Taller

Colegio Humanista
Alexandre Petion
Resolución No. 170009 del 07 de Diciembre de 2017 S. E. D.
TALLER DE CONCEPTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS
EDUAR NORVEY ALVARES MUÑOZ

JHON GARCIA
COLEGIO HUMANISTA
ALEXANDRE PETRION
ORITO PUTUMAYO
2019
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Colegio Humanista
Alexandre Petion
TALLER DE CONCEPTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS
EDUAR NORVEY ALVARES MUÑOZ

JHON GARCIA
Trabajo presentado para nota final en el área de Química, al docente

EDGAR MELO
COLEGIO HUMANISTA
ALEXANDRE PETRION
ORITO PUTUMAYO
2019
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Alexandre Petion
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION 4
Pregunta 1 5
Pregunta 2 7
Pregunta 3 9
Pregunta 4 10
Pregunta 5 11
Pregunta 6 12
Pregunta 7 13
Pregunta 8 14
Pregunta 9 15
Pregunta 10 16
Pregunta 11 17
Pregunta 12 18
Pregunta 13 19
Pregunta 14 21
Pregunta 15 23
Pregunta 16 24
Pregunta 17 27
Pregunta 18 28
CONCLUSION 33
BIBLIOGRAFIA 34
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INTRODUCCION
La química es la ciencia que estudia la composición, estructura, y propiedades de

la materia así como los cambios que esta experimenta durante reacciones
químicas. Históricamente la química moderna es la evolución de la alquimia tras
la revolución química. Las primeras experiencias del hombre como químico se
dieron con la utilización del fuego en la transformación de la materia. La obtención
de hierro a partir del mineral y de vidrio a partir de arena son claros ejemplos. Poco
a poco el hombre se dio cuenta de que otras sustancias también tienen este
poder de transformación. Se dedicó un gran empeño en buscar una sustancia que
transformara un metal en oro, lo que llevó a la creación de la alquimia. La
acumulación de experiencias alquímicas jugó un papel vital en el futuro
establecimiento de la química. La química es una ciencia empírica, ya que estudia
las cosas por medio del método científico, es decir, por medio de la observación, la
cuantificación y, sobre todo, la experimentación. En su sentido más amplio, la
química estudia las diversas sustancias que existen en nuestro planeta así como
las reacciones que las transforman en otras sustancias. Un ejemplo es
el cambio de estado del agua, de líquida a sólida, o de gaseosa a líquida. Por otra
parte, la química estudia la estructura de las sustancias a su nivel molecular. Y por
último, pero no menos importante, sus propiedades.
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1. La expresión: “La transformación de la materia es un proceso extraordinario

que generalmente pasa inadvertido ante la cotidianidad de la vida, por lo
tanto, la química está en todas partes y todo lo que podemos tocar, ver u
olerla”.
Con base a lo anterior, de 10 ejemplos de la vida cotidiana donde ocurren procesos
químicos.
A. El cloro.
El cloro que se usa como detergente en realidad es clorito de sodio que es un agente
reductor. Las manchas de la ropa son denominadas cromófobos y poseen
insaturaciones. El cloro ataca esas insaturaciones quitándole el color a la manchas.
Técnicamente no quita la mancha si no que la hace invisible.
B. El jabón.
Los jabones y detergentes poseen una parte polar, por lo general un ácido
carboxílico, unida a una cadena alifática no polar lo que le da la capacidad de formar
micelas. Estas micelas tienen la capacidad de rodear la suciedad para que pueda
ser eliminado de la ropa, los platos y nuestros cuerpos.
C. El bicarbonato de sodio.
Es una base débil que al reaccionar con ácido como el vinagre o el agua (que es
ligeramente ácida) libera dióxido de carbono.
D. Llorar por la cebolla.

La cebolla contiene moléculas de amino ácidos sulfóxidos. Al cortar la cebolla se
rompen las paredes celulares liberando estos sulfóxidos junto con enzimas que lo
degradan a ácidos sulfénicos, un compuesto organosulfúrico de fórmula R-SOH que
es irritante a los ojos.
E. Baterías.
Utilizan reacciones electrodoquímicas o redox para convertir la energía química en
energía eléctrica. Las reacciones redox espontáneas ocurren en las células
galvánicas, mientras que las reacciones químicas no espontáneas tienen lugar en
las células electrolíticas.
F. Medicamentos y drogas.
Algunos medicamentos son moléculas que bloquean parcialmente la actividad
hormonal producida por un estímulo determinado (por ejemplo medicamentos de la
tensión o antiepilecticos) mientras que otros son inhibidores enzimáticos como los
por ejemplo los analgésicos.
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G. Desodorantes y antitranspirantes.
El mal olor de las axilas, de los pies y del aliento es producido por bacterias que se
alimentan de las proteínas y grasas en el sudor que segregan las glándulas
apocrinas. Los desodorantes tienen un compuesto químico llamado triclosan que es
un poderoso antibacteriano y fungicida. Por otro lado los antitranspirantes tienen
sales de aluminio que se meten en los poros y evitan la sudoración.
H. Fotosíntesis.
Es el proceso por el cual las plantas verdes fabrican su propia comida. Esto ocurre
en presencia de luz solar y otras materias primas, a saber, dióxido de carbono y
agua. El pigmento de clorofila recoge la energía luminosa de la luz solar, que se
convierte en glucosa.
I. Reacciones de oxidación.
A menudo se nota un revestimiento de óxido sobre superficies de hierro sin pintar
que gradualmente conduce a la desintegración del hierro. Esto es un fenómeno
químico llamado oxidación. En este caso, el hierro se combina con el oxígeno en
presencia de agua dando lugar a la formación de óxidos de hierro.
J. Descomposición orgánica.
La descomposición de comida orgánica o incluso de seres vivos son reacciones de
oxidación producidas por bacterias que degradan las macromoléculas bioquímicas
en moléculas sencillas como nitritos, nitratos, CO2 y agua.
K. Respiración anaeróbica.
Debido al sobre ejercicio, a veces nuestras células corporales se quedan sin
oxígeno y respiran anaeróbicamente. Esto causa la síntesis de ácido láctico. La
respiración anaeróbica se observa en algunas bacterias, levaduras y otros
organismos.
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2. Que recomendaciones crees que debemos de tener en cuenta al momento de

manipular, transportar y almacenar productos químicos.
A. Guardar en los lugares de trabajo las cantidades de productos químicos que

sean estrictamente necesarias. De este modo es más fácil aislar y disminuir
los peligros que se derivan de su manipulación y dotar a las instalaciones
locales de los medios de seguridad adecuados.
B. No guardar los productos químicos y líquidos peligrosos en recipientes

abiertos. Los envases adecuados han de cerrarse después de utilizarse o
al quedar vacíos, así que es preferible que tengan algún cierre de seguridad
tipo automático.
C. Almacenar los productos químicos y sustancias peligrosas separadas y

clasificadas por el riesgo que generan (incendio, corrosivo, tóxico…) y
siendo muy cuidadosos con las incompatibilidades ante posibles
reacciones, como las sustancias combustibles lejos de las oxidantes o las
tóxicas.
D. Poner los recipientes de poca capacidad de sustancias corrosivas, como

ácidos y álcalis, separados entre sí con bandejas y cubetos de
retención que puedan detener derrames ocasionados por fugas o roturas de
envase.
E. Hay que elegir recipientes adecuados que minimicen el efecto corrosivo de

las sustancias que contienen.
F. Debido a su fragilidad, utilizar el vidrio sólo para pequeñas cantidades.

Utilizar todo tipo de protecciones y también asas para facilitar el manejo de
los envases.
G. Conservar los recipientes de plásticoen lugares protegidos del

sol o las bajas temperaturas para evitar que se deformen.
Además, en caso de sustancias químicas peligrosas, el recipiente de
plástico debe estar homologado.
H. Buena ventilación en los locales y almacenes, sobre todo en los sitios de

productos tóxicos o inflamables (que pueden generar atmósferas
explosivas), así como sistemas de drenaje que ayuden a controlar derrames
de químicos.
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I. Dividir y clasificar las superficies de los locales en secciones diferenciadas,

identificando las sustancias y sus cantidades. Así en el caso de un derrame
o incendio se podrá actuar con precisión evitando desastres mayores.
El acceso a las puertas debe estar despejado y señalizado.
J. Evitar trabajos que puedan producir calor o chispas (esmerilar, soldar…)

cerca de las zonas de almacenamiento para reducir la posibilidad de crear
atmósferas explosivas.
K. Los almacenes en donde se almacenen sustancias químicas inflamables

deben cumplir con los requisitos básicos:
* evitar focos de calor,
* usar cerramiento resistente al fuego (REI 120),
* utilizar equipos ATEX y herramientas antichispas,
* contar con instalaciones eléctricas antiexplosivas (ATEX)
* y disponer de las medidas básicas contra incendios.
L. Formación e información: La persona que maneje este tipo de sustancias

debe contar con una formación adecuada, así como con toda la información
necesaria como las fichas de seguridad del puesto de trabajo, fichas de
seguridad de la sustancia a manejar, conocer los planes de emergencia ante
situaciones de exposición a estas sustancias y su vertido accidental y estar
dotado de los equipos de protección individual pertinentes y homologados.
M. Uso de mascarillas: No todas valen para todo. No es lo mismo un filtro para

partículas que para gases y hay contaminantes que eliminan el oxígeno del
medio circundante, por lo cual una mascarilla filtrante no nos valdría de
nada.
N. No verterlos por la alcantarilla, por el desagüe, a quebradas, al rio o al

mar: Si hacemos esto contaminamos el medio natural, nos exponemos
nosotros y nuestros compañeros a los contaminantes, además de dar mala
imagen a la empresa e incurrir en responsabilidades penales por daños al
medioambiente.
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3. En tu vida familiar y de trabajo tienes en cuenta esas recomendaciones, ¿sí o

no, porque?
Sí, porque diariamente estamos expuestos a multitud de productos químicos y

residuos con efectos negativos para nuestra salud, seguridad y el medioambiente,
por ello siempre es conveniente tomar una serie de recomendaciones, y no solo en
el ámbito laboral, sino también en nuestro ámbito familiar.
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4. ¿Qué estudia la química?
La química es la ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de

la materia, así como los cambios que esta experimenta durante las reacciones
químicas y su relación con la energía. Linus Pauling la define como la ciencia que
estudia las sustancias, su estructura (tipos y formas de acomodo de los átomos),
sus propiedades y las reacciones que las transforman en otras sustancias en
referencia con el tiempo. La química se ocupa principalmente de las agrupaciones
supra atómicas, como son los gases, las moléculas, los cristales y los metales,
estudiando su composición, propiedades estadísticas, transformaciones y
reacciones. La química también incluye la comprensión de las propiedades e
interacciones de la materia a escala atómica.
La mayoría de los procesos químicos se pueden estudiar directamente en

el laboratorio, usando una serie de técnicas a menudo bien establecidas, tanto de
manipulación de materiales como de comprensión de los procesos subyacentes.
Una aproximación alternativa es la proporcionada por las técnicas de modelado
molecular, que extraen conclusiones de modelos computacionales. La química es
llamada a menudo «ciencia central», por su papel de conexión con las otras ciencias
naturales.
La química moderna se desarrolló a partir de la alquimia, una

práctica protocientífica de carácter esotérico pero también experimental, que
combinaba elementos de química, metalurgia, física, medicina, biología, entre otras
ciencias y artes. Esta fase termina con la revolución química, con el descubrimiento
de los gases por Robert Boyle, la ley de conservación de la materia y la teoría de
la combustión por oxígeno postulados por el científico francés Antoine Lavoisier. La
sistematización se hizo patente con la creación de la tabla periódica de los
elementos y la introducción de la teoría atómica, cuando los investigadores
desarrollaron una comprensión fundamental de los estados de la materia, los iones,
los enlaces químicos y las reacciones químicas. Desde la primera mitad del siglo
XIX, el desarrollo de la química lleva aparejado la aparición y expansión de
una industria química de gran relevancia en la economía y la calidad de vida
actuales. Las disciplinas de la química se agrupan según la clase de materia bajo
estudio o el tipo de estudio realizado. Entre estas se encuentran la química
inorgánica, que estudia la materia inorgánica; la química orgánica, que estudia la
materia orgánica; la bioquímica, que estudia las sustancias existentes en
organismos biológicos; la fisicoquímica que comprende los aspectos estructurales
y energéticos de sistemas químicos a escalas macroscópica, molecular y atómica,
y la química analítica, que analiza muestras de materia y trata de entender su
composición y estructura mediante diversos estudios y reacciones.
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5. Con base a la información del módulo, ¿Dónde se presentó los primeros

procesos químicos?
Los primeros procesos químicos conocidos fueron realizados por los artesanos de
Mesopotamia, Egipto y China.
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6. Según los conceptos encontrados en el módulo sobre química orgánica y

química inorgánica, menciones con sus propios argumentos cual es la diferencia
entre ellas.
DIFERENCIA
QUIMICA ORGÁNICA QUIMICA IMORGÁNICA
Es la química de los compuestos Estudia la reacción e interacción entre
carbonados, en ella se estudia el elementos y compuestos, esta química
comportamiento y la interacción de está conformada por otras divisiones;
compuestos orgánicos e inorgánicos en donde estudian el núcleo atómico y
presentes en los organismos vivos. se utilizan para procesos químicos.
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7. Cuáles son las etapas del método científico tenidas en cuenta por los científicos
al momento de realizar una investigación.
Las etapas de cómo realizar observaciones y experimentos, formular hipótesis,

extraer resultados, analizarlos e interpretarlos van a ser características de cual
cualquier investigación. En el método científico la observación dese ser cuidadosa,
exhaustiva y exacta; a partir de la observación surge el planteamiento del problema
que se va a estudiar, lo que lleva a emitir alguna hipótesis o suposición provisional
de la que se intenta extraer una consecuencia. La experimentación consiste en el
estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio en las
condiciones particulares de estudio que interesa, eliminando o introduciendo
aquellas variables que puedan influir en él.
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8. Piensa, analiza y comenta de acuerdo a la siguiente expresión: “Materia, es el

termino aplicado a todo lo que ocupa un lugar en el espacio y posee los
atributos de gravedad e inercia” con lo anterior podemos concluir que, ¿el aire
también es materia? Explica tu respuesta.
El aire si es materia; porque está formada por una mezcla de gases como nitrógeno,
oxígeno, bióxido de carbono, argón y xenón, y cada uno de ellos está formado por
átomos y moléculas, por lo tanto tiene masa. Además ocupa un lugar en el espacio
llamado atmosfera, y como en la expresión lo dice, que materia es todo lo que ocupa
espacio.
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9. Problema: Juan tiene un automóvil de 250 kg, ocupa un espacio de 4 metros

cúbicos y presenta una fuerza de atracción que ejerce la tierra de 120 Newton.
Con base a la información identificar: masa, volumen y peso.
MASA = 250 Kg
VOLUMEN = 4 M3
PESO = 120 Newton
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10. Investiga:
Material Punto De Fusión Punto De Ebullición

HIERRO 1,538 °C 2,862 °C
ORO 1,064 °C 2,700 °C
AGUA 0 °C 100 °C
COBRE 1,085 °C 2,562 °C
ALUMNIO 660,3 °C 2,470 °C
OXIGENO -218,8 °C -183 °C
HIDROGENO -259,2 °C -252,9 °C
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11. Conociendo los conceptos de elasticidad, maleabilidad y ductilidad, de 3

ejemplos de cada uno de ellos.
EJEMPLOS
ELASTICIDAD MALEABILIDAD DUCTILIDAD
Base de trampolín El broce Cables de la luz
Los resortes El platino Pulsera de oro o plata
Colchones El cobre Alambre
El chicle al ser masticado El hierro La plastilina
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12. Investiga el nombre de los siguientes compuestos:
Formula Nombre Del Compuesto Utilidad

 Generador de energía tanto
eléctrica como mecánica
 Para consumo humano
H2O AGUA
 En los cultivos
 Lavar y limpiar en la industria y
minería.
 Refrigerante en instalaciones de
manipulación de alimentos
 Purificador de agua
NH3 AMONIACO
 Para la producción de hielo
 Desengrasante y para quitar
manchas
 En algunas tintas de tatuaje
FeO OXIDO DE HIERRO  En productos cosméticos
 Pigmento
 En la producción de cloro
 Para limpiar la superficie del acero
HCl CLORURO DE HIDROGENO  En la fabricación de titanio y
magnesio
 Fabricación de algunos tintes
 Detergentes plásticos y fibras
 En los fertilizantes
H2SO4 ACIDO SULFURICO
 En refinación del petróleo
 Manufacturas de explosivos
 Conservantes de comidas
 Limpieza
NaCl CLORURO DE SODIO  Deshelar
 Como extintor
 Fijamento de color en tintes
 Quitar malos olores
 Higiene personal
NaHCO3 BICARBONATO DE SODIO  Limpiar cocina y baño
 Control de plagas
 Limpiador ecológico
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13. Investiga y explica otras maneras de separación de mezclas, diferentes a las

encontradas en el módulo.
Separación magnética
Consiste en la separación de fases de acuerdo a su potencial magnético. Algunas

sustancias responden a los campos magnéticos y otras no, y de acuerdo a dicha
diferencia se aplica un imán o electroimán a la mezcla, permitiéndole atraer un
ingrediente y dejar el otro intacto (fragmentos de hierro en tierra, mercurio en agua,
trozos de metal en agua, etc.).
Tamizado
Llamada tamización o también separación manual, se utiliza cuando la mezcla está

formada por partículas de diferentes tamaños. El instrumento utilizado se
denomina tamiz; este método es muy utilizado en el análisis de suelos y en la
industria de las harinas. Este método se utiliza para separar dos o más sólidos cuyas
partículas posean diferentes grados de subdivisión. Para ejecutar el tamizaje, se
hace pasar la mezcla por un tamiz, por cuyas aberturas caerán las partículas más
pequeñas, quedando el material más grueso dentro del tamiz. Un ejemplo en el cual
se utiliza el tamizaje es para separar una mezcla de piedras y arena
Levigación
Consiste en pulverizar la mezcla sólida y tratarla luego con un Disolvente apropiado;

la separación se realiza basándose en su diferencia de densidad. Este método es
muy empleado en la minería, especialmente en la separación del oro.
Cristalización
Consiste en evaporar el líquido hasta obtener en el fondo del recipiente los cristales
del sólido disuelto. Es así como se obtiene la sal marina, por ejemplo. Dependiendo
de la velocidad de la evaporación, los cristales serán más grandes o más chicos.
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Flotación
Consiste en permitir que la fase sólida de menor densidad flote en el líquido, para
luego retirarlo manualmente o mediante un tamiz. El perfecto ejemplo de ello es el
procedimiento de limpiado de las piscinas.
Solubilidad:
La solubilidad se define como la máxima concentración de soluto que puede ser

disuelta en una cantidad dada de disolvente (solvente) a una temperatura
determinada. Esta propiedad permite determinar si se formará un precipitado al
mezclar dos soluciones o cuando se adiciona el soluto a la solución.
Densidad:
La densidad es una propiedad física característica de cualquier materia existente y

se define como la magnitud que expresa la relación que existe entre la masa de una
sustancia y el volumen que esta ocupa. Las variaciones en la densidad dependen
principalmente de la presión y la temperatura, por lo general, cuando se realiza un
aumento en la presión, la densidad de cualquier material estable también aumenta,
en casos cuando se aumenta la temperatura, la densidad de la mezcla disminuye.
Viscosidad:
La viscosidad se encuentra presente en todos los fluidos y es generada por las

colisiones entre las partículas del fluido que se mueven a diferentes velocidades,
provocando una resistencia a su movimiento. Los fluidos que no presentan
viscosidad o su tienen un coeficiente nulo, se conocen como fluidos ideales y son
generalmente súper fluidos con temperaturas muy bajas.
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14. Investiga en que consiste: energía eólica, energía sonora, energía solar, energía
lumínica, energía química, energía hidráulica, energía eléctrica.
 Energía Eólica.
La energía eólica es una fuente de energía renovable que utiliza la fuerza del viento
para generar electricidad. El principal medio para obtenerla son
los aerogeneradores, “molinos de viento” de tamaño variable que transforman con
sus aspas la energía cinética del viento en energía mecánica. La energía del
viento puede obtenerse instalando los aerogeneradores tanto en suelo firme como
en el suelo marino.
 Energía Solar.
La Energía solar es la que llega a la Tierra en forma de radiación electromagnética

(luz, calor y rayos ultravioleta principalmente) procedente del Sol, donde ha sido
generada por un proceso de fusión nuclear. El aprovechamiento de la energía solar
se puede realizar de dos formas: por conversión térmica de alta temperatura
(sistema fototérmico) y por conversión fotovoltaica (sistema fotovoltaico).
 Energía Lumínica.
En fotometría la energía lumínica es la fracción percibida de la energía transportada

por la luz y que se manifiesta sobre la materia de distintas maneras, una de ellas es
arrancar los electrones de los metales, puede comportarse como una onda o como
si fuera materia, pero lo más normal es que se desplace como una onda e interactúe
con la materia de forma material o física. La energía lumínica es de hecho una forma
de energía electromagnética.
 Energía Química.
La energía química es el potencial de una sustancia química para experimentar una

transformación a través de una reacción química o, de transformarse en otras
sustancias químicas. Formar o romper enlaces químicos implica energía. Esta
energía puede ser absorbida o evolucionar desde un sistema químico.
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 Energía Hidráulica.
Energía hidráulica, es aquella que se obtiene del aprovechamiento de las

energías cinéticas y potenciales de la corriente del agua, saltos de agua o mareas.
Se puede transformar a muy diferentes escalas. Existen, desde hace siglos,
pequeñas explotaciones en las que la corriente de un río, con una pequeña represa,
mueve una rueda de palas y genera un movimiento aplicado generalmente
a molinos o batanes. Sin embargo, la utilización más significativa la constituyen
las centrales hidroeléctricas de represas.
 Energía Eléctrica.
La energía eléctrica es una fuente de energía renovable que se obtiene mediante

el movimiento de cargas eléctricas (electrones) que se produce en el interior de
materiales conductores (por ejemplo, cables metálicos como el cobre). El origen
de la energía eléctrica está en las centrales de generación, determinadas por la
fuente de energía que se utilice. Así, la energía eléctrica puede obtenerse
de centrales solares, eólicas, hidroeléctricas, térmicas, nucleares y mediante la
biomasa o quema de compuesto de la naturaleza como combustible.
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15. Interpreta con tus palabras la siguiente ley de conservación de la energía “la
energía no se crean ni se destruye, sino que se transforma.”
Todos hablamos de la energía y tenemos una idea de lo que significa, sin embargo
no podemos definirla de una forma simple, diferente a aquella que aparece en los
libros: “energía es la capacidad de producir un trabajo”. Esa definición no significa
mucho para quien no estudia ciencia, pero como ya lo mencionamos, todos tenemos
una idea de lo que es.
“La energía no se crean ni se destruye, sino que se transforma.” Es un principio

fundamental que da explicación a cualquier proceso químico, físico, biológico,
tecnológico e incluso hasta es posible aplicarlo en fenómenos sociales. Es más
cualquier fenómeno o proceso natural ocurre porque se cumple el principio de
conservación de la energía. Dado que la energía se conserva (existe una cantidad
constante), lo que percibimos son transformaciones entre los distintos tipos de
energía y eso lo interpretamos como fenómenos físicos, biológicos, químicos y entre
otros.
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16. A lo largo de los siglos, el tamaño y la naturaleza del átomo solo fueron objeto
de especulaciones, por lo que su conocimiento avanzó muy lentamente, en el
transcurso de esta investigación aparecieron diferentes científicos dando sus
teorías acerca del átomo, entre ellos, John Dalton, Joseph Thomson, Ernest
Rutherford y Nells Bohr. Investiga cuál era su teoría de cada uno de ellos acerca
del átomo y realiza un dibujo del modelo planteado por ellos.
TEORIA DEL ATOMO
John Dalton.
En 1808, John Dalton publicó su teoría atómica, que retomaba las antiguas ideas
de Leucipo y Demócrito pero basándose en una serie de experiencias científicas
de laboratorio.
La teoría se basa en los siguientes enunciados:
 La materia está formada por átomos, que son partículas indivisibles e
indestructibles.
 Todos los átomos de un mismo elemento químico son iguales en masa y
propiedades y diferentes de los átomos de cualquier otro elemento.
 Los compuestos se forman por combinaciones de átomos de diferentes
elementos.
Joseph Thomson.
Según el modelo de Thomson el átomo consistía en una esfera uniforme de materia
cargada positivamente en la que se hallaban incrustados los electrones de un modo
parecido a como lo están las semillas en una sandía. Este sencillo modelo explicaba
el hecho de que la materia fuese eléctricamente neutra, pues en los átomos de
Thomson la carga positiva era neutralizada por la negativa. Además los electrones
podrían ser arrancados de la esfera si la energía en juego era suficientemente
importante como sucedía en los tubos de descarga. La primera evidencia de la
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existencia de partículas subatómicas y por tanto de que los átomos no eran

indivisibles como postulaba la teoría atómica de Dalton, se obtuvo de los estudios
de la conductividad eléctrica de gases abajas presiones. Los gases son aislantes
para voltajes bajos, sin embargo, frente a voltajes elevados se vuelven conductores.
Cuando en un tubo de vidrio que contiene un gas se hace parcialmente el vacío y
se aplica un voltaje de varios miles de voltios, fluye una corriente eléctrica a través
de él. Asociado a este flujo eléctrico, el gas encerrado en el tubo emite unos rayos
de luz de colores, denominados rayos catódicos, que son desviados por la acción
de los campos eléctricos y magnéticos. Mediante un estudio cuidadoso de esta
desviación, J.J. Thomson demostró en 1897 que los rayos estaban formados por
una corriente de partículas cargadas negativamente, que llamó electrones
Ernest Rutherford.
Para Ernest Rutherford, el átomo era un sistema planetario de electrones girando
alrededor de un núcleo atómico pesado y con carga eléctrica positiva.
El modelo atómico de Rutherford puede resumirse de la siguiente manera:
 El átomo posee un núcleo central pequeño, con carga eléctrica positiva, que
contiene casi toda la masa del átomo.
 Los electrones giran a grandes distancias alrededor del núcleo en órbitas
circulares.
 La suma de las cargas eléctricas negativas de los electrones debe ser igual a
la carga positiva del núcleo, ya que el átomo es eléctricamente neutro.
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Niels Bohr.
Es un modelo clásico del átomo, pero fue el primer modelo atómico en el que se
introduce una cuantización a partir de ciertos postulados. Dado que la cuantización
del momento es introducida en forma adecuada (ad hoc), el modelo puede
considerarse transaccional en cuanto a que se ubica entre la mecánica clásica y la
cuántica. Fue propuesto en 1913 por el físico danés Niels Bohr, para explicar cómo
los electrones pueden tener órbitas estables alrededor del núcleo y por qué los
átomos presentaban espectros de emisión característicos (dos problemas que eran
ignorados en el modelo previo de Rutherford). Además el modelo de Bohr
incorporaba ideas tomadas del efecto fotoeléctrico, explicado por Albert Einstein.
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17. ¿Qué son los gases?
Se denomina gas al estado de agregación de la materia en el que las sustancias no

tienen forma ni volumen propio, adoptando el de los recipientes que las contienen.
Las moléculas que constituyen un gas casi no son atraídas unas por otras, por lo
que se mueven en el vacío a gran velocidad y muy separadas unas de otras,
explicando así las propiedades:
-Las moléculas de un gas se encuentran prácticamente libres, de modo que son

capaces de distribuirse por todo el espacio en el cual son contenidos. Las fuerzas
gravitatorias y de atracción entre las moléculas son despreciables, en comparación
con la velocidad a que se mueven las moléculas.
-Los gases ocupan completamente el volumen del recipiente que los contiene.
-Los gases no tienen forma definida, adoptando la de los recipientes que las
contiene.
-Pueden comprimirse fácilmente, debido a que existen enormes espacios vacíos
entre unas moléculas y otras.
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18. Investiga lo relacionado con la tabla periódica (quien la ordeno, el año de

creación, como se encuentra ordena y los grupos de los elementos químicos que
se encuentran en ella)
La primera versión de la Tabla Periódica fue publicada en 1869 por el profesor de

química ruso Dmitri Mendeléyev, y contenía 63 de los 90 elementos hoy conocidos
en la naturaleza. Al año siguiente, el alemán Julius Luthar Meyer publicó una versión
ampliada. Ambos estudiosos organizaron los elementos en filas, teniendo la
previsión de dejar espacios en blanco en donde intuían que habría elementos aún
por descubrir. En 1871 Mendeléyev publicó una segunda versión de la Tabla
Periódica, agrupando los elementos según rasgos comunes en columnas y grupos,
enumeradas las primeras del I al VIII conforme al estado de oxidación del elemento.
La versión contemporánea de la misma vendría a manos del americano Horace
Groves Deming en 1923, ya con 18 columnas identificadas.
La tabla periódica actual es un sistema donde se clasifican los elementos

conocidos hasta la fecha. Se colocan de izquierda a derecha y de arriba a abajo
en orden creciente de sus números atómicos. Los elementos están ordenados en
siete hileras horizontales llamadas periodos, y en 18 columnas verticales llamadas
grupos o familias.
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Hacia abajo y a la izquierda aumenta el radio atómico y el radio iónico.

Hacia arriba y a la derecha aumenta la energía de ionización, la afinidad
electrónica y la electronegatividad.
Grupos
A las columnas verticales de la tabla periódica se las conoce como grupos o familias.
Hay 18 grupos en la tabla periódica estándar. En virtud de un convenio internacional
de denominación, los grupos están numerados de 1 a 18 desde la columna más a
la izquierda —los metales alcalinos— hasta la columna más a la derecha —los
gases nobles. Anteriormente se utilizaban números romanos según la última cifra
del convenio de denominación de hoy en día —por ejemplo, los elementos del grupo
4 estaban en el IVB y los del grupo 14 en el IVA—. En Estados Unidos, los números
romanos fueron seguidos por una letra «A» si el grupo estaba en el bloque s o p, o
una «B» si pertenecía al d. En Europa, se utilizaban letras en forma similar, excepto
que «A» se usaba si era un grupo precedente al 10, y «B» para el 10 o posteriores.
Además, solía tratarse a los grupos 8, 9 y 10 como un único grupo triple, conocido
colectivamente en ambas notaciones como grupo VIII. En 1988 se puso en uso el
nuevo sistema de nomenclatura IUPAC y se desecharon los nombres de grupo
previos. Algunos de estos grupos tienen nombres triviales —no sistemáticos—,
como se ve en la tabla de abajo, aunque no siempre se utilizan. Los grupos del 3 al
10 no tienen nombres comunes y se denominan simplemente mediante sus
números de grupo o por el nombre de su primer miembro —por ejemplo, «el grupo
de escandio» para el 3—, ya que presentan un menor número de similitudes y/o
tendencias verticales.
La explicación moderna del ordenamiento en la tabla periódica es que los elementos
de un grupo poseen configuraciones electrónicas similares y la misma valencia,
entendida como el número de electrones en la última capa. Dado que
las propiedades químicas dependen profundamente de las interacciones de los
electrones que están ubicados en los niveles más externos, los elementos de un
mismo grupo tienen propiedades químicas similares y muestran una tendencia clara
en sus propiedades al aumentar el número atómico.
 Grupo 1 (I A): metales alcalinos

 Grupo 2 (II A): metales alcalinotérreos
 Grupo 3 (III B): familia del escandio (tierras raras y actinidos)
 Grupo 4 (IV B): familia del titanio
 Grupo 5 (V B): familia del vanadio
 Grupo 6 (VI B): familia del cromo
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Periodo.
Las filas horizontales de la tabla periódica son llamadas períodos. El número de

niveles energéticos de un átomo determina el periodo al que pertenece. Cada nivel
está dividido en distintos subniveles, que conforme aumenta su número atómico se
van llenando en este orden:
1s
2s 2p
3s 3p
4s 3d 4p
5s 4d 5p
6s 4f 5d 6p
7s 5f 6d 7p
Siguiendo esa norma, cada elemento se coloca según su configuración

electrónica y da forma a la tabla periódica.
Los elementos en el mismo período muestran tendencias similares en radio
atómico, energía de ionización, afinidad electrónica y electronegatividad. En un
período el radio atómico normalmente decrece si nos desplazamos hacia la derecha
debido a que cada elemento sucesivo añadió protones y electrones, lo que provoca
que este último sea arrastrado más cerca del núcleo. Esta disminución del radio
atómico también causa que la energía de ionización y la electronegatividad
aumenten de izquierda a derecha en un período, debido a la atracción que ejerce el
núcleo sobre los electrones. La afinidad electrónica también muestra una leve
tendencia a lo largo de un período. Los metales —a la izquierda— generalmente
tienen una afinidad menor que los no metales —a la derecha del período—, excepto
para los gases nobles.
La tabla periódica consta de 7 períodos:
30
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Bloques
La tabla periódica se puede también dividir en bloques de acuerdo a la secuencia

en la que se llenan las capas de electrones de los elementos. Cada bloque se
denomina según el orbital en el que en teoría reside el último electrón: s, p, d y f.
El bloque se comprende los dos primeros grupos (metales alcalinos y
alcalinotérreos), así como el hidrógeno y el helio. El bloque p comprende los últimos
seis grupos —que son grupos del 13 al 18 en la IUPAC (3A a 8A en América)— y
contiene, entre otros elementos, todos los metaloides. El bloque d comprende los
grupos 3 a 12 —o 3B a 2B en la numeración americana de grupo— y contiene todos
los metales de transición. El bloque f, a menudo colocado por debajo del resto de la
tabla periódica, no tiene números de grupo y se compone de lantánidos y
actínidos.72 Podría haber más elementos que llenarían otros orbitales, pero no se
han sintetizado o descubierto; en este caso se continúa con el orden alfabético para
nombrarlos. Así surge el bloque g, que es un bloque hipotético.
Metales, metaloides y no metales
De acuerdo con las propiedades físicas y químicas que comparten, los elementos
se pueden clasificar en tres grandes categorías: metales, metaloides y no metales.
Los metales son sólidos generalmente brillantes, altamente conductores que forman
aleaciones de unos con otros y compuestos iónicos similares a sales con
compuestos no metálicos —siempre que no sean los gases nobles—. La mayoría
de los no metales son gases incoloros o de colores; pueden formar enlaces
covalentes con otros elementos no metálicos. Entre metales y no metales están los
metaloides, que tienen propiedades intermedias o mixtas.
31
Colegio Humanista
Alexandre Petion
Metales y no metales pueden clasificarse en subcategorías que muestran una

gradación desde lo metálico a las propiedades no metálicas, de izquierda a derecha,
en las filas: metales alcalinos —altamente reactivos—, metales alcalinotérreos —
menos reactivos—, lantánidos y actínidos, metales de transición y metales post-
transición. Los no metales se subdividen simplemente en no metales poli atómicos
—que, por estar más cercanos a los metaloides, muestran cierto carácter metálico
incipiente—, no metales diatónicos —que son esencialmente no metálicos— y
los gases nobles, que son monoatómicos no metálicos y casi completamente
inertes. Ocasionalmente también se señalan subgrupos dentro de los metales de
transición, tales como metales refractarios y metales nobles.
La colocación de los elementos en categorías y subcategorías en función de las
propiedades compartidas es imperfecta. Hay un espectro de propiedades dentro de
cada categoría y no es difícil encontrar coincidencias en los límites, como es el caso
con la mayoría de los sistemas de clasificación. El berilio, por ejemplo, se clasifica
como un metal alcalinotérreo, aunque su composición química anfótera y su
tendencia a formar compuestos covalentes son dos atributos de un metal de
transición químicamente débil o posterior. El radón se clasifica como un no metal y
un gas noble aunque tiene algunas características químicas catiónicas más
características de un metal. También es posible clasificar con base en la división de
los elementos en categorías de sucesos, mineralógicos o estructuras cristalinas. La
categorización de los elementos de esta forma se remonta a por lo menos 1869,
cuando Hinrichs escribió que se pueden extraer líneas sencillas de límites para
mostrar los elementos que tienen propiedades similares, tales como metales y no
metales, o los elementos gaseosos.
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Alexandre Petion
CONCLUSION
La historia de la química está intensamente unida al desarrollo del hombre, ya que

abarca todas las transformaciones de materias y las teorías correspondientes. Por
otra parte, la historia de la química se relaciona, en gran medida, con la historia de
los químicos y según la nacionalidad o tendencia política se resalta en mayor o
menor grado los logros hechos en un determinado campo o por una
determinada nación, aunque estos finalmente han beneficiado a toda la humanidad.
Una reacción química es aquella en la cual se realiza la transformación de uno o
varios materiales en otro u otros completamente distintos, con propiedades y
características físicas y químicas diferentes; esta reacción se representa mediante
lo que se llama una ecuación química. Toda reacción química presenta efectos
visibles a través de los cuales nos podemos dar cuenta de las transformaciones que
se están dando, algunos de estos cambios son visibles a simple vista, otros solo
pueden ser detectados por medio de instrumentos tales como conductímetros,
viscosímetros, colorímetros etc.
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Alexandre Petion
BIBLIOGRAFIA
https://www.monografias.com/trabajos102/quimica-unidad-1/quimica-unidad-
1.shtml#conclusioa
https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_peri%C3%B3dica_de_los_elementos
http://quimicageneraling.blogspot.com/p/metodos-de-separacion-de-mezclas.html
https://concepto.de/energia/
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TALLER DE CONCEPTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS

EDUAR NORVEY ALVARES MUÑOZ

TALLER DE CONCEPTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS

EDUAR NORVEY ALVARES MUÑOZ

Trabajo presentado para nota final en el área de Química, al docente

La química es la ciencia que estudia la composición, estructura, y propiedades de

1. La expresión: “La transformación de la materia es un proceso extraordinario

D. Llorar por la cebolla.

2. Que recomendaciones crees que debemos de tener en cuenta al momento de

A. Guardar en los lugares de trabajo las cantidades de productos químicos que

B. No guardar los productos químicos y líquidos peligrosos en recipientes

C. Almacenar los productos químicos y sustancias peligrosas separadas y

D. Poner los recipientes de poca capacidad de sustancias corrosivas, como

E. Hay que elegir recipientes adecuados que minimicen el efecto corrosivo de

F. Debido a su fragilidad, utilizar el vidrio sólo para pequeñas cantidades.

G. Conservar los recipientes de plásticoen lugares protegidos del

H. Buena ventilación en los locales y almacenes, sobre todo en los sitios de

I. Dividir y clasificar las superficies de los locales en secciones diferenciadas,

J. Evitar trabajos que puedan producir calor o chispas (esmerilar, soldar…)

K. Los almacenes en donde se almacenen sustancias químicas inflamables

L. Formación e información: La persona que maneje este tipo de sustancias

M. Uso de mascarillas: No todas valen para todo. No es lo mismo un filtro para

N. No verterlos por la alcantarilla, por el desagüe, a quebradas, al rio o al

3. En tu vida familiar y de trabajo tienes en cuenta esas recomendaciones, ¿sí o

Sí, porque diariamente estamos expuestos a multitud de productos químicos y

4. ¿Qué estudia la química?

La química es la ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de

La mayoría de los procesos químicos se pueden estudiar directamente en

La química moderna se desarrolló a partir de la alquimia, una

5. Con base a la información del módulo, ¿Dónde se presentó los primeros

6. Según los conceptos encontrados en el módulo sobre química orgánica y

Las etapas de cómo realizar observaciones y experimentos, formular hipótesis,

8. Piensa, analiza y comenta de acuerdo a la siguiente expresión: “Materia, es el

9. Problema: Juan tiene un automóvil de 250 kg, ocupa un espacio de 4 metros

PESO = 120 Newton

Material Punto De Fusión Punto De Ebullición

11. Conociendo los conceptos de elasticidad, maleabilidad y ductilidad, de 3

12. Investiga el nombre de los siguientes compuestos:

Formula Nombre Del Compuesto Utilidad

13. Investiga y explica otras maneras de separación de mezclas, diferentes a las

Consiste en la separación de fases de acuerdo a su potencial magnético. Algunas

Llamada tamización o también separación manual, se utiliza cuando la mezcla está

Consiste en pulverizar la mezcla sólida y tratarla luego con un Disolvente apropiado;

La solubilidad se define como la máxima concentración de soluto que puede ser

La densidad es una propiedad física característica de cualquier materia existente y

La viscosidad se encuentra presente en todos los fluidos y es generada por las

La Energía solar es la que llega a la Tierra en forma de radiación electromagnética

En fotometría la energía lumínica es la fracción percibida de la energía transportada

La energía química es el potencial de una sustancia química para experimentar una

Energía hidráulica, es aquella que se obtiene del aprovechamiento de las

La energía eléctrica es una fuente de energía renovable que se obtiene mediante

“La energía no se crean ni se destruye, sino que se transforma.” Es un principio

TEORIA DEL ATOMO

existencia de partículas subatómicas y por tanto de que los átomos no eran

17. ¿Qué son los gases?

Se denomina gas al estado de agregación de la materia en el que las sustancias no

-Las moléculas de un gas se encuentran prácticamente libres, de modo que son

18. Investiga lo relacionado con la tabla periódica (quien la ordeno, el año de

La primera versión de la Tabla Periódica fue publicada en 1869 por el profesor de

La tabla periódica actual es un sistema donde se clasifican los elementos

Hacia abajo y a la izquierda aumenta el radio atómico y el radio iónico.

 Grupo 1 (I A): metales alcalinos

Las filas horizontales de la tabla periódica son llamadas períodos. El número de