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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Actividad IV

La Investigación en Educación Abierta y a Distancia.

Autor: Ing. Darimer Ordoñez Montilla

Maracay, Julio 2019


Introducción

La educación abierta y a distancia revoluciono la accesibilidad a la educación,

permitiendo la inclusión sin tu posición geográfica, horarios flexibles, contenidos y

estrategias educativas adecuadas a satisfacer el aprendizaje del estudiante,

promoviendo el autoaprendizaje. De tal manera, es de suma importancia la

investigación en la educación abierta y a distancia, para desarrollar metodologías de

enseñanzas innovadoras, de vanguardia que pueda engranar y cumplir con los

requerimientos necesarios en los tiempos actuales.

La investigación en la EaD es denotada en su implementaciones con respecto a la

praxis, la estructura epistemológica, teórica y metodológica; mediante los años,

internacionalmente y en nuestro país se ha sido de estudio y análisis cada

característica, abordando el desarrollo de su modalidad educativa y su práctica,

definiendo los rasgos que define la investigación de la EaD, teniendo en

consideración el área cognoscitiva; tal como lo define (Leal, N. 2009)

La investigación en EaD, se vincula esencialmente a la praxis de la modalidad


en las instituciones fundamentadas en ella y por ende al funcionamiento de sus
mecanismos básicos de socialización que, a su vez, se expresan en la calidad de
servicios que brindan.

Las líneas de investigación están orientadas en organizar, planificar y construir la

perspectiva del conocimiento científico, según la temática, su conceptualización o el

campo que se requiere; según la Universidad Nacional Abierta en su reglamento


institucional, resolución N° C.D.-2633, acta: N° 0-35, sección II, proyectos líneas de

investigación y de trabajo, en el artículo 35 (2009) define:

Las Líneas de Investigación se definen como el conjunto de espacios


epistémicos, diferenciables entre sí, que giran e interactúan en ambos
cognoscitivos que se ubican en tomo a un eje temático común y que remiten a
las áreas de conocimiento que se desarrollan en esta Universidad. (Pp.9)

En consideración a lo antes expuesto, el desenvolvimiento del contenido del

presente informe, estará enfocado en la información suministrada en los siguientes

proyectos sugeridos por el docente:

 La Eficiencia en la Educación a Distancia: ¿Un Problema Resuelto?, por

Lorenzo García Aretio y Marta Ruiz Corbella, de la Universidad Nacional

de Educación a Distancia, UNED España.

 Líneas de Investigación y Tendencias de la Educación a Distancia en

América Latina a través de las Tesis Doctorales, por María García Pérez y

Lorenzo García Aretio de la Universidad Nacional de Educación a

Distancia, UNED España.

 La Enseñanza y el aprendizaje en Modalidad Virtual desde la Experiencia

de Estudiantes y Profesores de Posgrado (Tesis Doctoral), por Salgado

García Edgar de la Universidad Católica de Costa Rica, Costa Rica.


Desarrollo

Proyecto 1: La eficacia en la Educación a Distancia ¿Un Problema Resuelto?, por

Lorenzo García Aretio y Marta Ruiz Corbella, de la Universidad Nacional de

Educación a Distancia, UNED España. (Enero de 2010).

Elementos que definen el problema:

 La demostración de la eficacia de la educación a distancia, con respecto a la

calidad de enseñanza de la modalidad a distancia.

 El sentimiento de soledad del estudiante e interacción en el proceso de formación,

incidiendo en el abandono, fracaso o deserción en los formatos a distancia.

 Las posibilidades de las más avanzadas tecnologías de la información y la

comunicación, su influencia en el rendimiento del estudiante en su aprendizaje y

su interacción.

Alcances: los autores buscan la fundamentación la eficacia y calidad de la

educación a distancia, mediante artículos científicos, investigaciones y experimentos

en el ámbito educativo a distancia, de autores o estudiosos reconocidos. Además,

verificar incidencia de los inconvenientes de la soledad del estudiante en la

modalidad a distancia, como la utilización de nuevas tecnologías para mejorar la

interacción y el desarrollo metodológico y pedagógico.

Metodología: en dicho artículo fue utilizada el análisis de contenido,

fundamentando sus proyecto citando fuentes de texto completos a través de internet,


ya que la mayoría de la documentación se encuentra online. También, se obtuvieron

fuentes mediante suscripción con la cuenta de la biblioteca de la Universidad de

EBSCO, dicha biblioteca virtual se encontró de revistas científicas y electrónicas de

suscripción, trabajos impresos en formato digitalizados. Además, la Universidad

Nacional de Educación a Distancia, UNED España; cuenta con una biblioteca extensa

de libros relacionados a la temática de la líneas de investigación, y por último, fue de

gran ayuda a la investigación, la experiencia propia de uno de los autores del artículo

que viene trabajando sobre el tema desde 1985.

Proyecto 2: Líneas de Investigación y Tendencias de la Educación a Distancia en

América Latina a Través de las Tesis Doctorales. Por María García Pérez y Lorenzo

García Aretio, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) España.

(2014).

Elementos que definen el problema: La importancia de la tesis doctoral como

trabajo de investigación, y como un medio idóneo para estudiar la evolución de la

investigación científica. Además, la realización de la medición de las tesis doctorales

y defendidas por regiones de Latino América por parte de la sociedad e

investigadores, observando, analizando y comparando sus líneas de investigación, su

fundamentación, diferencias regionales en sus estudios.

Alcances: los autores busca darle relevancia a la difusión, comunicación y

transmisión de los conocimientos desarrollados en las tesis doctorales, además la


revisiones de literatura científica, que son base fundamental en el sustento de otras

investigaciones y evolución de la investigación científica de cualquier temática, de la

educación a distancia de América Latina. También, la verificación de que no hay

existencia de estudios bibliométrico sobre la educación a distancia por doctorados

latinoamericanos, y obtener resultados analíticos de las temáticas defendidas de las

tesis de doctorados y observar las no frecuentes.

Metodología:

 Primera fase: el análisis descriptivo se define según QuestionPro (2019):

Consiste en describir las tendencias claves en los datos existentes y observar las
situaciones que conduzcan a nuevos hechos. Además, incluye la recopilación de
datos relacionados, posteriormente, los organiza, tabula y describe el resultado.

En el análisis descriptivo donde con un total de 183 documentos defendidos, entre

los años 2004 y 2011. En esta fase, se analiza las tendencias y necesidades de la

educación a distancia en las tesis doctorales.

 Segunda fase: El análisis de referencias bibliográficas se define, según

(Huamaní, Ch. y Pacheco, J. 2012), “el análisis del uso de estas permite

identificar los procesos de sociabilización de la información e identificar

cómo se construye”.

En esta fase se especifican las citas utilizadas en el desarrollo de la investigación.


Proyecto 3: La Enseñanza y el aprendizaje en modalidad virtual desde la

experiencia de estudiantes y profesores de posgrado. (Tesis Doctoral), por Salgado

García Edgar de la Universidad Católica de Costa Rica, Costa Rica. (2015).

Elementos que definen el problema: el estudio del modelo conceptual de las

comunidades de indagación, dialogo didáctico, la construcción simbólica en lo social

promoviendo dialogo, la interacción, el aprendizaje percibido y las necesidades de

apoyo, donde influye la experiencia ya adquirida que mejoran la vivencia virtual de la

formación a distancia. Cabe destacar, que la investigación se enfoca en estudiar las

experiencias ya adquiridas antes de la formación, y como es su aprendizaje en la

interacción en el proceso de aprendizaje.

Alcances: el autor busca producir recomendaciones educativas y andragógicas,

con respecto a mejorar la experiencia, desarrollar, organización, planificar y evaluar

las estrategias, aprendizaje y destrezas, de los estudiantes y docentes, en su

interacción, adaptación en el proceso de aprendizaje virtual, como en el rendimiento

en la formación.

Metodología: Para la recopilación de la información sobre la experiencia de los

estudiantes y docentes en el entorno virtual, fue desarrollado el procedimiento

metodológico con un enfoque cualitativo; es decir, investigar los individuos sobre sus

perspectivas, experiencias, opiniones y concepto según su realidad. Además, por ser

cualitativa es una investigación inductiva que del caso particular logra exponer

teorías. El autor define en la metodología que por la ausencia de investigaciones en el


contexto nacional, se basa el estudio como inductivo, cualitativo y exploratorio; con

el fin de contribuir a la construcción de la teoría.

Como la investigación tiene un enfoque cualitativo, el diseño se basa en una

Teoría Fundamentada, que contribuye a conceptualizar al fenómeno en estudio, como

los individuos (estudiantes y docentes) en el entorno de aprendizaje virtual; de

manera de, contribuir a la teoría.


Cuadro Analítico

Conceptos
Autor Titulo Metodología Resultados Conclusiones
Marco Teórico
Se comprueba que Este proyecto aporto a
hay ciertos el conocimiento de la
investigadores, comparación entre la
docentes, directivos modalidad a distancia y
y técnicos en seguir presencial, que no
Educación a
con la creencia que existe una mejor que la
 Lorenzo García La eficacia en distancia,
la calidad educativa otra, de manera que su
Aretio. la Educación a eficacia,
Análisis de es por la utilización calidad esta enfoca en
 Marta Ruiz Distancia ¿Un rendimiento,
Contenido. de la tecnología, el desarrollo de
Corbella. Problema software,
aunque hay otros metodologías de
Resuelto? calidad
que están en contra enseñanzas adecuadas a
educativa
de ello. Además, las necesidades
que la soledad del institucionales, como a
estudiante en la de los estudiantes. La
actualidad tiene importancia de la
una incidencia muy incorporación de las
baja ya que con la tecnologías
ayuda de software proporcionando
ha mejorado y mejoras en la
brindado una mejor interacción y ha
interacción en su disminuido la
formación. incidencia de la soledad
estudiantil. Dicha
investigación según la
línea de investigación
de diseño y medios de
instrucción aporta sobre
el estudio de la
metodología de la
andragógia para brindar
un modelo educativo
que garantice la calidad.
 María García Líneas de Investigación  Análisis Se observa una Aporta el conocimiento
Pérez. Investigación y Educativa, descriptivo. disminución en la y la importancia sobre
 Lorenzo Tendencias de áreas de  Análisis de defensa de tesis la generación de
García Aretio la Educación a investigación, referencias doctorales en los información por parte
Distancia en educación a bibliográficas. últimos años de de las investigaciones,
América distancia, tesis 2004 al 2007. proyectos, artículos
Latina doctorales, Además, La científicos sobre la
mayoría de las tesis educación a distancia,
doctorales para brindar una mayor
defendidas son profundización al
mayormente del estudio de la
idioma portugués. andragogia,
Por último, existe metodologías,
una inclinación estrategias. Cabe
frecuente de unas destacar, que la línea de
líneas de investigación de diseño
investigación, que y medios de
otras. instrucción, incorpora
la investigación
educativa como un
proceso evolutivo de la
modalidad a distancia.
La discusión de los
En conclusión, el aporte
resultados indican
de este proyecto recaen
que en el modelo
en el diseño
de Distancia
instruccional según la
La Enseñanza Tradicional, el
línea de investigación,
y el Modalidad estudiante perciben
donde no especifica la
aprendizaje en virtual, entorno  enfoque la autonomía como
importancia de la
modalidad virtual, cualitativo. compensatoria ante
investigación en busca
virtual desde la experiencia  investigación la falta de
 Salgado García de la calidad educativa,
experiencia de previa, dialogo, inductiva. interacción con el
Edgar si se organiza y se
estudiantes y interacción,  Exploratorio. docente, aunque al
planifica en curso
profesores de aprendizaje,  Teoría observar una buena
adecuadamente para
posgrado. docente, Fundamentada estructura del
mayor aprovechamiento
(Tesis profesores. curso, materiales y
interacción de sus
Doctoral) recursos perciben
estudiantes y
orden del profesor ,
profesores, además de
aprovechando
los recursos y
óptimamente el
materiales.
curso. Luego, en el
modelo de
comunidad de
indagación e la
presencia
pedagógica, social,
cognitiva se
resumió los
resultados en que,
la experiencia
educativa se
relaciona con el
docente, que la
interacción del
estudiante y los
materiales depende
del diseño,
actividades la
motivación y el
seguimiento de
docente. Por
último, el modelo
de diálogo
didáctico mediano,
resulto que el
aprendizaje es en
línea individual y
colaborativo entre
los estudiantes y el
aprender de las
experiencias de sus
compañeros;
además, que la
responsabilidad del
desarrollo del curso
es del docente, por
basarse en diálogos
reales y
asincrónicos.
Lista de referencias

García, A. y Ruiz, M. (2010) La Eficiencia en la Educación a Distancia: ¿Un

Problema Resuelto?. Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED

España.

García, M. y García, A. (2014). Líneas de Investigación y Tendencias de la

Educación a Distancia en América Latina a través de las Tesis Doctorales.

Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED España.

Normas APA (2018). ¿Cómo citar y referenciar páginas web con normas APA?

Recuperado de http://normasapa.com/como-citar-referenciar-paginas-web-con-

normas-apa/.

Normas APA (2019). ¿Cómo citar una referencia que incluye a otra cita dentro de

texto con normas APA? Recuperado de http://normasapa.com/como-citar-una-

referenca-incluye-otra-cita-dentro-del-texto-con-normas-apa/.

Salgado, E. (2015). La Enseñanza y el aprendizaje en Modalidad Virtual desde la

Experiencia de Estudiantes y Profesores de Posgrado (Tesis Doctoral).

Universidad Católica de Costa Rica, Costa Rica.

Universidad Nacional Abierta (2009). Reglamento institucional, resolución N° C.D.-

2633, acta: N° 0-35, sección II, proyectos líneas de investigación y de trabajo, en

el artículo 35. Recuperado de http://dip.una.edu.ve/UserFiles/file/Resolución CD

2633 normas inv.pdf


Universidad Nacional Abierta de Venezuela. Maestría en educación abierta y a

distancia, componente modular áreas de incumbencia. Recuperado de

dip.una.edu.ve/UserFiles/file/paginas DIP/areasinumbenciaMEAD(1).pdf