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METODO CIENTIFICO

Resumen: Los seres humanos por su capacidad de razonamiento, de poder pensar en él

porque de las cosas, tiene la increíble perseverancia de tratar de conocer más y saber más
acerca de cómo se desarrollan los fenómenos presentes en el universo, se da a la tarea de
adaptar y razonar en como poder crear, transformar y calcular fenómenos que ningún otro
animal puede realizar. En la historia, se ve como a lo largo de los años los seres humanos
aprendemos gracias a una serie de pasos, gracias a los cuales podemos descubrir y analizar
grandes eventos de la naturaleza, así como también los más insignificantes que pueden
ocurrir. Muchas veces sin pensarlo recurrimos al método científico aunque no seamos gente
dedicada al estudio de la ciencia o científicos dedicados, con el simple hecho de que se
busque respuesta a algún hecho que nos afecte inmediatamente en nuestras vidas. El
método científico nos ayuda a trabajar de una manera más sencilla y a poder realizar
análisis más claramente y sin tener que buscar de manera innecesaria respuestas que nos
lleven a un resultado erróneo de lo que se busca. Con el paso de los años se han logrado
grandes descubrimientos, los científicos que buscan él porque de las cosas trabajan bajo un
mismo principio, el método científico, con algunas variaciones para cada investigación pero
siguiendo los mismos pasos fundamentales que los llevan a poder fundamentar sus teorías
una y otra vez bajo el mismo principio. Por eso es tan importante conocer y saber realizar
de manera adecuada los diferentes pasos del método científico.

Abstract: Human beings by their ability to reason, able to think on it because of things, has
the incredible perseverance of trying to learn more and learn more about how these
phenomena develop in the universe, is given to the task to adapt and think on how to create,
process and calculate phenomena that no other animal can do. In the story, it looks like over
the years, human beings learn through a series of steps, through which we discover and
analyze large natural events, as well as the most insignificant that may occur. Often without
recourse to the scientific method to think even if we are people dedicated to the study of
science and scientists dedicated to the simple fact that they seek answers to some fact that
immediately affect us in our lives. The scientific method helps us to work more simply and
more clearly able to perform analysis without having to search for unnecessary responses
that lead to a false reading of what is sought. Over the years there have been major

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discoveries, scientists seeking it because of things work under the same principle, the
scientific method, with variations for each investigation, but following the same basic steps
that make them able to base its theories again and again under the same principle. Therefore
it is very important to know and know properly perform the various steps of the scientific
method.

“Ciencia es el intento de hacer que la caótica diversidad que hay en nuestra experiencia
sensorial corresponda con un sistema de pensamiento que presente uniformidades
lógicas”.
Albert Einstein 1940
INTRODUCCION
Antes de comenzar a indagar acerca del método científico debemos de conocer todos los
antecedentes de este y como es que se aplica. A inicios del siglo XVII empezando por
Francis Bacon, Galileo y posteriormente Newton sembraron la base de la investigación
moderna, dejando atrás la deducción y el pensamiento especulativo por la observación
directa de los fenómenos, siguiendo una serie de pasos racionales en la búsqueda de
evidencias que llevaran a afirmar o negar sus hipótesis planteadas. Como punto principal
debemos conocer lo que es la ciencia, ya que esta es la encargada de aplicarlo, la ciencia se
define como: el conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos
metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza. Tomando en cuenta que hay muchas definiciones de ciencia esta a mi parecer es
la más correcta ya que se destacan seis cualidades de la ciencia, ya que se puede identificar
claramente que no puede haber ciencia en hechos aislados, el conocimiento se tiene que dar
de manera ordenada y que puede ser verificado en cualquier momento y por cualquier
persona capacitada o que conozca el tema a desarrollar, la comprobación forma parte del
conocimiento mismo. A diferencia de las matemáticas o la lógica que se basan en ideales o
cosas que son verificables pero no objetivas, no nos dan relevancia acerca de hechos que
tengan que ver con la realidad, solo son ciencias abstractas que si bien nos ayudan a
comprender el mundo que nos rodea. Poniendo un ejemplo, el concepto de número
solo es abstracto porque existe en nuestro pensamiento pero no lo podemos ver ni tocar, no
tiene estructura fisiológica como tal, y solo es producto de nuestra mente. Por lo
consiguiente se les llaman ciencias formales ya que se ocupan prácticamente de inventar

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cosas formales y establecer relaciones de estas. Así las demás ciencias como la química,
física, biología sociología, etc., se ayudan de estas dos primeras para hacer un poco más
fácil sus estudios, llamándose estas ciencias fáticas o materiales.
Es así como las ciencias fáticas o materiales se ocupan de ver y analizar los hechos reales y
de conocer el mundo que nos rodea basándose en la observación y experimentación y en
ocasiones manipular las condiciones que rodean a los fenómenos para aclarar dudas o ver
que tan cerca están de sus hipótesis.
Bunge. (1985) afirma: “La ciencia, en resolución crece a partir del conocimiento común y
lo rebasa con su crecimiento”. Así la ciencia va más allá del conocimiento común y
elabora sus propios cánones.
Todos los científicos actuales a pesar de saber e ir más allá del conocimiento común no
empiezan de cero como los primeros científicos de la historia, sino que parten de
conocimientos ya establecidos para falsarlos o perpetuarlos aun mas, cada científico tiene
sus propios métodos de investigación pero siguiendo una base establecida que los guía en
cada una de sus investigaciones.
INVESTIGACION CIENTIFICA
La ciencia como tal constituye un bien en si misma ya que se basa principalmente en una
serie de ideas establecidas y en la creación de nuevas ideas, el conocimiento científico parte
de los hechos y siempre regresas a ellos, describiéndolos tal y como son sin pensar en el
sentido emocional ni el valor económico que este represente. En todos los campos la
ciencia establece los hechos, esto requiere de una curiosidad impresionante y de la
capacidad de sentirse desconfiado por los hechos, ser de opinión prevaleciente y sensibles a
la novedad. Este conocimiento trasciende los hechos yendo mas allá de la simple
observación, procurando siempre un conocimiento detallado de lo que se observa y tratando
de hacer siempre que la información recopilada llegue a ser de beneficio para todos.
La investigación científica busca que el conocimiento sea claro y preciso aunque parte del
conocimiento común va mas allá de la superficialidad e indaga hasta lo más profundo, lo
más pequeño, la unidad básica de lo que se estudia, para ello se requiere de que el problema
a estudiar sea lo más objetivo posible, teniendo en cuenta que la pregunta clave (problema)
sea clara y precisa para poder llevar a cabo en análisis, experimentación y llegar a una
conclusión exacta que lleve a la creación de una ley o teoría que nos puede ayudar a tener la

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base para la resolución de otro problema que afecte a esta, o también llevarla a juicio y
falsarla en caso de que lo postulado no sea correcto o hacer algún cambio. En el
pensamiento científico están excluidos la imaginación y el pensamiento intuitivo, ya que
constituye un estricto proceso de deducción.
METODO CIENTIFICO
El método científico tiene sus orígenes en la teoría mecanicista (todo es considerado como
una máquina, y para entender el todo debemos descomponerlo en partes pequeñas que
permitan estudiar, analizar y comprender sus nexos, interdependencia y conexiones entre el
todo y sus partes). Cada ciencia ocupa sus propios instrumentos y técnicas específicas,
encontramos una línea común en toda la investigación, y cada una en particular difiere en la
creatividad y la originalidad de cada investigador, y se acepta siempre y cuando este de
todas las pautas o pasos que siguió en su camino para la obtención de su descubrimiento y
que esta serie de pasos nos lleven a la comprobación del descubrimiento las veces que se
necesite reproducir este hallazgo.
En la mayoría de casos los nuevos conocimientos son el punto de partida de muchos otros
conocimientos más y de nuevos problemas que se plantean, al querer ir más allá de lo ya
conocido planteando nuevas preguntas, nuevos problemas que llevan a la obtención de mas
información y nuevos hallazgos que incrementan nuestro conocimiento y cambian la forma
de ver al mundo.
Los seres humanos por naturaleza somos curiosos, esto nos lleva a una constante búsqueda
tratando de comprender el mundo que nos rodea y conocer más acerca de la naturaleza de
las cosas y el porqué están aquí, el saber para qué sirven y como nos pueden beneficiar en
nuestra vida diaria. A lo largo de los años los seres humanos han buscado incrementar su
conocimiento de diferentes maneras.

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Cuadro 1. Formas más importantes para adquirir el conocimiento.

Formas de Conceptos Ejemplos
adquirir el
conocimiento
Principio de Se adquiría mediante el jefe máximo Cuando éramos niños
autoridad de cierta civilización o tribu. consultábamos a nuestros
padres, quien era la autoridad
para nosotros
Experiencia Método simple y útil, pero con Extraer conclusiones sin
personal frecuencia se cometen errores sobre contar con pruebas
lo que se aprende. suficientes u omitir pruebas
en contra.
Razonamiento Se mueve de lo general a lo 1.- Todos los hombres son
deductivo particular. Toma una premisa general mortales. (Premisa
y deduce conclusiones particulares. importante).
Implementado por Aristóteles. 2.- Yo soy hombre. (Premisa
de menor importancia).
3.- Por lo tanto yo soy mortal
(conclusión).
Razonamiento Es lo contrario del razonamiento 1.- Se busca en 10000 perros
inductivo deductivo en este caso se parte de lo pulgas.
particular a lo general. 2.-Si en todos los perros
encontré pulgas.
3.- Todos los perros tienen
pulgas
Método científico Serie de pasos ordenados y
sistematizados que llevan a la
obtención de un conocimiento.

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Como vemos en las diferentes formas de adquirir el conocimiento, se puede llegar a

obtener, si bien, un conocimiento como tal, o en lo contrario un conocimiento mal
fundamentado que en consecuencia nos lleva creer en cosas o hechos que no existen como
en el caso de algunas religiones o creencias culturales que si bien forman parte de la cultura
general o de muchas culturas no se puede llamar como ciencia o conocimiento real ya que
solo se cree o fue aprendido de una generación a otra. Por otro lado el conocimiento real o
verídico se da siguiendo los pasos del método científico que nos ayuda a tener un
conocimiento real de lo que se observa y con la ventaja de que podemos experimentar y
hasta cambiar las condiciones en las que este fenómeno se da para verificar hasta que punto
nuestra hipótesis es real.
Cualquier científico debe seguir los pasos del método científico o por lo menos seguir una
estructura similar apoyándose en los métodos que su rama le proporcione. Este
procedimiento debe seguir por lo menos la siguiente estructura: la formulación de hipótesis,
la observación que nos guía para hacer valida o invalida nuestra hipótesis y la conclusión o
confrontación de las hipótesis con la observación.
A continuación describiremos cada uno de los pasos a seguir para llegar a la aplicación del
método científico como tal para asegurar que un trabajo científico sea válido y se analizara
también como se debe de hacer en caso de que nuestras hipótesis no estén de acuerdo con
las observaciones.
Selección del tema
Un trabajo de investigación comienza con una pregunta base o el planteamiento de un
problema, para ello se requiere que previamente se realice una selección de tema, esto es,
que el investigador debe tener en cuenta, en primera instancia, el interés que tenga sobre el
tema, los conocimientos previos antes de la realización y de las facilidades que tenga para
conseguir información para la realización de su trabajo.
Tamayo (2001) nos dice que: “en la elección del tema es necesario considerar factores de
orden subjetivo y objetivo; los primeros hacen relación a la persona que va a elaborar la
investigación, los segundos hacen relación al tema escogido”. Y nos presenta el siguiente
esquema:

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Interes por el
tema

Capacidad para
desarrollarlo
Orden
subjetivo Tiempo

Recursos
nesesarios

Disponibilidad del
Factores a tener en cuenta recurso

¿Permite un
diseño?

¿Es de
Orden interés?
objetivo ¿Presenta
utilidad?

¿Presenta un nuevo
enfoque?

Esquema 1. Factores de orden subjetivo y objetivo.

Como vemos en el esquema debemos de tener en cuenta el cómo nos vamos a hacer de toda
la información y si somos capaces de realizar tal trabajo de investigación, así como también
si nuestro trabajo a realizar va a ser de algún beneficio tanto para nosotros como para los
demás.
Delimitación del tema
Una vez ubicada la elección del tema nos debemos orientar a la delimitación de este, es
decir se debe considerar la ubicación cronológica del tema, así como también el tiempo que
el investigador tenga para realizar tal estudio, considerando el espacio geográfico y los
recursos con los que se cuenta. En base a esto debemos establecer el tipo de estudio que se
quiere realizar.
Hernández (1996) nos describe dos factores: “El estado del conocimiento en el tema de
investigación que nos revele la revisión de la literatura y el enfoque que el investigador le
pretenda dar a su estudio”. Con esto nos da a entender que si queremos examinar un
fenómeno poco observado y la búsqueda de este solucione algún problema el estudio será
de tipo exploratorio y si solo se busca describir un cierto hecho entonces será de tipo

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descriptivo. Sin embargo no todo se queda ahí, si el investigador busca la vinculación de

dos o más fenómenos realizara un estudio correlacional, y si buscamos determinar las
causas que provocan la aparición de este fenómeno entonces será de tipo explicativo.
Como ya se menciono con anterioridad también es importante conocer el espacio
geográfico en el que se va a realizar el estudio con el fin de poder ubicar las condiciones
exactas en caso de que sea difícil tener acceso al lugar. La ubicación cronológica también
es de suma importancia si se pretende investigar un hecho ocurrido en el pasado, presente o
futuro.
Planteamiento del problema
Como siguiente paso para la realización de la investigación se requiere plantear el problema
una vez que se haya terminado con los pasos anteriores. Para esto se requiere que se haga
una descripción detallada del problema a estudiar para facilitar la obtención de los
resultados finales, pero ¿Cómo debemos plantear el problema para que este sea adecuado?
Kerlinger (1975) expone tres aspectos:
1.- El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
2.- Debe estar claramente formulado como pregunta.
3.- Debe ser observado y probado en la realidad, esto es, que pueda someterse a una prueba
empírica.
Objetivos
Una vez realizado estos sencillos pasos se debe seguir con la planeación de los objetivos
los cuales establecerán el propósito de la investigación. Estos consisten en plantearse los
alcances a los que se desea llegar con la realización del estudio y la finalidad de este. Los
objetivos se plantean de manera que abarque todos los aspectos a investigar. Hay dos clases
de objetivos: los generales que ofrecen una idea de lo que se pretende conocer y los
específicos que describen las acciones que se deben de ir realizando.
Marco de la investigación
Los objetivos nos indican de manera muy breve lo que es el marco de la investigación el
cual comprende las teorías y los conceptos que se relacionan con el objeto de estudio así
como la información producto del resultado de otras investigaciones, las experiencias e
ideas del investigador. Se deben de incluir conceptos o términos básicos que correspondan
a hechos investigados y que sean significativos.

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Arias (1976) recomienda las siguientes:

a) Dar la esencia: la definición debe dar esencia de lo que se intenta definir (naturaleza,
características o limites).
b) Evitar tautologías: no debe directa o indirectamente contener el objetivo.
c) Debe ser afirmativa: toda definición debe expresarse siempre en términos afirmativos y
no en términos negativos.
d) Empleo de lenguaje claro: debe expresarse en palabras claras y entendibles.
Para esto se requiere revisar las diferentes fuentes en las que nos podemos ayudar para
realizar nuestra investigación como son las fichas bibliográficas, hemerográficas o
electrónicas.
Justificación
Al termino de esta parte se debe de hacer una justificación, es decir, la razón de ser, una
finalidad. En este caso el investigador deberá dar argumentos convincentes del porque se
realizara la investigación, sus motivos y lo que pretende alcanzar con la realización de esta.
Hipótesis y variables
Grassea (1956) afirma que: “la hipótesis es una suposición de una verdad que aun no se ha
establecido, es decir, una conjetura que se hace sobre la realidad que aun no se conoce y
que se ha formulado precisamente con objetos de llegar a conocerla”.
Las hipótesis se formulan para responder tentativamente el problema que se plantea y que
se puede poner a prueba para verificar su veracidad, o en caso contrario que esta se rechace.
En base a esto se ocupan las variables que son características de la realidad que pueden ser
modificadas y mostrar diferentes valores. Estas las podemos definir de manera conceptual o
de manera operativa, en la primera nos referimos a la teoría y en la segunda a sus atributos
o características susceptibles de ser medidas.
Las variables pueden ser clasificadas como:
1.- Variables dependientes: se refieren al fenómeno que queremos explicar.
2.- Variables independientes: son todos los elementos que explican el fenómeno o el
comportamiento del mismo.
3.- Variables intervinientes: éstas suponen que la relación entre una variable dependiente y
otra independiente pueden ser afectadas por otras que implican su relación causa-efecto.
En base a esta clasificación podemos hablar de dos tipos de hipótesis:

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a) Hipótesis de investigación: es la proposición tentativa acerca de las posibles relaciones

entre dos o más variables, comúnmente llamado de trabajo
b) Hipótesis alternativa: aquella que ofrece una explicación distinta a la de la hipótesis de
trabajo.
Diseño metodológico
En este caso se selecciona el diseño metodológico que se va a utilizar para alcanzar el
objetivo de la investigación. Los diseños experimentales se dividen en dos los
experimentales en los que el investigador manipula variables y los no experimentales en
donde los fenómenos se observan tal y como ocurren en la naturaleza, estos últimos a su
vez se subdividen en dos en transversales en los cuales los datos son recolectados en un
solo momento y su propósito consiste en describir variables y analizar su interrelación. En
los diseños longitudinales la recolección de datos se hace a través del tiempo en periodos
específicos y su objetivo es analizar los cambios que sufren en un determinado tiempo.
Población y muestreo
En esta etapa principalmente se estudia al sujeto u objeto de estudio, por lo que es en este
paso en donde se analizan si el estudio se realizara en toda la población o en parte de ella.
Existen diferentes tipos de muestra, como por ejemplo:
1.- Probabilística: esta muestra se toma al azar. Y en esta hay dos tipos:
a) Muestreo aleatorio simple: en el cual se extrae la muestra seleccionada de una lista de
todos los miembros de la población.
b) Muestreo estratificado: en el que se divide a la población en grupos o estratos los cuales
deben tener las mismas características de esta.
2.- No probabilísticas: llamadas también dirigidas se basan en los criterios del investigador
y a diferencia de las probabilísticas estas no están basadas al azar si no que dependen de los
criterios del investigador para la selección.
Recolección de datos
La recolección de datos se puede dar de diferentes maneras:
1.- Cuestionarios: es un conjunto de preguntas, de diversos tipos que nos ayudan a evaluar
aspectos cuantitativos y cualitativos.
2.- Entrevista: en esta se escucha al mismo tiempo que se capta la información.

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3.- Observación: esta puede que sea la técnica más antigua pero sin duda una de las mejores
técnicas ya que con esta se la ciencia nace y culmina, y va desde los métodos mas sencillos
como podría ser la observación casual hasta la observación sistematizada como los
experimentos realizados en un laboratorio.
Procesamiento de los datos
Tamayo (2001) indica que: “el procesamiento de datos cualquiera que sea la técnica
empleada para ello, no es otra cosa que el registro de los datos obtenidos por los
instrumentos empleados, mediante una técnica analítica en la cual se comprueba la
hipótesis y se obtiene las conclusiones”.
Análisis e interpretación de los resultados
El análisis de los resultados se realiza con una herramienta esencial que es la estadística,
pero, además de esta se requiere de un análisis lógico el cual se puede clasificar de la
siguiente manera:
1.- Descriptivo: en el que se analizan de forma individual los resultados de cada pregunta y
se sigue con la conjugación de las distintas preguntas sobre un mismo factor.
2.- Individual de preguntas: se realiza con base en los porcentajes que alcanzan las distintas
respuestas a cada pregunta.
Conclusiones de la investigación
Una vez interpretados los resultados de la investigación se procede a hacer las conclusiones
en las cuales se debe describir y sintetizar los resultados arrojados y se debe de analizar la
hipótesis planteada y verificar si fue aceptada o rechazada.
Integración del informe
También llamado reporte de investigación, en este documento se presenta la descripción del
trabajo realizado. Este trabajo se puede realizar en dos contextos en académico y el no
académico.
Elementos de un informe académico
1.- Portada
2.- Índice o contenido
3.- Resumen
4.- Introducción
5.-Marco teórico

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6.- Método
7.- Resultados y discusión de los mismos
8.- Conclusiones, recomendaciones e implicaciones
9.- Bibliografía
10.- Apéndices
CONCLUSION
Con este trabajo nos podemos dar cuenta de la importancia que tiene el método científico
en nuestras carreras que van orientadas a la ciencia y sobre todo que son carreras en las que
se necesita de la investigación y la curiosidad, la necesidad de saber, conocer y ampliar
nuestro conocimiento aun mas.
Cada parte del método científico nos va a ayudar a llevar un control y seguir un orden en
nuestra investigación ya que gracias a este nos podemos ahorrar mucho tiempo en hacer
una investigación. Los diferentes pasos que se siguen para la realización de una
investigación nos ayudan a llevar un control y un orden en lo que se trabaja, así como
también una guía para no perdernos en un mundo que en muchas ocasiones nos confunde y
nos lleva a buscar caminos más fáciles que no siempre son los correctos.
Gracias a que en la antigüedad surgió la inquietud de la investigación, de conocer más,
experimentar hechos y analizarlos de manera clara y precisa, hoy en día nos beneficiamos
de esto ya que gracias a filósofos, naturalistas y muchos científicos que por la inquietud de
conocer los fenómenos que ocurrían a diario en nuestras vidas diarias, se dieron a la tarea
de investigar y crear una serie de pasos que nos ayudan a llevar un control en lo que se
investiga. Las diferentes técnicas de aplicar el método científico van de acuerdo a cada área
de la investigación, aunque las bases son las mismas varían de acuerdo a la rama de la
ciencia que se maneje así como de los diferentes recursos con los que cuenta el investigador
y las prestaciones que se puedan a llegar a dar, favoreciendo o limitando la investigación.

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Bibliografía
 Asensi-Artiga V. Parra, P, A. El Método Científico Y La Nueva Filosofía De La
Ciencia. Universidad De Murcia.
 Bunge, M. La Ciencia. Su método Y Su Filosofía
 Labarca, C, A. Método Científico. Facultad De Filosofía Y Educación
 Tamayo, M. (2001). El proceso de la investigación científica. (4ª ed.). México: Limusa,
Noriega Editores. Pp. 115-117.
 Hernández, R. et al. (1966). Metodologia de la investigación. México. McGraw-Hill.
P.59.
 Kerlinger, F. (1975). Investigación del comportamiento: técnicas y metodologías.
Traducido del ingles. México: Interamericana.
 Arias, F. (1976). Lecturas para el curso de metodología de la investigación. México:
Trillas. P. 55.
 Grassea, U. (1956). Teoría y Ciencia. Madrid: Ediciones ciencia al día. P. 103.
 Tamayo, M. Op. Cit., p. 187
 Perroni-Castellanos, M, D. Guzmán-Piedra, A, S. Metodologia de la investigación
(2008). Editorial Nueva Imagen.

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