REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

FUNDACION MISIÓN RIBAS
COHORTE 33 B RIBAS INTEGRAL

Recuperación de mesas y sillas de la U.E.N.”Padre Juan Vives Suria

Parroquia Santa Cruz, Municipio Maturín. Estado Monagas.

Proyecto Especial de Grado presentado como Requisito Parcial para optar al

Título de Bachiller Integral.

COORDINADOR: VENCEDORES:
CEDULA:

INDICE GENERAL
Introducción

FASE I: LOS SOCIO-INDICADORES

• Socio- Geográfico (Territorial)

• Croquis o plano de identificación de la comunidad.

• Croquis o plano de la institución.

• Socio- Histórico.

• Socio-Educativo y Cultural.

• Socio-Recreacional.

• Socio-Asistenciales.

• Socio-Religiosos.

• Socio-Político.

• Socio-Laborales.

FASE II: DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD.

• Jerarquización de las potencialidades y necesidades de la comunidad.

• Diagnóstico de la necesidad detectada para su atención.

• Análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)

• Investigación e Inducción Teórica.

FASE III: DISEÑO DEL PROYECTO. EL PROYECTO Y SU PLAN DE ACCION.

• Exposición de motivo o fundamentación del proyecto.

• Planteamiento del problema.

• Nombre y naturaleza del proyecto.

• Nombre del Proyecto.

• Naturaleza del Proyecto.

• Lugar y ejecución del proyecto.

• Duración del Proyecto.

• Objetivo General.

• Objetivos específicos.

• Misión.

• Visión.

• Metas (cuantificables)

• Plan de Acción.

• Población objeto de estudio.

• Recursos o medios a utilizar.

• Plan de acción para su ejecución (mensual, semanal o diario)

• Plan de inversión. (Gestiones a realizar por los vencedores (as) para

viabilizar la ejecución de las actividades).

FASE IV: RESULTADOS.

 FASE I

LOS SOCIOINDICADORES

INDICADORES SOCIO-GEOGRÁFICOS (TERRITORIAL)

Descripción de la Comunidad.

Nombre de la Institución: U. E. M. R. “Padre Juan Vives Suriá”

Ciudad: Maturín

Municipio: Maturín

Parroquia: Santa Cruz

Estado: Monagas

Dirección: Urbanización La Llovizna

Localización Geográfica:

El Plantel “U. E. M. R. Padre Juan Vives Suriá”, se encuentra ubicado al de la ciudad de

Maturín sus límites son:

Norte: Con la parroquia los godos

Sur: Avenida principal San Jaime.

Este: Con la parroquia santa cruz.

Oeste: Con la urbanización moriches II.

Vías de transporte y acceso a la comunidad.

La comunidad cuenta con una cooperativa de transporte que lleva por nombre Los
Arcángeles, cuentan con busetas autobuses y carros por puestos que se encuentran asociados en
la línea 26, la parada desde el centro de la ciudad es detrás de la plaza Rómulo Gallegos, lo cual
transita desde el centro de la ciudad hasta la avenida principal del sector.

Tipología de las viviendas en la comunidad y servicios con que cuenta

En la comunidad existen viviendas las cuales, son de bloque con techos de tejas y
platabandas.
 Cuenta con servicios públicos como lo es el aseo urbano, el de agua lo cual es
suministrada a través de pozos perforados, electricidad por medio de corpoelec, y una planta de
tratamiento de aguas negras.

Características del paisaje, clima, vistas, vegetación, fauna.

En la comunidad domina un clima tropical y una Temperaturas que varían entre 32 y 38

°C. en los hogares hay árboles frutales y ornamentales.

En sus adyacencias hay árboles frutales, maleza y algunos arbole silvestres.

La fauna en el sector varía mucho debido a la diversidad del habitad por lo tanto está
representada por los siguientes animales comunes como son: perros, gatos y pájaros.

Elementos naturales que protegen y factores que contaminan o degradan el ambiente.

En la comunidad no existen elementos que sean protegidos por su valor histórico. Existen
algunos focos contaminantes como los brotes de aguas negras y desechos arrojados en las áreas
verdes que se encuentran en las adyacencias de la comunidad.

INDICADORES SOCIO-HISTÓRICOS

Características y uso del espacio o terreno antes de la ocupación por la comunidad.

Anteriormente lo que hoy se conoce como la comunidad La Llovizna era una laguna, y
terrenos utilizados para la ganadería la cual presentaba una vegetación que atraía animales como
las garzas blancas pájaros de distintas especies que venían alimentarse de los insectos que
habitaban en ese pequeño ecosistema.

Este espacio fue habilitado por el hombre para construir viviendas y formar la comunidad
donde hoy en día habitan 2000 familias integradas por hombres, mujeres, niños y adolescentes.

El proceso de fundación de la comunidad.

La urbanización la llovizna fue fundada en los años 90, en terrenos privados, la cual fue
vendida a una constructora para la construcción de esta urbanización que lleva por nombre la
Llovizna y se encuentra ubicada al oeste de la ciudad de Maturín.
INDICADORES SOCIO-EDUCATIVOS Y CULTURALES.

Instituciones o espacios educativos y culturales.

En el año 2003 la gobernación aprueba la construcción de la escuela “Padre Juan Vives

Suriá” que inicialmente estaba proyectada para ser construida en la urbanización “Aves del
Paraíso”, pero por razones de racismo los habitantes de esa urbanización rechazaron este
proyecto.

Debido a esto un grupo de persona toma la decisión de gestionar por medio de la

gobernación la construcción de la escuela en esta comunidad, logrando conseguirlo.

La unidad educativa “padre Juan Vives Suriá “fue inaugurada en el año 2007.

Los habitantes de La Llovizna se ven beneficiados por los programas educativos impulsados por el
gobierno nacional como lo son; la misión Robinson, misión ribas, que se dictan los fines de semana
en este sector beneficiando a las personas que habían dejado de cursar sus estudios.

En la institución Padre Juan Vives Suriá a través de las misiones Robinson y Ribas se
constituye el medio que incorporan y implementan en el campo socio educativo y ambiental
aspectos fundamentales para garantizar una educación participativa y protagónica que permita la
formación integral de cada uno de los estudiantes que viven en una comunidad sin ninguna
discriminación social.

De igual manera se está impulsando la misión cultura logrando motivar a los niños y
adolescentes para que participen en eventos culturales dentro de la comunidad.

La misión barrio adentro es otra importante misión que está incorporada en esta
comunidad beneficiando a los habitantes del sector con un módulo de atención médica para
prevenir enfermedades y detectándolas a tiempo para evitar epidemias en el sector con una
atención medica de calidad.

Medios de información y comunicación

Los habitantes de la comunidad La Llovizna poseen diversos medios de comunicación

ejemplos de estos son: radio, televisión, prensa escrita, telefónica y el acceso a internet y
organizan asambleas comunitarias para informar los logros obtenidos por los consejos comunales
en beneficio para el sector.
Las tradiciones y prácticas culturales presentes en la comunidad

Entre las celebraciones de esta comunidad tenemos :el día de la cruz de mayo; el veinte
cuatro de mayo ,día de San Juan donde los Varguenses celebran y hacen diferentes actividades ;el
ocho de septiembre, día de la Virgen del Valle y cuatro de diciembre, día de santa Barbará.

La comunidad cuenta con cuatro plazas donde se reúnen, grupos de amigos, compañeros, vecinos
y familiares con el propósito de compartir y en ocasiones celebrar fechas especiales.

INDICADORES SOCIO-RECREACIONALES

Actividades recreativas que realizan en la comunidad

Practican actividades deportivas como los juegos de futbolito, pelotica de goma, en las cuales se
involucran todos los habitantes del sector.

Organizaciones y equipos deportivos de la comunidad

La comunidad cuenta con un equipo de futbolito infantil y adolescente que lo representa

en intercambios deportivos con otras comunidades que se realizan en el municipio con
implementos deportivos adquiridos por ellos mismo con la ayuda de sus padres y representantes.

Instalaciones o espacios que dispone la comunidad para actividades recreativas y deportivas

Para llevar a cabo las actividades, tanto deportivas como recreativas cuenta con una
cancha de usos múltiples que se encuentra en buenas condiciones y los espacios abiertos que se
encuentran en la comunidad.

INDICADORES SOCIO-ASISTENCIALES (SALUD)

La comunidad cuenta con un consultorio popular de salud, el cual está siendo atendido
por tres defensoras los cuales laboran en un horario comprendido de 8 am hasta la 12pm,
atendiendo un aproximado de 20 personas diarias entre niños y adultos. Este centro asistencial
fue inaugurado con la finalidad de brindarles atención médica gratuita y de calidad a los
habitantes de esta comunidad, enmarcada en la política de salud que implementa el gobierno
nacional en convenio con la nación de cuba, mediante la misión barrio adentro, para atacar
enfermedades de la manera más rápida directo en la comunidad, implementando charlas,
carteleras informativas con el apoyo de los consejos comunales del sector.
Enfermedades más frecuentes

Entre las enfermedades que más frecuentan las personas de esta comunidad cuando acuden al
centro asistencial de salud tenemos; la fiebre, diarrea, dengue y la escabiosis.

Sectores de riesgos de la comunidad.

En la comunidad se realizó un recorrido por sus diferentes sectores donde se constató que
en esta comunidad se encuentra una gran cantidad de agua servida que se desplazan por la calle y
cunetas de esta comunidad provenientes de las redes cloacales de las cuales presentan fallas
motivado a la falta de mantenimiento periódico y la basura que es arrojada a diario en estas
ocasionan el colapso de estas.

INDICADORES SOCIO-RELIGIOSOS Y CULTOS

En la comunidad sus habitantes practican sus libres cultos y religiones como lo establece la
constitución nacional de la república bolivariana de Venezuela, en su artículo 59 que dice
textualmente.

“Artículo 59: El estado garantizara la libertad de religión y culto. Toda persona tiene derecho a
profesar su fe religiosa y culto y a manifestar sus creencias en privado o en público, mediante la
enseñanza u otras prácticas, siempre que no se ponga la moral a las buenas costumbres y al orden
público.

Se garantiza así mismo la independencia y la autonomía de la iglesia y confesiones religiosas, sin

más limitaciones que las derivadas de esta constitución y la ley. El padre y la madre tienen derecho
a que sus hijos reciban la educación religiosa que esté de acuerdo a sus convicciones.

Nadie podrá invocar creencias o disciplinas religiosas eludir el cumplimiento de la ley ni para
impedir a otro u otra el ejercicio de su derecho”.

En esta comunidad existe diversidad de religiones como el cristianismo y el evangelio.

Tipos de edificaciones religiosas y cultos existentes en la comunidad.

En la comunidad se encuentra una iglesia cristiana, siendo esta la única edificación de un

grupo religioso en el sector.
INDICADORES SOCIO-POLÍTICOS

Nivel y tipo de participación en la comunidad

Los habitantes de la comunidad participa de manera directa en organizaciones y

programas sociopolíticos representados por los consejos comunales del sector exponiendo sus
ideas criterios en asambleas comunitarias donde las personas tienen la oportunidad de expresar
sus ideas para la toma de decisiones en los proyectos o programas sociopolíticos que se vallan a
llevar a cabo.

De igual manera sus habitantes se ven beneficiadas con su participación en los programas
sociopolíticos como; la misión madres del barrio, misión Ribas, misión barrio adentro, misión Sucre
impulsados por el gobierno nacional.

TIPO DE AGRUPACIONES Y ORGANIZACIONES POLÍTICAS PRESENTES.

Existen diversos programas socio políticos, Misión Ribas, Misión Robinson, Madres del
Barrio que benefician de manera directa aproximadamente a las personas de esta comunidad,
como lo son las misiones sociales.

De igual manera el frente Francisco de Miranda, UBCH y Frente de mujeres que activa
diversos puntos rojos con la finalidad de orientar a la comunidad en materia política y detectar
conjuntamente con el consejo comunal las problemáticas de la comunidad y darle el tratamiento
adecuado para resolverlo de manera rápida y eficaz.

INDICADORES SOCIO-LABORALES

La comunidad está conformado por 2000 personas con un total de 510 familias.

Actividades económicas que se realizan en la comunidad.

El tipo de actividad economía que se desarrolla a diario parte principalmente de un

supermercado chino, las bodegas, panaderías, talleres mecánicos, agencias de loterías, ventas de
verduras y leguminosas, los cuales se encuentran apostados a lo largo de la calle principal y sus
alrededores y sirven como medio de ingreso a varias familias de este sector mientras que el otro
grupo de personas dependen de un sueldo de empleados en una empresa pública o privada.
Medios de abastecimiento en la comunidad

Los habitantes de este sector como ya se mencionó cuenta con una serie de
establecimientos, al igual que los locales comerciales ubicados en sus adyacencias.

FASE II

DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD

Jerarquización de las potencialidades y necesidades de la comunidad.

Las necesidades de la comunidad.

Potencialidades Necesidades:

Abogados Aguas servidas

Ingenieros agrónomos Falta de siembras de maíz.

Médicos Desmalezamiento

Agricultores Planta de tratamiento de aguas negras.

Maestros

Albañiles.

Diagnóstico de la necesidad detectada para sus atenciones.

En la investigación y evaluación realizada en los alrededores de la comunidad se detectó que

existen grandes extensiones de terreno que no son aprovechados para la siembra y están llenos de
malezas y escombros, así como muchos vecinos cuentan con pequeños patios que no son
utilizados de forma sustentable, en el presente proyecto comunitario se abordó la necesidad de
crear patios productivos a través de la siembra de maíz, lo cual permitirá a los vecinos tener sus
propios huertos obteniendo productos necesarios para su consumo.

El día sábado 23 de julio del año 2016 en horas de la mañana Los vencedores de la U.E.M.R.
Padre Juan Vives Suriá nos reunimos con los vecinos María Flores y Heidi Márquez quienes tienen
su vivienda en la calle cuatro de la comunidad y cuentan con patios aptos para la siembra donde
se acordó llevar a cabo nuestro proyecto y comenzar el dia 15 de septiembre.
MATRIZ FODA

Fortalezas:

- Las viviendas de la comunidad cuenta patios aptos para la siembra.

- El terreno está alambrado.

- Tenemos el agua necesaria para el riego

- Se cuenta con las semillas de maíz para la siembra que necesitamos.

- La siembra de maíz tiene el apoyo de un grupo de personas que son vecinos de la comunidad.

Oportunidades:

- Un verdulero aporta los restos para realizar abono orgánico y así disminuir gastos.

- Algunos vecinos de la comunidad tienen conocimientos sobre el cultivo de maíz.

- Los vecinos poseen los implementos necesarios para la siembra y están dispuestos a prestar su
colaboración para llevar a cabo el proyecto.

Debilidades:

- La siembra se realizara con pocas herramientas

- Las malezas crecen más rápido que el maíz

Existencia de profesionales, centros educativos y entes gubernamentales que apoyen la

capacitación para la actividad laboral.

La escuela ubicada en la comunidad presta sus espacios para que se dicten cursos de
capacitación para los habitantes del sector.

Instituciones públicas como los CLAPS, INCE y personas voluntarias se encarga de dictar talleres
de siembra urbana, huerto escolar y elaboración de proyectos socio productivos de forma gratuita.
4- INVESTIGACION E INDUCCION TEORICA.

Abono: Son materiales y productos químicos que se echan a la tierra para enriquecerla y darle
más fuerzas y vigor.

Abono orgánico: Son aquellos que pueden ser preparados en casa con las conchas delos vegetales
y sustancias minerales como arena, cal y cenizas.

Abono químico: Son productos elaborados en laboratorios por especialistas en realidad no son
muy recomendables debido a que su manejo puede ser peligroso si no se hace siguiendo al pie de
la letra las condiciones.

Agricultura: Es el conjunto de técnicas y conocimientos para cultivar la tierra. En ella se engloban

los diferentes trabajos de tratamiento de suelo y cultivo de vegetales.

Alimentación: Consiste en la obtención, preparación e ingestión de alimentos.

Cosecha: Se refiere a la recolección de frutas, semillas e hortalizas de los campos ella época del
año en que están maduros la cosecha marca el final del crecimiento de una estación o el final del
ciclo de un fruto en particular

Cultivo: es la acción y resultado de cultivar plantar para que fructifiquen. Es cultivo intensivo que
prescinde de barbechos, y empleados riego y abonado, obliga a la tierra producir sin descanso.

Fertilizantes: Es un tipo de sustancia o mezcla química natural o sintética utilizada para enriquecer
el suelo y favorecer el crecimiento vegetal.

Hortaliza: Es un conjunto de plantas cultivadas en huertos o regadíos que se consumen como

alimentos ya sea de forma cruda o preparada culinariamente y que incluye a las verduras y las
legumbres.

Siembra: La siembra es una de las principales tareas agrícolas. La siembra consisten situar las
semillas sobre el suelo o subsuelo para que a partir de ellas, se desarrollen las nuevas plantas.

Suelo: Los suelos más adecuados para el cultivo de pimentón son los franco –arenosos, profundos,
ricos con sus contenido en materia orgánica del 3 – 4% y principalmente bien drenados.
Patios productivos: Se definen como espacios que se encuentran en las casas o escuelas dedicadas
a la siembra o cría. En ellos podemos encontrar una fuente de proteína animal y vegetal que
permite alimentar la familia con excedentes para el intercambio.

Los patios seleccionados para la siembra de maíz tienen una dimensión de 4 mts de ancho y 6 mts
de largo c/u. en este espacio se pueden sembrar un aproximado de180 semillas. El terreno es apto
para llevar a cabo el proyecto ya que esta cercado, cuenta con la humedad y tuberías de agua
necesaria para el cultivo de maíz y la disposición de los vecinos.

FASE III

DISEÑO DEL PROYECTO

EL PROYECTO Y SU PLA DE ACCION

Exposición de motivo o fundamentación del proyecto.

Planteamiento del Problema.

La experiencia que se presenta en relación con la implementación de la siembra de

maíz en los de patios productivos es una alternativa para una agricultura sustentable, ya que se
considera que en este sistema de producción en pequeña escala se proveen plantas para el
consumo y productos utilitarios que no pueden ser conseguidos por las familias, debido a la falta
de capital o de accesibilidad a los mercados. También podemos mencionar otras ventajas como la
disminución del uso excedente de agroquímicos empleados por el hombre; ya que se utilizara
abono orgánico elaborado por los mismos vencedores de la de Misión Ribas Integral y Ribas Joven
para evitar su incidencia contaminante para el ambiente.

Los vencedores de la Misión Ribas propone la iniciativa de crear patios productivos a

través de la siembra de maíz para implementar y llevar a la realidad una agricultura basada en
lineamientos conservacionistas que conlleven a contribuir en la seguridad alimentaria; como eje
transversal que comprenda el desarrollo integral de las comunidades implicando la formación
del ser humano en todas sus dimensiones: humanas, educativas, intelectual, cultural y
productiva, para así promover a la sociedad el sentido de pertenencia de la tierra que lo vio nacer;
como también la concienciación ante la necesidad de conservar el futuro y la vida del planeta, a
través de la autogestión en la producción y consumo de alimentos sanos.
NOMBRE Y NATURALEZA DEL PROYECTO

Recuperación de mesas y sillas de la U.E.N.”Padre Juan Vives Suriá”, Parroquia Santa Cruz,
Municipio Maturín. Estado Monagas.

Lugar de la Ejecución.

U.E.N.”Padre Juan Vives Suriá, Urbanización la llovizna, Maturín, Parroquia Santa Cruz.

Duración del proyecto.

3 meses

OBJETIVOS.

Objetivo General.

Realizar jornada de reparación y recuperación de sillas y mesas de la U.E.N.”Padre Juan Vives

Suriá.

Objetivos Específicos:

 Recuperar y hacer mantenimiento a las mesas y sillas.

 Analizar las causas que generan el deterioro de las mesas y sillas.
 Proponer normas para la conservación y mantenimiento de las mesas y sillas de las
instalaciones del plantel.
 Incentivar a los habitantes de la comunidad a crear sus propios cultivos.

MISIÓN

Nuestra misión es reparar y recuperar las mesas y sillas de la institución con el fin de incentivar a
otros estudiantes para que también puedan seguir nuestro ejemplo.

VISIÓN

Nuestra idea es generar en los estudiantes y habitantes de la comunidad una visión de utilizar
nuestros propios recursos para mejorar el ambiente educacional.
METAS

Nuestra la meta es ejecutar nuestro proyecto y a alcanzar es ver todos esas aulas que se
encuentran vacías llenas de sillas y mesas en buen estado

PLAN DE ACCION OBJETIVO.

Hacer un conteo de la cantidad de pupitres y sillas a reparar para comenzar el proyecto.

Actividad

Reunión entre los vencedores para comenzar con el trabajo.

Recursos

 Lijas
 Electrodos.
 Pintura.
 Máquina de soldar.
 Esmeril.
 Brocha

Reunión entre los vencedores para comenzar con el proyecto

Seleccionar las sillas para reparar.

POBLACION OBJETO DE ESTUDIO

Este proyecto está dirigido a los estudiantes de la U.E.N.”Padre Juan Vives Suriá que son
los principales beneficiarios con la ejecución de este proyecto.

RECURSOS O MEDIOS A UTILIZAR.

Recursos Humanos.

Facilitadora Asesor(a): Grisel Castro.

Vencedores dela U.E.M.R. "Padre Juan Vives Suriá" Cohorte 3 B Ribas.

Recursos Materiales:

Para la siembra:

 Lijas
 Electrodos.
 Pintura.
 Máquina de soldar.
 Esmeril.
 Brocha

Para la transcripción:

• Computadora
• Lápiz
• Papel

Recursos Económicos:

• Fotocopias ………………………………….1000 Bs.S

• Hojas (Tamaño Carta y oficio) ……….1000 Bs.S
• Pago de Transporte ……………………..160 Bs.S

Total de Bolívares Presupuestado: 2.160 Bs.S

PLAN DE ACCIÓN PARA SU EJECUCIÓN.

El día 05 de mayo del año 2018 los vencedores, vencedores y facilitador de la U.E.M.R. se
reunieron para comenzar con la ejecución del proyecto.

Se procedió a seleccionar las sillas y pupitres a reparar organizándose por grupos de vencedores.
 PLAN DE INVERSIÓN.

Materiales cantidad Precio

Lijas 20 180

Pintura. 1 galon 300

Electrodos. 1 kg 150

Máquina de soldar. 1 0

Esmeril 1 0
Total 530 Bs.S

FASE IV

RESULTADOS

Resultados

Durante la última semana del mes del mes de julio se culminó el proyecto observándose
excelentes resultados, se repararon 30 sillas y 30 mesas beneficiándose los estudiantes que hacen
vida en la institución, cumpliendo nuestra meta que los estudiantes y comunidad vean que con
nuestro propios recursos podemos vencer este tipo de dificultades.

CONCLUSIONES.

El objetivo fue diagnosticar la falta de sillas y pupitres en la U.E.N.”Padre Juan Vives Suriá”
planteándose la meta de su recuperación y reparación, se logro la meta de arreglar 30 sillas y
mesas que serán utilizadas por los estudiantes de la institución ayudando a mejorar su ambiente
de estudio y de aprendizaje.

RECOMENDACIONES.

1) Fomentar el cuido de las sillas y pupitres reparadas

2) Dar charlas a los estudiantes sobre la importancia del cuido de sus instalaciones.