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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y
ELÉCTRICA
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y
ELECTRÓNICA: UNIDAD PROFESIONAL “ADOLFO LÓPEZ
MATEOS”

CARRERA: INGENIERÍA
ASIGNATURA: HUMANIDADES V. El Humanismo Frente a la Globalización
SEMESTRE: 9

PROFESORA: DIANA MARINA NERI ARRIAGA

OBJETIVO GENERAL: El/la estudiante integrará los conocimientos adquiridos,

desarrollará capacidades y habilidades que le permitan integrarse inmediatamente
al ámbito laboral de la Globalización al participar en forma propositiva, sin perder
los valores humanos propios de su condición.

Aclaración importante: El documento que a continuación se presenta, contiene

algunas modificaciones y actualizaciones de contenidos, estrategias y bibliografía,
además ha sido adaptado a un lenguaje incluyente.

Unidad I: Aspectos Históricos de la Globalización.

El/la estudiante analizará los procesos históricos, económicos y sociales que

antecedieron a la actual globalización mundial y la inserción de México a esta.

I.1 Antecedentes de la Globalización.

1.1.1 Empecemos focalizando la complejidad: Capitalismo, elementos
fundamentales.
1.1.2 Factores históricos que determinan al capitalismo.
1.1.3 ¿Cómo funciona el capitalismo?
1.1.4 las tres etapas del capitalismo: Los estados nacionales, el imperialismo y la
globalización

I.2 El nuevo orden mundial.

1.2.1 La historia de las cosas
1.2.2 Elementos y características del nuevo orden mundial
1.2.3 ¿Y el Estado?
1.2.4 La corporación.

Unidad II: Modernidad y Posmodernidad.

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El/la estudiante caracterizará el desarrollo de los aspectos políticos y económicos

que posibilitaron la transformación del mundo y analizará sus impactos.

2.1 Entorno actual de la ciencia y tecnología (México).

2.1.1 La ideología del capitalismo en México.
2.1.2 La sociedad mexicana ante la ciencia y la tecnología
2.1.3 La posición antropocentrista ante la ciencia y la tecnología.

2.2 Factores culturales.

2.2.1 Impactos y transformaciones en la cultura y en la sociedad.
2.2.2 La sociedad posmoderna.

Unidad III: Inserción de México en la Globalización.

El/la estudiante analizará y explicará las condiciones en que se dio la inserción
de México a la globalización y sus consecuencias.

III.1 Impactos de la Globalización en las condiciones de vida.

III.2 La educación como factor de desarrollo.
III.3 La reconsideración del humanismo a través de la educación.
III.4 Ética y valores en una sociedad global.

FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:

El programa de Humanidades V “El Humanismo Frente a la Globalización”,

cumple el papel de integrador de los conocimientos adquiridos en el transcurso del
currículo a partir de la fundamentación teórico-metodológica que el/la estudiante
aplicará. En función de que se forme una adecuada visión del mundo actual, en el
cual se insertará como profesionista, con relación al desarrollo económico, político,
social, científico y tecnológico que requiere de profesionales con una mayor calidad
en su preparación para participar de forma activa en este mundo de competencias.
Por lo tanto, la formación personal y profesional deberá coadyuvar a reafirmar sus
valores fundamentales y a mantener su dignidad humana frente al fenómeno de la
globalización.

Esta asignatura tiene importancia en el semestre que ha sido ubicada, al

relacionarse de manera antecedente con las asignaturas de Humanidades I:
Ingeniería, Ciencia y Sociedad, Humanidades II: La Comunicación y la Ingeniería,
Humanidades III: Desarrollo Humano y Humanidades IV: Desarrollo Personal y
Profesional; y de manera consecuente con las asignaturas de Metodología de la
Investigación, Administración en la Ingeniería I y Administración de la Ingeniería
II. Buscando también apoyar el razonamiento y aprendizaje de otras asignaturas
del plan curricular de la carrera.
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Para ello es indispensable que te comprometas en las siguientes estrategias de

enseñanza-aprendizaje que serán fundamentales para construir aprendizaje
significativo:

 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN. Se solicita que la/el estudiante haga

un uso adecuado del lenguaje y de los conceptos de las disciplinas; expresar
de manera comprensible sus propias ideas ya sea a través de lenguaje
escrito (ensayos, resúmenes, cuadros sinópticos), oral (debates,
exposiciones, etc.) o gráfico (periódico mural, dibujos, póster, conceptuarios,
líneas de tiempo, etc.). Estas competencias implican, además, el desarrollo
de la capacidad para comprender lo que lee, lo que escucha y lo que ve, es
decir, la/el estudiante no sólo debe aprender a expresarse sino también a
comprender los mensajes que recibe del profesor, de sus compañeros y del
contexto. Asimismo, se prioriza el uso educativo de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación, como son el internet, los chat o foros de
discusión y los software educativos que permitirán buscar, seleccionar,
interpretar y comunicar información básica para la comprensión de los
problemas de la comunidad.

 HABILIDADES METODOLÓGICAS Y ESTRATÉGICAS. Esto demanda

del/a estudiante, la realización de actividades de investigación, debate,
análisis, disertación e interpretación de problemas específicos, haciendo uso
de categorías, teorías y métodos propios de la Pedagogía y de la Filosofía.

 EXPRESAR UNA POSTURA PERSONAL. Se requiere que la y el estudiante

seleccione y valore informaciones derivadas de diversas fuentes y mantenga
un diálogo respetuoso, crítico y reflexivo con todos los partícipes del proceso
educativo. También significa la confrontación de ideas mediante debates y
mesas redondas, en donde pueda construir y valorar argumentos fundados
en la Pedagogía y la Filosofía.

 HABILIDADES PARA APRENDER POR INICIATIVA PROPIA, DE MANERA

ESTRATÉGICA Y AUTOGESTIVA. Significa, por un lado, basar el proceso
de enseñanza-aprendizaje en el análisis y solución de problemas situados y,
por otro, que los estudiantes realicen proyectos en los que definan sus metas
y den seguimiento a su avance; identifiquen las actividades que deben
realizar de acuerdo con sus intereses, a partir de métodos pedagógicos y
filosóficos, siendo capaces de recopilar la información necesaria y traducirla
en conocimientos, procedimientos y actitudes, pertinentes y adecuados.

 HABILIDADES PARA EL TRABAJO COLABORATIVO como plataforma

para el proceso de aprendizaje grupal y el desarrollo de actitudes de
tolerancia, respeto, diálogo y responsabilidad. Los grupos de estudiantes
 4

requieren trabajar juntos en la elaboración de tareas, proyectos o solución

de problemas, tanto dentro como fuera del salón de clase (de manera
presencial o a través de medios informáticos). Asimismo, el trabajo grupal
deberá ir delegando gradualmente la responsabilidad de la enseñanza,
gestión y evaluación, del maestro al equipo.

Tu profesora en el trascurso del semestre te contará a detalle cada uno de los

elementos de los contenidos temáticos, pero es muy importante que, desde
principio del semestre, tomemos acuerdos sobre la evaluación, el modo de trabajar,
etc.

INFORMACIÓN IMPORTANTE:

En caso de que un estudiante por alguna razón tenga problemas en su aprovechamiento de

cada corte y éste en peligro su aprobación, podrá ser apoyado solo en caso de que
complemente como suma de su trabajo académico, la organización de dos glosarios: Uno de
autores y otro de palabras, que serán entregados en las fechas estipuladas por la profesora y
que en conjunto con su participación, asistencia y entrega de diversas actividades, pueda
complementar lo necesario para la acreditación.
En el glosario de autores, (se puede elaborar en hojas blancas o en el cuaderno de trabajo,
pero siempre a mano) se anotará el nombre de cada autor que durante las clases se éste
nombrando, incluyendo los siguientes datos:
a) Imagen del autor
b) Breve biografía que ubique lugar y fecha de nacimiento y muerte, y otros datos
generales.
c) Aportaciones generales
d) Obras más importantes del autor/a (como mínimo tres)
e) Una frase de relevancia que el autor.

Por lo que toca a las palabras, también las iras escribiendo en su respectivo glosario y
durante cada clase es probable que escuches a tú profesora decir “palabra dominguera” esto
significa que se trata de una palabra nueva en nuestro vocabulario que es importante
investigues. Solo se te darán pistas de su significado, pero la anotación final, depende de tú
investigación. (Se puede elaborar en hojas blancas o en el cuaderno de trabajo, pero siempre
a mano)

En conclusión, es un requisito fundamental para quienes requieran apoyo académico de

recuperación (en curso normal o extraordinario) entregar un GLOSARIO DE 50 PALABRAS
y 30 AUTORES: Escritos a mano y jamás a computadora. Pon mucha atención para las
fechas de entrega, donde además se podrá realizar un examen oral, particularmente de los
autores/as, para comprobar que efectivamente ya forman parte de tu vida.
 5

PROPUESTA DE EVALUACIÓN: Es importante lograr consensos sobre los modos de

evaluación, y en cada bloque se harán acuerdos respectivos. Es importante destacar que la
participación, dada la naturaleza de la asignatura, será fundamental.

Para el primer bloque se propone la siguiente evaluación:

1) Exposición/ participación. Porcentaje de

evaluación
En el caso del primer bloque, se contará con una participación en dos niveles:
individual y colectiva. En el primer caso se tomará en cuenta todo momento de 40%
participación en clase como estudiante, pero también como profesor/a emergente. En (PROPUESTA)
el caso del trabajo para equipo, será importante que desde la primera semana se
organicen equipos de trabajo para que en conjunto, se decida la forma de aportar a la
clase, (dado que no se trata de la “exposición tradicional”) y para ello será necesario
que el equipo se apropie intelectualmente de los contenidos (será necesaria la previa
investigación, para lo que se sugieren diversos textos incluidos en el presente texto) y
fluya para poder explicarlos, incluyendo e incorporando la explicación de la película
solicitada para la semana.

Importante para los cinco equipos formados.

Es fundamental que cada equipo prepare con tiempo y mucho interés

el tema que le corresponde, dado que dependerá de la dinámica grupal
que establezca, el éxito o fracaso de su trabajo en equipo y que
evidentemente se reflejará en la calificación.

Elementos de evaluación a considerar para que tu clase por

equipo sea un éxito:

1) Cada equipo contará con dos clases (180 minutos). Es muy

importante la planeación interna a efecto de cubrir todos los
subtemas que acompañan el tema principal, revisando la
bibliografía solicitada y que aparece en el presente documento.

2) Es necesario que la clase cuente con la siguiente estructura:

Introducción, desarrollo (Desarrollo de los subtemas), breve
dinámica de recuperación de contenidos y conclusión.

3) Todos y todas los/as participantes deben tener delimitada su

función dentro del equipo.

4) Es necesario hacer uso de algún recurso audiovisual.

(infografía, video, etc)

5) Debe incorporarse una dinámica que permita revisar el éxito o

fracaso de la explicación. No se trata de la integración del
grupo, sino de revisar la atención y logro cognitivo de los
contenidos. Por ello debe ser breve y concisa. Cuida el tiempo.
 6

6) Es muy importante prepares el tema a fondo, coloca palabras

domingueras y explícalas. Apóyate con lo necesario para que
tu clase sea “magistral”.

7) Es necesario sacar copias del tema resumido (acompañada

con imágenes) y se reparte a todo el estudiantado.

8) Es importante que en los acuerdos del equipo para el trabajo conjunto se

considere aspectos administrativos tales como: pase de lista, recoger tareas,
toma de participación de sus pares, decisión sobre el lugar de trabajo, etc.

9) Es muy importante busques estrategias para que tu clase sea

provechosa e interesante. Confío en tu preparación.

Acá también les dejo algunos links de apoyo, en relación a la estrategia

didáctica:
https://www.youtube.com/watch?v=FXTQq7Ojp94
https://www.youtube.com/watch?v=N12w4KHqbBI
https://www.youtube.com/watch?v=m0iGXbJmxho
https://www.youtube.com/watch?v=4SA0ZtWMjlA
https://www.youtube.com/watch?v=QW1zbM-kHQU
https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

Por favor tomen nota.

2) Entrega por escrito de reportes de lectura, investigaciones, 40%

tareas y reportes de películas. (PROPUESTA)

Se sugieren diversas actividades solicitadas por semana que serán entregadas en hojas
blancas (de preferencia recicladas) y siempre a mano.

1) https://www.youtube.com/watch?v=Ndp_SJipFcs Analizar el
video: Mentira la Verdad - Temp. 3° Cap. 11: La Política - en 16:9
HD (Audio solucionado) ENTREGA LA PRIMERA SEMANA
2) Reflexión de mínimo tres cuartillas sobre los impactos
económicos políticos y sociales de la primera y segunda guerra
mundial y su influencia en el capitalismo y neoliberalismo
actual. ENTREGA LA TERCERA SEMANA
3) Analizar el video ¿Cómo funciona el capitalismo? (Documental
que revela sus leyes internas, no sus síntomas)
https://www.youtube.com/watch?v=p0T97UtCkig ENTREGA
LA CUARTA SEMANA
4) Analizar el video La Historia de las Cosas (The Story Of Stuff) -
Doblado al Español
https://www.youtube.com/watch?v=CZPKtINOqV0 Discutir en
plenaria y entregar una reseña crítica de una cuartilla. ENTREGA LA
CUARTA SEMANA
 7

5) Analizar el video: “La corporación”

https://www.youtube.com/watch?v=nXkc783IVwo ENTREGA
LA QUINTA SEMANA
EXAMEN general de conocimientos sobre aspectos históricos 20%
(importante para realizar independientemente del valor numérico) (PROPUESTA)

La evaluación tendrá como objetivo valorar los conocimientos, habilidades y destrezas que el/la
estudiante adquiere en el proceso formativo, por lo que es necesario que desarrollemos estrategias
desde el trabajo colaborativo, por ello el análisis y discusión de cine, organización de equipos de
exposición, plenarias, debate, presentación de video blogs, realización de programas de radio entre
otros, son fundamentales.

PLANEACIÓN TEMÁTICA CRONOLÓGICA

CONTENIDO SE FECHA SUGERENCIAS DE BIBLIOGRAFIA Y EVIDENCIAS

MA S
NA
Encuadre 1 5 al 9 PRIMERA CLASE: Encuadre de la asignatura, cuestionario,
presentación de presentación de los/as estudiantes.
general de la agosto
asignatura
SEGUNDA CLASE: Consenso sobre la evaluación y decisiones
del semestre. Organización de los 5 equipos con su respectivo
desglose y bibliografía.

Presentación del vídeo con evidencia por escrito.

6) https://www.youtube.com/watch?v=Ndp_SJipFcs
Analizar el video: Mentira la Verdad - Temp. 3° Cap.
11: La Política - en 16:9 HD (Audio solucionado)

1.1 Realizar lo siguiente:

Antecedente 1) Una reseña de una cuartilla que, a través de una
s de la introducción, desarrollo y conclusión, presente el argumento
Globalizació de la película/documental/.
n.
2) Toma tres de las frases más significativas del programa
1.1.1
y explica porque te interesaron.
Empecemos
focalizando la 3) Elabora la ficha técnica del programa y acompáñala al
complejidad: final de tu análisis.
Capitalismo,
elementos
 8

fundamental Organización de plenaria por hasta tres profesores/as

es. emergentes que expliquen la importancia del vídeo y los
diversos conceptos que destacan en el curso.

TERCERA CLASE.
Presentación del primer equipo, organizando reflexión
colectiva sobre los conceptos: Globalización (económica,
cultural), ideología, capitalismo y neoliberalismo. Ideología de
izquierda, ideología de derecha (aspectos sociales y
económicos). Toma de postura personal y colectiva.

Se recomienda ver el vídeo para construir a la plenaria:

https://www.youtube.com/watch?v=2HHIcvYZFpY
LA GLOBALIZACIÓN. DEBATE EN TVE 2. 1/2

CONSEGUIR LOS TEXTOS DE USO GENERAL PARA EL

PRIMER BLOQUE:

1) Rius, La trukulenta historia del capitalismo, México, 1998.

(lectura del texto completo que no lleva más de tres horas,
es muy sencillo)
2) Lectura del texto Antecedentes de la globalización: Historia
de la globalización. “Vengoa Fazio. Historia de la
Globalización. Universidad de Colombia” (así se busca en
internet, la cual les remitirá a Scribd por lo que será
necesario descargar el texto.)
2 y 12 a PRIMERA CLASE DE LA SEMANA.
3 16 de
agosto (CONTINUACIÓN EQUIPO 1) TEMA I. ANTECDENTES DE LA
GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA
· Descubrimiento de América y el nuevo hito
1.1.2 comercial: La integración de un enorme territorio a la
Factores economía mundial
históricos · Formas de organización comercial en el
que renacimiento hasta llegar la revolución francesa y el
determinan al mercantilismo.
capitalismo. · Proto-globalización: Surgimiento de los imperios
navales europeos en los siglos XVI y XVII, primero los
imperios portugués y el español, luego los
imperios holandés y británico.
· Organización de las primeras corporaciones
multinacionales

Sugerencia de bibliografía. (apoyo para clase)

 9

VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=sKGhZi_x_os
Historia de la Globalización (video muy sencillo realizado
por estudiantes que puede ser solo pauta para lo que
ustedes pueden hacer)

https://www.youtube.com/watch?v=uQ4pY7VgC7c
El impacto de la conquista europea en America 1 de 2

https://www.youtube.com/watch?v=KKLLqGPqWfM
[DOCUMENTAL]- Conquista De América y sus
Consecuencias (La verdadera historia)

https://www.youtube.com/watch?v=NvA3p_1_uTE
Repercusiones de la Conquista Española - Cambios en el
sistema socio-económico.

SUGERENCIA DE TEXTOS:
https://books.google.com.mx/books?id=oSxikU6Jxq4C&pg=
PA51&lpg=PA51&dq=%E2%80%A2+Descubrimiento+de+Am
%C3%A9rica+y+el+nuevo+hito+comercial:+La+integraci%C3
%B3n+de+un+enorme+territorio+a+la+econom%C3%ADa+m
undial&source=bl&ots=OWKm3jb951&sig=oEXJHPioD_Ub6l
OJscA4Wl3wmyU&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjmoNuV7obd
AhVFHqwKHfcEAcwQ6AEwDnoECAMQAQ#v=onepage&q=%
E2%80%A2%20Descubrimiento%20de%20Am%C3%A9rica%
20y%20el%20nuevo%20hito%20comercial%3A%20La%20int
egraci%C3%B3n%20de%20un%20enorme%20territorio%20a
%20la%20econom%C3%ADa%20mundial&f=false
Antonio Martín-
Cabello http://eprints.rclis.org/28483/1/MartinCabello.pdf,
Sobre los orígenes del proceso de globalización* On the origins
of the globalization process, Departamento de Ciencias
Sociales, Universidad Rey Juan Carlos, España
https://es.scribd.com/document/267256125/Apuntes-I-
UnidadHistoria-de-la-globalizaciA-n
Ferrer,
Aldo https://eco.mdp.edu.ar/cendocu/repositorio/00231.pd
f HISTORIA DE LA GLOBALIZACIÓN Surgimiento, apogeo y
declinación de Gran Bretaña en el Segundo Orden Económico
Mundial*
Buscar en biblioteca:
1. Ferrer, A. (1996). Historia de la globalización: orígenes del orden
económico mundial.Fondo de Cultura Económica.
 10

2. José Luis Calva, A. A. (2007). Globalización y bloques

económicos: mitos y realidades.Mexico, D.F.: UNAM.
12 A 16
de SEGUNDA CLASE DE LA SEMANA.
agosto TERCERA CLASE DE LA SEMANA.

(EQUIPO II) TEMA II. PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIÓN

INDUSTRIAL Y SUS IMPACTOS ECONOMICOS
• Elementos básicos de la primera Revolución Industrial
(1750-1870) o la formación del sistema capitalista industrial:
Antecedentes, características, personajes importantes.
• Diferencias básicas entre la primera y segunda
revolución industrial.
• La segunda revolución industrial: Inglaterra, Francia,
Alemania, Estados Unidos y Japón principalmente generó el
descubrimiento del ferrocarril, el telégrafo, el acero (momento
clave en la historia del capitalismo).
• El desarrollo de la industrialización y sus resistencias:
Movimiento obrero, ludismo, la primera y la segunda
internacional, etc.

Sugerencia de bibliografía.
VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=ECQUWIGTZm0
La Revolución Industrial en 7 minutos

https://www.youtube.com/watch?v=9vIsLqIc-UQ
COMPARACIÓN PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIONES
INDUSTRIALES
https://www.youtube.com/watch?v=n25Otb5dTCc&vl=es-
419 Segunda Revolución Industrial - Bully Magnets

https://www.youtube.com/watch?v=BdsfLzHBZmM
CLASES DE HISTORIA: ORÍGENES DEL MOVIMIENTO
OBRERO

https://www.youtube.com/watch?v=XyOhNDSltP4 El
ludismo
 11

https://www.youtube.com/watch?v=FiH94a3fL0w LA I AIT o
I INTERNACIONAL
https://www.youtube.com/watch?v=4cN5EfOOatY LA II AIT
o II INTERNACIONAL

SUGERENCIA DE TEXTOS:
https://sites.google.com/site/martinezoropezatavares/impa
cto-economico El mayor cambio tecnológico de la historia: La
Revolución Industrial
-Chaves, J. (2004). Desarrollo tecnológico en la primera
Revolución Industrial. Norba. Revista de Historia. 17. 93-109.
[Documento en línea]. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1158936.pdf
-Comín, F. (2013). La primera industrialización en Inglaterra.
[Documento en línea]. Recuperado de:
http://www.aehe.net/docenciaseccion/recursos_files/5_pri
mera_industrializacion.ppt
-Hartwell, R. (s.f). La Revolución Industrial en Inglaterra y sus
consecuencias para los pobres. [Documento en línea].
Recuperado de:
http://www.eseade.edu.ar/files/Libertas/40_3_Hartwell.pdf
-Rodríguez, E. (2009). LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
INGLESA. [Documento en línea]. Recuperado de:
http://www.eumed.net/ce/2009b/emrc.htm
-Ruiz, P. (s.f.) LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y SU DIFUSIÓN.
LOS CONTRASTES SOCIALES. [Documento en línea].
Recuperado de:
http://sauce.pntic.mec.es/~prul0001/Temas%20H%AA%20
Mundo%20Contemporaneo/TEMA%20I.pdf

https://www.historiacultural.com/2010/07/consecuencias-
revolucion-industrial.html Consecuencias de la Revolucion
Industrial
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-
sobre-la-primera-y-la-segunda-revolucion-industrial/
Cuadros comparativos sobre la Primera y la Segunda
Revolución Industrial
https://www.nodo50.org/ekintza/spip.php?article304 EL
DESARROLLO DE LA INDUSTRIALIZACIÓN Y SUS
RESISTENCIAS
 12

Una introducción a la historia del luddismo

https://www.davidstreams.com/mis-apuntes/el-
movimiento-obrero-la-resistencia-ante-los-abusos-del-
capitalismo/ EL MOVIMIENTO OBRERO – CAUSAS –
ORÍGENES – IDEOLOGÍAS REVOLUCIONARIAS

PRIMERA CLASE DE LA SEMANA

19 A 23 SEGUNDA CLASE DE LA SEMANA
de
agosto
(EQUIPO III) TEMA III: PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL Y SUS IMPACTOS ECONÓMICOS.
• Aspectos básicos de la primera guerra mundial y
repercusiones económicas.
• El crack del 29 y la Gran Depresión
• Aspectos básicos de la segunda guerra mundial y
repercusiones económicas.
• La creación de los bloques político-económicos al fin de
la Segunda Guerra Mundial: Estados Unidos VS. Unión
Soviética. Movimiento de las economías mundiales.

Sugerencia de bibliografía.
• VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=3XtXgH4YSrU La
primera Guerra Mundial en 7 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=sxqzgjizzdo El crack del
29 y la Gran Depresión
https://www.youtube.com/watch?v=EXijvhBQ-u8 La
Guerra Fría en 7 minutos

SUGERENCIA DE TEXTOS:
10 características de la primera guerra mundial:
https://www.caracteristicas.co/primera-guerra-mundial/
https://sites.google.com/site/la1gmundial/tiempo/aspectos
-economicos

ASPECTOS ECONOMICOS DE LA PRIMERA GUERRA

MUNDIAL.
Consecuencias económicas de la primera guerra mundial:
http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/consecuen
ciaseconomicas.htm
 13

El Crack del 29. La Gran Depresión

http://www.finanzasparatodos.es/gepeese/es/inicio/laEcon
omiaEn/laHistoria/momento_historico_economia_historia_cr
isis_29.html
El crack del 29, el inicio de La Gran Depresión
https://www.rankia.mx/blog/como-comenzar-invertir-
bolsa/3780764-crack-29-inicio-gran-depresion
https://okinawadotwordpressdotcom1.wordpress.com/2012
/08/07/aspectos-economicos-y-sociales-de-la-segunda-
guerra-mundial/ ASPECTOS ECONÓMICOS Y SOCIALES DE
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Buscar en biblioteca:
1. Ferrer, A. (1996). Historia de la globalización: orígenes
del orden económico mundial. Fondo de Cultura Económica.
2. José Luis Calva, A. A. (2007). Globalización y bloques
económicos: mitos y realidades. Mexico, D.F.: UNAM.

ENTREGA INDIVIDUAL:
Reflexión de mínimo tres cuartillas sobre los impactos
económicos políticos y sociales de la primera y segunda
guerra mundial y su influencia en el capitalismo y
neoliberalismo actual.
1.1.3 ¿Cómo 4 19 al TERCERA CLASE DE LA SEMANA
funciona el 23 de PRIMERA CLASE DE LA SEMANA
capitalismo? agosto
(EQUIPO IV) TEMA IV: LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y EL
1.1.4 las tres 26 AL
etapas del INCIO DE LA GLOBALIZACIÓN EN MÉXICO
30
capitalismo: agosto • Impactos económicos del porfiriato y la revolución
Los estados mexicana
nacionales, el • El inicio liberal en México
imperialismo
y la • México hoy y el tratado de libre comercio
globalización • Resistencias ante las globalizaciones
Sugerencia de bibliografía.
• VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=w1SuL1BTjS8
México y la globalización
https://www.youtube.com/watch?v=GdL6jIcqBtw
El milagro mexicano y el desarrollo estabilizador - Bully
Magnets
 14

https://www.youtube.com/watch?v=t5AQ_bf203I La
historia del Tratado de Libre Comercio de América del Norte -
TLCAN - NAFTA - Bully Magnets

SUGERENCIA DE TEXTOS:
https://www.letraslibres.com/mexico-espana/las-dos-
caras-del-liberalismo-economico Las dos caras del liberalismo
económico
Aguilar Rivera, José Antonio
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S0185-19182013000200002 Después del consenso: el
liberalismo en México (1990-2012)
Resistencia campesina y explotación rural en México, Rubio
Blanca,
https://books.google.com.mx/books?id=C7aRtVIxQGwC&pg
=PA36&lpg=PA36&dq=%E2%80%A2+El+desarrollo+de+la+in
dustrializaci%C3%B3n+y+sus+resistencias&source=bl&ots=
Pif0WM2THi&sig=NkbrWtxzP3aZ05mZt5WSWwF2VUI&hl=es
&sa=X&ved=2ahUKEwit5MuO_IbdAhVNQq0KHYwPCQ8Q6A
EwB3oECA…

26 AL SEGUNDA CLASE DE LA SEMANA

30
TERCERA CLASE DE LA SEMANA
agosto
(EQUIPO V)
TEMA V
EL NEOLIBERALISMO HOY
• ¿Cómo funciona el capitalismo?
• Las tres etapas del capitalismo: Los estados nacionales, el
imperialismo y la globalización
• ¿Cuál es la diferencia entre capitalismo y neoliberalismo?
• La historia de las cosas

Sugerencia de bibliografía.
• VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=HLIJkmy3vy8 Mi hija
quiere entender el sistema financiero | Hernan Casciari |
TEDxMontevideo
https://www.youtube.com/watch?v=qVEjpwBTpzA&t=508s
¿Cómo y por qué se desintegró la URSS? - Bully Magnets
https://www.youtube.com/watch?v=fftqS9roRKA La
Globalización es una Mentira. Jean Ziegler
 15

https://www.youtube.com/watch?v=T_vOvkkHzbg Grandes
mentiras mundiales – Globalización
https://www.youtube.com/watch?v=UjR5KKaqKCU ¿Por
qué no puedes escapar del neoliberalismo? - Bully Magnets

https://www.youtube.com/watch?v=FEdeaBjOYFs Juego
sin límites - La mentira del libre comercio | DW Documental
https://www.youtube.com/watch?v=AuXbnQjPsBQ
Los ricos, los pobres y la basura | DW Documental
https://prezi.com/…/la-historia-y-los-antecedentes-de-la-
g…/
Buscar en biblioteca:
1. Ferrer, A. (1996). Historia de la globalización: orígenes del
orden económico mundial.Fondo de Cultura Económica.
2. José Luis Calva, A. A. (2007). Globalización y bloques
económicos: mitos y realidades.Mexico, D.F.: UNAM.

ENTREGA INDIVIDUAL:
Analizar el video ¿Cómo funciona el capitalismo? (Documental
que revela sus leyes internas, no sus síntomas)
https://www.youtube.com/watch?v=p0T97UtCkig

Y realizar lo siguiente:
1) Una reseña de una cuartilla que, a través de una
introducción, desarrollo y conclusión, presente el argumento
de la película/documental/.
2) Toma una de las frases más significativas de la película
y explica porque te impacto.
3) ¿Cuál es la razón de ser de la película en relación a la
asignatura y sus temas? Por favor resume el tema central en
tres párrafos.
4) Elabora la ficha técnica de la película y acompáñala al
final de tu análisis.

ENTREGA INDIVIDUAL:
Analizar el video La Historia de las Cosas (The Story Of Stuff)
- Doblado al Español
https://www.youtube.com/watch?v=CZPKtINOqV0 Discutir
en plenaria y entregar una reseña crítica de una cuartilla.

LECTURA INDVIDUAL:
 16

Lectura del texto: Adamovsky, Ezequiel, Anticapitalismo para

principiantes, Era Naciente, México, pág. 21 a 27. Discusión
en plenaria.
Lectura del texto: Adamovsky, Ezequiel, Anticapitalismo para
principiantes, Era Naciente, México, pág. 28-40. Discusión
en plenaria. ENTREGA DE RESEÑA CRÍTICA.
Lectura del texto: Kohan Nestor, Marxismo para
principiantes, Era Naciente, México, Paginas 53-61.
Discusión en plenaria.

I.2 El nuevo 5 2 al 6 (EQUIPO VI)

orden de sep PRIMERA CLASE DE LA SEMANA
mundial.
SEGUNDA CLASE DE LA SEMANA
1.2.1 La
historia de TEMA VI:
las cosas EL NUEVO ORDEN MUNDIAL Y LA CORPORACIÓN
1.2.2 NEOLIBERAL: ¿realidad o conspiración?
Elementos y
característica  Análisis de los personajes más importantes
s del nuevo  Características específicas
orden
Sugerencia de bibliografía.
mundial
• VIDEOS
1.2.4 La
corporación. https://www.youtube.com/watch?v=9BM84dQV-f8
1) Analizar el video “Nuevo Orden Mundial” (perfecta
explicación del Sistema global) Discutir en plenaria.
2) Analizar el video: “La corporación”
https://www.youtube.com/watch?v=nXkc783IVwo

ENTREGA INDIVIDUAL:
Analizar el video: “La corporación”
https://www.youtube.com/watch?v=nXkc783IVwo
Y realizar lo siguiente:
1) Una reseña de una cuartilla que a través de una
introducción, desarrollo y conclusión, presente el argumento
de la película/documental/.
2) Toma una de las frases más significativas de la película
y explica porque te impacto.
3) ¿Cuál es la razón de ser de la película en relación a la
asignatura y sus temas? Por favor resume el tema central en
tres párrafos.
4) Elabora la ficha técnica de la película y acompáñala al
final de tu análisis.
 17

EVALUACIÓN DEL PRIMER BLOQUE

2 al 6
de sep TERCERA CLASE DE LA SEMANA
Aplicación de examen escrito sobre historia y elementos
del capitalismo.
Entrega el portafolio de evidencias consistente en:
1) Portada
2) Índice que contenga el desglose de calificaciones de películas
y tareas.
3) Introducción. Se explica en mínimo una cuartilla los aspectos
más importantes del primer bloque, desglosando las ideas
académicas que hayan causado más impacto.
4) Desarrollo: Incluye en original cada uno de los las películas y
tareas solicitadas, preferentemente con calificación.
5) Conclusión donde se desarrolla los aspectos positivos y
negativos de la asignatura. Propuestas generales de
dinámicas de trabajo y evaluación para el segundo bloque.
6) Propuesta de calificación, considerando los porcentajes
acordados y justificando detalladamente el desempeño
personal. (auto/evaluación).

Bibliografía general.
Adamovsky, Ezequiel, Anticapitalismo para principiantes, Era Naciente, México,
2001, 176pp.
Berumen Arellano, Sergio. Nuevas Perspectivas de las Viejas Tradiciones. Ed. IPN,
México 1999, 267pp.
Lodge, George C. Administrando la Globalización en la era de la Interdependencia.
Ed. Panorama, México. 1996, 166pp.
Kohan Nestor, Marxismo para principiantes, Era Naciente, México, 2011, 192pp.
Obregón Diaz, Carlos. Capitalismo Hacia el Tercer Milenio. Ed. Nueva Imagen,
México 1997, 451pp. Rivero, Osvaldo De. El Mito del Desarrollo. Ed. Fondo de
Cultura Económica 2001, Lima Peru, 2ª. ed, 266pp
Villareal, Rene. México 2010 de la Industrialización Tardía para la Restructuración
Industrial, México 1998, Ed. Diana, 19-48pp
Mutsaku Kamilamba, Kande. La Globalización Vista Desde la Periferia. Ed. Miguel
A. Porrua, México 2002, 5-143, 253-304pp