Filipinas

Colombia
Ecuador
Simbología
Ciudades principales
Perú
Intercambio de productos Lima
Cusco Bolivia
Centro de distribución
Brasil
Oro, plata, esmeraldas
Potosí
PACÍFICO
OCÉANO

Ganado mular (mulas)

Tucuman
Yerba mate

Madera Valparaíso
Santiago Argentina
Jarcias (aparejos y naves) de Chile
Buenos Aires

O
Trigo y cebada

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Tabaco
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Caña de azúcar
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Archivo Aptus.org
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Productos tropicales
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Sebo (para velas)

¿Cuál es una característica de las regiones productivas de América colonial?

A) Las colonias del sur de América proveían de productos agrícola – ganaderos.

B) La región del mar Caribe se destacó por la explotación de minerales de oro.
C) Las regiones de América Central y el Caribe carecían de centros de distribución.
D) Las rutas de comercio directo con España se concentraron en el océano Pacífico.

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 32 ¿Qué función cumplían las colonias americanas en el monopolio comercial?
A) Fijaban los precios de los artículos de consumo.
B) Proveían de materia prima a los mercaderes españoles.
C) Manufacturaban a menor precio los bienes consumidos por España.
D) Representaban a la corona en el intercambio de bienes con los indígenas.

33 ¿Cuál fue una de las características del arte barroco americano?

A) La búsqueda y exaltación de la belleza humana por sobre la divinidad.
B) La sencillez de sus técnicas basadas en el barro y el uso de vegetales.
C) El uso de elementos indígenas en la representación de aspectos sagrados.
D) La representación de figuras humanas perfectas en sus medidas y volúmenes.

34 Observa la imagen y responde.

Españoles:
Virreyes, gobernadores,presidentes y oidores de Audiencia.
Arzobispos, Obispos.
Funcionarios y comerciantes de la corona.

Criollos:
Encomenderos y hacendados, con acceso a cargos en los
cabildos.

Mestizos, mulatos y zambos:

Peones agrícolas, artesanos, carpinteros, albañiles, etc.,
de las ciudades.

Indios:
Encomendados a españoles y criollos o en resguardos
que suministraban trabajadores para minas y haciendas.

Negros:
Esclavos. Trabajaban en minas y plantaciones.

¿Qué grupo social constituyó la base laboral de la producción de la hacienda colonial?

A) Los criollos
B) Los mestizos.
C) Los esclavos.
D) Los españoles.

PDN JUN 2018 HCS 8° 16

 35 Lee el texto y responde.

La zona de frontera
“Como los indios chilenos eran pobres, como su capacidad de creación de riqueza era
mínima, la utilidad que se podría extraer del saqueo a sus rancherías no iba más allá
de algunos ganados y productos agrícolas que tuviesen almacenados. Es cierto que a
lo largo del siglo los indígenas multiplicaron apreciablemente sus recursos ganaderos,
tanto en ovinos como caballares, haciendo con ellos una parte no despreciable de las
presas. Sin embargo, dentro de una economía ganadera como la desarrollada por los
españoles en las tierras de paz, caballos y ovejas no tenían un mercado ventajoso.
Mejor presa, de mayor demanda, de más rápida venta, a mejores precios, eran las
propias personas de los indios de guerras y especialmente sus mujeres e hijos”.
Álvaro Jara (1971). Guerra y sociedad en Chile.

A partir del texto, ¿qué factor económico incentivó el aprisionamiento de indígenas en guerra
por parte de los españoles?
A) El descubrimiento de oro en el sur.
B) El saqueo mapuche de los rancheríos españoles.
C) El afán de obtener utilidades por la venta de mano de obra esclava.
D) El alto precio que se pagaba por los ovinos y caballares mapuches.

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 Pregunta de desarrollo

36 Lee y responde.
A diferencia de la Época Moderna, en el mundo actual predominan
los sistemas democráticos de gobierno, caracterizado por las
elecciones periódicas de las autoridades. Al respecto, en la
actualidad se ha producido una baja en el número de votantes.

En tal sentido, ¿crees que es mejor en nuestro país: Mantener el voto

voluntario o Restablecer el voto obligatorio?.

Elige una de las dos opciones, marcándola con una X.

Mantener el voto voluntario.

Restablecer la obligatoriedad del derecho a voto.

A continuación, fundamenta tu elección:

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