Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Tercer bimestre
Alumno: _______________________________________________
ESPAÑOL 2
A través de la Palabra de Dios todas las cosas fueron hechas. Dios habla para crear, habla
para gobernar e informar. Habla para bendecir y maldecir. Dios quiso hablarle al hombre y le
dio un lenguaje para comunicarse con él. Dios espera que nosotros como imágenes de él
respondamos hablando: la primera tarea de Adán fue darle nombres a los animales. Es vital
estar conscientes del significado de este regalo del lenguaje y el llamado de Dios de cultivarlo
y usarlo con integridad en las siguientes prácticas sociales:
Estudio
Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura
Literatura
Escribir la biografía de un personaje
Aprendizajes esperados
Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa
escrita.
Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad.
Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la
caricatura periodística.
El proyecto
Elaboración de una caricatura periodística
Español 2 – 3er Bimestre 3
Lee el siguiente extracto de la caricatura: historia y definiciones del Dr. Carlos Abreu y realiza
posteriormente las actividades que te solicitan.
La caricatura es, junto con el dibujo realista, la modalidad de imagen periodística más antigua que se
conoce. La definición aristotélica dice que "representa a los hombres peores de lo que son" (Quirós
Corradi, en Torres, 1982: presentación).
El vocablo deriva de "caricare" que significa cargar, acentuar o exagerar los rasgos (Gubern, 1987: 215)
y, según algunos autores, fue acuñado por Aníbal Caracci hacia finales del siglo XVI. Con el término,
caracci designaba a los trabajos que él y otros artistas hacían entonces en Bolonia (Torres, 1982: 18).
Un siglo más tarde, la caricatura se definía como un método de hacer retratos que tenía como
propósito lograr el máximo parecido del conjunto de una fisonomía, "pero cambiando todos los
elementos componentes" (Gombrich, 1987: 99).
Pero mucho antes de estos primeros intentos por definir esta forma expresiva ya habían sido
empleadas imágenes con rasgos de caricatura. Por ejemplo, se ha dicho que en la antigüedad se
llegaron a utilizar representaciones gráficas caricaturescas en pinturas, dibujos y esculturas.
Podríamos remontar el curso del tiempo hasta los papiros egipcios, las ánforas griegas o los frescos de
Pompeya, y recordar algunas gárgolas, estatuas o autorrelieves de iglesias y catedrales medioevales...
(Pérez Vila, 1979: 5)...En cuanto a los periódicos, pocos años después de que Carracci propusiera su
definición, el Nieuwe Tijdinghen, en Amberes, publicó una caricatura
en la que se observa a un pastor protestante haciendo propaganda
político-religiosa mientras el demonio le insufla ideas con un fuelle
(Martín Aguado, 1978: 155).
A mediados del siglo XVIII, concretamente en mayo de 1754,
Benjamín Franklin difundió en la Pensylvania Gazette la imagen de
una culebra dividida en ocho partes, cada una de las cuales llevaba
las iniciales de una de las colonias, formando la leyenda "Unión o
Español 2 – 3er Bimestre 4
muerte". Con esta imagen se buscaba organizar las colonias norteamericanas contra los indios y los
franceses (Varios, 1976: 12)… La revolución francesa y, posteriormente, el imperio napoleónico,
impulsaron las caricaturas, en especial las de tinte político. Empero, también a las de intención satírico-
moralizante como la serie "Le Marriage a la moda", del británico William Hogarth, y "Los caprichos" de
Goya…
Variedad de conceptos
Las definiciones sobre caricatura no son escasas, como es natural, ya que, como vimos, ellas datan de
tiempos remotos. Algunos de esos conceptos nos dan una idea precisa sobre la esencia del género.
Otros son ambiguos y etéreos.
Marta Aguirre (1990: 42) expresa que la caricatura es una forma de comunicar opinión sobre un hecho
de actualidad, utilizando el dibujo humorístico, con o sin palabras, "que explique su mensaje".
Honorato de Balzac (En Mogollón y Mosquera, 1983: 14) decía que la caricatura es un recurso agresivo
y cordial. Enrique Bergson (En Columba, 1959: 20) indica que el arte del caricaturista radica en atrapar
un rasgo a veces imperceptible y hacerlo visible a los ojos al agrandarlo.
Francisco Bautista, "Kiko" (En Durán, 1990: 123), afirma que caricatura es todo aquello que deforma la
realidad. El elemento más importante de ella, agrega, es que no debe tener ninguna "caracterización
previa", sino que debe salir de la propia autenticidad de nuestra inteligencia e imaginación.
Fraser Bond (1974: 263) señala que en la caricatura se expone en forma gráfica el punto de vista del
periódico. Agrega que en esta era, en la que muchos lectores no creen disponer del tiempo necesario
para leer un editorial, éstos le dan un vistazo a la caricatura y comprenden el significado editorial.
Desde hace mucho tiempo, puntualiza Bond, este género ha demostrado ser una fuerza muy potente
en la formación de la opinión pública.
Mariano Cebrián Herreros (1992: 394) asegura que la caricatura es el retrato de cuerpo entero o sólo del
rostro de una persona -o excepcionalmente de un grupo para destacar sus relaciones- de la que se
exalta o destaca exageradamente algún rasgo físico definitorio. Tiene un carácter hiperbólico, añade, y
refleja la visión personal del dibujante.
Para Cebrián, la caricatura es una interpretación personal que lleva "una cierta carga humorística" y
burlona que puede llegar en ocasiones a cumplir una función "editorializante" respecto del
protagonista.
Humberto Cuenca (1961: 195), entre tanto, señala que en sus comienzos la caricatura fue considerada
como un híbrido, fruto del arte y la literatura -dibujo y leyenda-, que apareció en el periodismo desde
el fondo del anonimato, con el fin de burlarse de los políticos y de la aristocracia.
En los diccionarios también se consiguen definiciones sobre la caricatura. El Larousse Ilustrado dice
que ésta es una reproducción grotesca de una persona o cosa. (De Toro y García-Pelayo, 1964: 200)
El Diccionario Enciclopédico de las Artes señala (En Mogollón y Mosquera, 1983: 15) que la caricatura
es la representación exagerada de los rasgos o actitudes características de una persona para producir
un efecto risible, y que se emplea con frecuencia como instrumento de crítica social y política.
Español 2 – 3er Bimestre 5
Emil Dovifat (1960: 82-84) se extiende en su definición del género que estamos estudiando. Caricatura,
en su opinión, es cargar e insistir, y "es en sí" la exageración satírica de las particularidades propias de
personas o circunstancias, señaladas de forma "certera o impresionante".
Dovifat añade que como instrumento de lucha política la caricatura trata de centrar en una persona la
idea u orientación política que quiere combatir, y al distorsionarla logra su impacto. Ello con el fin de
ser entendida por todo el mundo.
Lo anterior, explica, puede hacerse de varias maneras. Por ejemplo, creando un tipo de persona que
simbolice al burgués, al capitalista o al Tío Sam, que son representaciones caricaturescas, y erigiendo
en figuras típicas a los políticos y dirigentes de tendencias enemigas.
Para Carlos Fonseca (En Durán, 1990: 124) la caricatura es una caja de resonancia que trata de señalar
las injusticias sociales. Añade que es una especie de colirio que trata de abrirle los ojos a los
gobernantes, "lo que pasa es que ellos tienen cáncer en los ojos y eso no se cura".
Carlos Galindo (Sancho) (En Durán, 1990: 121) dice que la caricatura debería estar definida dentro del
objetivo fundamental que persigue, vale decir, si es de humor, tiene que hacer reír; si es una caricatura
de opinión, tiene que poner a meditar a la gente, y "si logra todas esas cosas al mismo tiempo, entonces
es una excelente caricatura"…
Martin Grotjahn (En Mogollón y Mosquera, 1983: 28) se extiende en su explicación. Para él, la
caricatura es una variante de lo cómico, cuyo objetivo es el "desenmascaramiento" y degradación de
una persona investida de autoridad o fama…
Pastecca (En Durán, 1990: 10) asegura que la caricatura es lo que el dibujante piensa sobre un
personaje, es decir, su opinión sobre éste. Una vez hecho, el dibujo hace pensar a los demás…
Finalmente, cerremos este inventario de definiciones con una formulada por Pedro León Zapata (En
Mogollón y Mosquera, 1983: 21), uno de los caricaturistas más famosos de nuestro país. La caricatura,
dice, es la expresión artística como forma de comunicación; no como algo que se hace para otros
fines…
Tomado de: http://www.saladeprensa.org/art250.htm
Actividades
Señala las palabras o frases que consideras que definen a la caricatura periodística
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Español 2 – 3er Bimestre 6
El poder de la caricatura
Rigoberta Menchú Tum
Premio Nobel de la Paz
Con ilustraciones nos enseñan que mientras unos nos empecinamos por demostrarle a la paloma de la
paz nuestra esperanza por construir un mundo ideal, armonioso, digno, justo, con el bienestar social y
con respeto mutuo, otros se empecinan por la devastación haciendo de la guerra su mayor fuente de
riqueza y su insaciable deseo de destrucción. Si la paloma de la paz tuviera que optar por elegir, sin
duda alguna diría: “No a la industria militar, no más guerras en mi nombre”, como muchos de
nosotros decimos: “No a la guerra, no más guerras en nuestro nombre”…
Ante la grave crisis que enfrenta la humanidad a causa del conflicto iraquí, el Presidente de la Unión
Iberoamericana de Humoristas Gráficos, Arturo Kemchs Dávila, ideó un proyecto de gran relevancia.
Una convocatoria a caricaturistas del mundo entero sobre el tema de la paz universal.
Español 2 – 3er Bimestre 7
La respuesta por parte de los caricaturistas del mundo entero fue muy positiva. Se recibieron cientos
de trabajos. Por ello, Kemchs decidió hacer una publicación en la que recopila una selección de
caricaturas procedentes de distintas parte del mundo. Además del valor artístico y cultural de este
libro, Kemchs ha logrado la integración de los caricaturistas por medio de sentimientos de paz, amor,
solidaridad y conciliación.
Por otra parte, estos trabajos artísticos en favor de la paz del mundo permiten conocer ideas,
sugerencias y planteamientos de gran interés para la humanidad. Estos trabajos pueden también ser
motivo de reflexión para los líderes que toman decisiones sobre la seguridad mundial.
En conclusión, yo señalaría que todas estas obras son una expresión de esperanza y anhelo de que otro
mundo es posible para la humanidad y constituyen una autentica manifestaron gráfica de los
caricaturistas de diferentes países del mundo a favor de la paz mundial.
En nombre de las Naciones Unidas y del mío propio, quisiera manifestar nuestro profundo
agradecimiento a todos los caricaturistas que han participado en ese proyecto y en especial a Kemchs
por haber hecho la convocatoria y haber logrado la publicación de este magnifico libro que sin lugar a
dudas constituye un valioso aporte para la humanidad.
Vanguardia sonriente
Carlos Monsiváis
La defensa de la vida en el planeta (y la frase, antes tan estrenduosa, es hoy urgencia cotidiana) es
asunto de todos, desde luego, pero la responsabilidad se acrecienta -si los interesados así lo quieren-
cuando se dispone regularmente de un espacio de publicación. Los “moneros”, testigos ubicuos,
testigos profesionales, testigos que se vuelven actores al rehacer con ironía nuestra visión de los que
sucede, intervienen con brío y belicosidad en la política, la cultura, la economía, y -como ratifica en la
presente muestra- en la protesta contra la devastación de la naturaleza. No son ya profetas desoídos,
porque su posición es ampliamente compartida; son, sí, ciudadanos y artistas que desean añadir su
indignación y su ironía melancólica a la conciencia ecológica que es, y cada vez más, la manifestación
de humanismo. Si es extraordinario el avance de la depredación, y son tan gravosas la debilidad y la
irresponsabilidad o la complicidad destructora de los encargados de evitar la catástrofe, es también
notable (aunque, por lo pronto, claramente insuficiente) el crecimiento de la respuesta pública, a cuyo
desarrollo tanto contribuyen los “moneros”, vanguardia sonriente, y felizmente inmisericorde, de la
sociedad civil.
TOMADO DE
http://www.saladeprensa.org/art650.htm
Español 2 – 3er Bimestre 8
Preguntas
¿Cuál es la función de la caricatura periodística?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué fortalezas tiene la expresión por medio de caricaturas periodísticas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
"Todo el mundo piensa en dejar un planeta mejor para
nuestros hijos...cuando lo que deberían pensar es en dejar
_________________________________
Mejores Hijos para el Planeta."
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Español 2 – 3er Bimestre 10
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Español 2 – 3er Bimestre 11
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Español 2 – 3er Bimestre 12
Reflexión
Tanto el lenguaje verbal como no verbal es un bello y emocionante regalo de Dios al hombre.
Con este regalo nos comunicamos con Dios y con nuestros semejantes, con el lenguaje
podemos expresar nuestros pensamientos, percepciones, inquietudes, acuerdos y desacuerdos,
así también y recibir los de nuestros semejantes. Como todo lo que proviene de Dios es santo,
el lenguaje también lo es, por lo que honramos a Dios usando el lenguaje que nos ha dado para
los correctos fines.
Lee el texto bíblico de Filipenses 4:8. ¿Qué tipo de pensamiento debemos expresar con el
lenguaje?
Por lo demás, hermanos, todo lo que es verdadero, todo lo honesto, todo lo justo,
todo lo puro, todo lo amable, todo lo que es de buen nombre; si hay virtud alguna, si
algo digno de alabanza, en esto pensad.
¿Qué se debe cuidar al expresarse por medio de cartones periodísticos para usar el lenguaje de
manera digna para los propósitos por los cuales Dios nos lo dio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿De qué maneras puedes tu participar en la recuperación de la honra del lenguaje, tanto de
manera hablada como escrita?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cerciórate que el uso del lenguaje verbal como no verbal se está usando de manera
honrosa
En fondo y forma
Porque de él, y por él, y para él, son todas las cosas. A él sea la gloria por los
siglos. Amén.
(Romanos 11:36)
Español 2 – 3er Bimestre 15
Aprendizajes esperados
Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en
distintos géneros y autores en textos literarios.
Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de
vista acerca de un tema.
Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos
literarios.
El proyecto
Redacción de un comentario literario acerca del amor
Español 2 – 3er Bimestre 16
Comentario literario
Un comentario literario es un texto que refleja las
interpretaciones y valoraciones de un lector en relación con
una obra literaria, que puede ser una novela, un cuento, un
poema o una colección de los mismos.
A continuación se presenta algunas lecturas acerca del tema del amor. Realiza las lecturas y
completa el cuadro que posteriormente se presenta.
La Niña de Guatemala
José Martí
Romance de la condesita
Ramón Menéndez Pidal
Grandes guerras se publican Anduvo siete reinados, —La romera ¿es de Sevilla?
en la tierra y en el mar, morería y cristiandad; ¿Qué se cuenta por allá?
y al conde Flores le nombran anduvo por mar y tierra, —Del conde Flores, señor,
por capitán general. no pudo al conde encontrar; poco bien y mucho mal.
Lloraba la condesita, que ya no puede andar más. Echó la mano al bolsillo,
no se puede consolar; Subió a un puerto, miró al valle, un real de plata la da.
acaban de ser casados, un castillo vio asomar: —Para tan grande señor,
y se tienen que apartar: —Si aquel castillo es de moros, poca limosna es un real.
—¿Cuántos días, cuántos meses, allí me cautivarán; —Pues pida la romerica,
piensas estar por allá? mas si es de buenos cristianos, que lo que pida tendrá.
—Deja los meses, condesa, ellos me han de remediar. —Yo pido ese anillo de oro
por años debes contar; Y bajando unos pinares, que en tu dedo chico está.
si a los tres años no vuelvo, gran vacada fue a encontrar: Abrióse de arriba abajo
viuda te puedes llamar. —Vaquerito, vaquerito, el hábito de sayal:
te quería preguntar —¿No me conoces, buen conde?
Pasan los tres y los cuatro, ¿de quién llevas tantas vacas Mira si conocerás
nuevas del conde no hay; todas de un hierro y señal? el brial de seda verde
ojos de la condesita —Del conde Flores, romera, que me diste al desposar.
no cesaban de llorar. que en aquel castillo está. Al mirarla en aquel traje
Un día estando a la mesa, —Vaquerito, vaquerito, cayóse el conde hacia atrás.
su padre le empieza a hablar: más te quiero preguntar Ni con agua ni con vino
—Cartas del conde no llegan, del conde Flores tu amo, no lo pueden recordar,
nueva vida tomarás; ¿cómo vive por acá? si no con palabras dulces
condes y duques te piden, —De la guerra llegó rico; que la romera le da.
te debes, hija, casar. mañana se va a casar, La novia bajó llorando
—Carta en mi corazón tengo ya están muertas las gallinas al ver al conde mortal;
que don Flores vivo está. y están amasando el pan, y abrazado a la romera
No lo quiera Dios del cielo muchas gentes convidadas, se lo ha venido a encontrar.
que yo me vuelva a casar. de lejos llegando van. —Malas mañas sacas, conde,
Dame licencia, mi padre, —Vaquerito, vaquerito, no las podrás olvidar;
para ir el Conde a buscar. por la Santa Trinidad, que en viendo una buena moza,
—La licencia tienes, hija, por el camino más corto luego la vas a abrazar.
mi bendición además. me has de encaminar allá. Mal haya, la romerica
quién te trajo para acá.
Se retiró a su aposento Jornada de todo un día, —No la maldiga ninguno
llora que te llorarás; en medio la hubo de andar; que es mi mujer natural.
se quitó medias de seda, llegada frente al castillo, Con ella vuelvo a mi tierra;
de lana las fue a calzar; con don Flores fue a encontrar, adiós, señores, quedad;
dejó zapatos de raso, y arriba vio estar la novia quédese con Dios la novia,
los puso de cordobán; en un alto ventanal. vestidica y sin casar
un brial de seda verde, que los amores primeros
que valía una ciudad, —Dame limosna, buen conde, son muy malos de olvidar.
y encima del brial puso por Dios y su caridad.
un hábito de sayal; —¡Oh, qué ojos de romera http://poemas.pastranec.net/otros/anoni
mo/an048.htm
esportilla de romera en mi vida lo vi tal!
sobre el hombro se echó atrás; —Sí los habrás visto, conde,
cogió el bordón en la mano, si en Sevilla estado has.
y se fue a peregrinar.
Español 2 – 3er Bimestre 18
Al ver la adquisición de su vecino, los hombres corrían desaforados en pos del traficante.
Muchos quedaron arruinados. Sólo un recién casado pudo hacer cambio a la par. Su esposa
estaba flamante y no desmerecía ante ninguna de las extranjeras. Pero no era tan rubia como
ellas.
Ella estaba tranquila, bordando sobre un nuevo mantel las iniciales de costumbre. Ajena al
tumulto, ensartó la aguja con sus dedos seguros. Sólo yo que la conozco podía advertir su
tenue, imperceptible palidez. Al final de la calle, el mercader lanzó por último la turbadora
proclama: «¡Cambio esposas viejas por nuevas!». Pero yo me quedé con los pies clavados en
el suelo, cerrando los oídos a la oportunidad definitiva. Afuera, el pueblo respiraba una
atmósfera de escándalo.
-¿Por qué no me cambiaste por otra? -me dijo al fin, llevándose los platos.
No pude contestarle, y los dos caímos más hondo en el vacío. Nos acostamos temprano, pero
no podíamos dormir. Separados y silenciosos, esa noche hicimos un papel de convidados de
piedra.
Desde entonces vivimos en una pequeña isla desierta, rodeados por la felicidad tempestuosa.
El pueblo parecía un gallinero infestado de pavos reales. Indolentes y voluptuosas, las
mujeres pasaban todo el día echadas en la cama. Surgían al atardecer, resplandecientes a los
rayos del sol, como sedosas banderas amarillas.
Español 2 – 3er Bimestre 19
Yo pasé por tonto a los ojos del vecindario, y perdí los pocos amigos que tenía. Todos
pensaron que quise darles una lección, poniendo el ejemplo absurdo de la fidelidad. Me
señalaban con el dedo, riéndose, lanzándome pullas desde sus opulentas trincheras. Me
pusieron sobrenombres obscenos, y yo acabé por sentirme como una especie de eunuco en
aquel edén placentero.
Por su parte, Sofía se volvió cada vez más silenciosa y retraída. Se negaba a salir a la calle
conmigo, para evitarme contrastes y comparaciones. Y lo que es peor, cumplía de mala gana
con sus más estrictos deberes de casada. A decir verdad, los dos nos sentíamos apenados de
unos amores tan modestamente conyugales.
Su aire de culpabilidad era lo que más me ofendía. Se sintió responsable de que yo no tuviera
una mujer como las de otros. Se puso a pensar desde el primer momento que su humilde
semblante de todos los días era incapaz de apartar la imagen de la tentación que yo llevaba
en la cabeza. Ante la hermosura invasora, se batió en retirada hasta los últimos rincones del
mudo resentimiento. Yo agoté en vano nuestras pequeñas economías, comprándole adornos,
perfumes, alhajas y vestidos.
Y volvía la espalda a todos los regalos. Si me esforzaba en mimarla, venía su respuesta entre
lágrimas:
Pero un día las rubias comenzaron a oxidarse. La pequeña isla en que vivíamos recobró su
calidad de oasis, rodeada por el desierto. Un desierto hostil, lleno de salvajes alaridos de
descontento. Deslumbrados a primera vista, los hombres no pusieron realmente atención en
las mujeres. Ni les echaron una buena mirada, ni se les ocurrió ensayar su metal. Lejos de ser
nuevas, eran de segunda, de tercera, de sabe Dios cuántas manos... El mercader les hizo
sencillamente algunas reparaciones indispensables, y les dio un baño de oro tan bajo y tan
delgado, que no resistió la prueba de las primeras lluvias.
El primer hombre que notó algo extraño se hizo el desentendido, y el segundo también. Pero
el tercero, que era farmacéutico, advirtió un día entre el aroma de su mujer, la característica
emanación del sulfato de cobre. Procediendo con alarma a un examen minucioso, halló
manchas oscuras en la superficie de la señora y puso el grito en el cielo.
Español 2 – 3er Bimestre 20
Muy pronto aquellos lunares salieron a la cara de todas, como si entre las mujeres brotara
una epidemia de herrumbre. Los maridos se ocultaron unos a otros las fallas de sus esposas,
atormentándose en secreto con terribles sospechas acerca de su procedencia. Poco a poco
salió a relucir la verdad, y cada quien supo que había recibido una mujer falsificada.
El recién casado que se dejó llevar por la corriente del entusiasmo que despertaron los
cambios, cayó en un profundo abatimiento. Obsesionado por el recuerdo de un cuerpo de
blancura inequívoca, pronto dio muestras de extravío. Un día se puso a remover con ácidos
corrosivos los restos de oro que había en el cuerpo de su esposa, y la dejó hecha una lástima,
una verdadera momia.
Sofía y yo nos encontramos a merced de la envidia y del odio. Ante esa actitud general, creí
conveniente tomar algunas precauciones. Pero a Sofía le costaba trabajo disimular su júbilo, y
dio en salir a la calle con sus mejores atavíos, haciendo gala entre tanta desolación. Lejos de
atribuir algún mérito a mi conducta, Sofía pensaba naturalmente que yo me había quedado
con ella por cobarde, pero que no me faltaron las ganas de cambiarla.
Hoy salió del pueblo la expedición de los maridos engañados, que van en busca del
mercader. Ha sido verdaderamente un triste espectáculo. Los hombres levantaban al cielo los
puños, jurando venganza. Las mujeres iban de luto, lacias y desgreñadas, como plañideras
leprosas. El único que se quedó es el famoso recién casado, por cuya razón se teme. Dando
pruebas de un apego maniático, dice que ahora será fiel hasta que la muerte lo separe de la
mujer ennegrecida, ésa que él mismo acabó de estropear a base de ácido sulfúrico.
Yo no sé la vida que me aguarda al lado de una Sofía quién sabe si necia o si prudente. Por lo
pronto, le van a faltar admiradores. Ahora estamos en una isla verdadera, rodeada de
soledad por todas partes. Antes de irse, los maridos declararon que buscarán hasta el infierno
los rastros del estafador. Y realmente, todos ponían al decirlo una cara de condenados.
Sofía no es tan morena como parece. A la luz de la lámpara, su rostro dormido se va llenando
de reflejos. Como si del sueño le salieran leves, dorados pensamientos de orgullo.
FIN
Español 2 – 3er Bimestre 21
El Irupé
Leyenda Guaraní
Para demostrar a sus amigas cuánto la amaba Pitá y cómo satisfacía todos sus caprichos, les dijo con
orgullo:
— Ahora verán cómo Pitá cumple cualquier deseo mío. ¿Ven este brazalete? Lo arrojaré al río y mi
novio irá a buscarlo.
— ¡No seas tonta! Pitá es el mejor nadador y el más valiente de la tribu. ¡Irá a buscar mi brazalete al
fondo del río!
Pitá, que quería mucho a su novia y la complacía siempre, se arrojó al agua seguro de volver,
satisfaciendo así una vez más a su hermosa Morotí...
Pero sucedió que los que quedaron en la orilla esperando ansiosos la vuelta de Pitá, empezaron a
impacientarse, pues éste no volvía...
¿Qué podría haberle sucedido? ¿Habría quedado enredado entre las raíces de alguna planta? ¿Estaría
herido?...
— iYo soy la culpable de lo que sucede! ¡Pitá debía haber salido ya! ¡Algo le ha pasado! ¡Yo no quiero
que muera! ¡Que llamen al Adivino de nuestra tribu y diga qué debemos hacer para salvarlo!
Todos hicieron silencio, mientras Pegcoé, mirando las profundas aguas del río, dijo con voz misteriosa:
— iYa lo veo...! ¡Es él..., Pitá! Está con I-Cuñá-Payé (hechicera de las aguas) en su hermoso palacio de
oro y piedras preciosas!... ¡La Dueña de las Aguas quiere que se quede, y para ello le ofrece todas sus
riquezas...!
Pitá parece aceptar... . ¡Y tú, Morotí, por tu orgullo y tu coquetería eres la única culpable de la pérdida
de nuestro mejor guerrero!
— ¡No! ¡No! jYo quiero salvarlo! — gritó Morotí, desesperada —. Dime qué debo hacer y te obedeceré
ciegamente.
Y habló Pegcoé:
— Debes arrojarte al Paraná y traerlo tú misma a la superficie. ¡Tú debes arrancarlo del poder de la
Dueña de las Aguas!
— ¡Te obedezco, Pegcoé, y me arrojo al río! ¡Yo volveré con Pitá! ¡Mi amor vale más que todas las
riquezas de I-Cuñá-Payé!
Diciendo así, se arrojó a las aguas, que se abrieron para dejar pasar a la coqueta y orgullosa joven que,
arrepentida, iba a salvar a su novio del poder de la Hechicera de las Aguas.
Toda la noche debieron esperar el regreso de los jóvenes. Se encendieron fuegos y se danzó a su
alrededor para invocar a Tupa (Dios) y ahuyentar los malos espíritus.
Los ancianos hacían conjuros vencedores del mal. Los guerreros y las doncellas bailaban danzas
sagradas...
Ya amanecía cuando fue nuevamente consultado el Hechicero, que seguía mirando las aguas, y Pegcoé
dijo:
—¡Ya se han encontrado! ¡Morotí ha salvado a Pitá! ¡Ya vuelven abrazados a la superficie! ¡Ya vuelven!
En ese mismo instante, atónitos y maravillados, vieron aparecer en la superficie del agua una hermosa
flor de pétalos rojos y blancos. iEran Morotí y Pitá que, así transformados, ofrecían al mundo su belleza
y su perfume como símbolos de amor y arrepentimiento!
Ahora localiza y lee el “Cantar de los cantares” del sabio Salomón. (Libro bíblico)
Español 2 – 3er Bimestre 23
La niña de
Guatemala
La Condesita
El Irupé
El trueque
El Cantar de los
cantares
Español 2 – 3er Bimestre 24
Para provocar los efectos deseados, los escritores aplican gran cantidad de recursos del
lenguaje. Revisa los textos anteriores e identifica los recursos señalados en el cuadro
Paralelismo
http://www.retoricas.com/2009/06/4-ejemplos-de-paralelismo.html
http://retorica.librodenotas.com/Recursos-estilisticos-sintacticos/paralelismo
Metáfora
http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-metafora.html
Hipérbole
http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-hiperbole.html
Comparación
http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-simil-o-comparacion.html
La niña de
Guatemala
La Condesita
El Irupé
El trueque
Español 2 – 3er Bimestre 25
El Cantar de
los cantares
Reflexión
Lee el siguiente texto bíblico de 1ª de Corintios 13 y responde
¿De dónde piensas que proviene este amor? (Puedes leer 1ª de Juan 4:8)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué piensas que impide a los hombres y a las mujeres ofrecer este amor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué piensas que se necesita para poder experimentar este amor y poder ofrecer este amor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Aprendizajes esperados
Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje.
Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales, la
redacción de biografías.
Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan
reiteradamente.
Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.
El proyecto
Escribir la biografía de un personaje
Español 2 – 3er Bimestre 28
La biografía
¿Qué es lo que más llama tu atención cuando lees
una biografía?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¿Cuáles datos recuerdas que se incluyen en las
biografías que has leído?
___________________________________________
___________________________________________
Una biografía es la historia de una persona narrada
___________________________________________ en un texto más o menos breve y consistente desde
su nacimiento hasta su muerte, dando detalles
¿Cuáles biografías han llamado tu atención? sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos
____________________________________________ significativos que quieran destacarse del individuo
en cuestión.
____________________________________________ La palabra viene del griego y significa “escribir la
____________________________________________ vida”.
Mayormente, existen dos tipos de biografía: aquella
¿Cómo te imaginas que se escribe una biografía? que es contada por una tercera persona con un
____________________________________________ estilo narrativo que busca consignar los datos más
relevantes del devenir del protagonista, y aquella
____________________________________________ que es narrada en primera persona por el mismo
protagonista, contando su propia historia desde su
____________________________________________ perspectiva, a menudo con detalles y anécdotas
Investiga qué es una biografía y escribe lo que más personales; esta última se clasifica como
“autobiografía”. En este último caso, a veces
encuentres en el espacio asignado
adopta la forma de diario personal o diario de
____________________________________________ aventuras, contando en forma cronológica aquello
____________________________________________ que vivenció el autor. Otro caso serían las
memorias, que son una reseña detallada de la vida
____________________________________________ del autor, a menudo cuando éste ya se encuentra
más cercano a la vejez.
____________________________________________ http://www.definicionabc.com/general/biografia.php
____________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué se debe evitar al escribir una biografía?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Español 2 – 3er Bimestre 29
Escribe el contexto histórico en el que vivió. ¿Cuáles sucesos históricos ocurriendo alrededor
de este personaje?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué hábitos o costumbres se señalan de Blaise Pascal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describe las características psicológicas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describe las características socio culturales
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué datos de la biografía llamaron más tu atención?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Encuentras algunas breves anécdotas de la vida de Pascal? ¿qué efectos crees que se espera
lograr con estas breves historias?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Español 2 – 3er Bimestre 30
Nació cerca de Pisa el 15 de febrero de 1564. Estudió con los monjes en Vallombroso y en 1581 ingresó
en la Universidad de Pisa para estudiar medicina. Al poco tiempo cambió sus estudios por la filosofía
y las matemáticas, abandonando la universidad en 1585 sin haber llegado a obtener el título. En 1589
trabajó como profesor de matemáticas en Pisa, donde se dice que demostró ante sus alumnos el error
de Aristóteles, que afirmaba que la velocidad de caída de los cuerpos era proporcional a su peso,
dejando caer desde la torre inclinada de esta ciudad dos objetos de pesos diferentes.
Otros importantes descubrimientos de Galileo en aquellos años son las leyes péndulo (sobre el cual
habría comenzado a pensar, según la conocida anécdota, observando una lámpara que oscilaba en la
catedral de Pisa) y las leyes del movimiento acelerado, que estableció después de trasladarse a enseñar
en la Universidad de Padua en 1592. En Padua, sin embargo, y después en Florencia, Galileo se ocupa
sobre todo en astronomía y lo hará intensamente hasta 1633.
En 1609 oyó decir que en los Países Bajos habían inventado un telescopio. En diciembre de 1609 Galileo
había construido un telescopio de veinte aumentos, con el que descubrió montañas y cráteres en la
Luna. También observó que la Vía Láctea estaba compuesta por estrellas y descubrió los cuatro
satélites mayores de Júpiter. En marzo de 1610 publicó estos descubrimientos en El mensajero de los
astros. Su fama le valió el ser nombrado matemático de la corte de Florencia, donde quedó libre de sus
responsabilidades académicas y pudo dedicarse a investigar y escribir. En diciembre de 1610 pudo
observar las fases de Venus, que contradecían la astronomía de Tolomeo y confirmaban su aceptación
de las teorías de Copérnico.
A principios de 1616, los libros de Copérnico fueron censurados por un edicto, y el cardenal jesuita
Roberto Belarmino dio instrucciones a Galileo para que no defendiera la teoría de que la Tierra se
movía. Galileo guardó silencio sobre el tema durante algunos años y se dedicó a investigar un método
para determinar la latitud y longitud en el mar basándose en sus predicciones sobre las posiciones de
los satélites de Júpiter.
En 1624 Galileo empezó a escribir un libro que quiso titular Diálogo sobre las mareas, en el que
abordaba las hipótesis de Tolomeo y Copérnico respecto a este fenómeno. En 1630 el libro obtuvo la
licencia de los censores de la Iglesia católica de Roma, pero le cambiaron el título por Diálogo sobre los
sistemas máximos, publicado en Florencia en 1632. A pesar de haber obtenido dos licencias oficiales,
Galileo fue llamado a Roma por la Inquisición a fin de procesarle bajo la acusación de "sospecha grave
de herejía". Galileo fue obligado a abjurar en 1633 y se le condenó a prisión perpetua (condena que le
Español 2 – 3er Bimestre 31
fue conmutada por arresto domiciliario). Los ejemplares del Diálogo fueron quemados y la sentencia
fue leída públicamente en todas las universidades.
La última obra de Galileo, Consideraciones y demostraciones matemáticas sobre dos ciencias nuevas
relacionadas con la mecánica, publicada en Leiden en 1638, revisa y afina sus primeros estudios sobre
el movimiento y los principios de la mecánica en general. Este libro abrió el camino que llevó a
Newton a formular la ley de la gravitación universal, que armonizó las leyes de Kepler sobre los
planetas con las matemáticas y la física de Galileo.
Diferencias en la
organización del texto
Recursos lingüísticos
La narración de sucesos históricos requiere el apoyo
de recursos gramaticales para describir al personaje
y ubicarlo en el tiempo, espacio y en ambiente.
Estos recursos son los tiempos verbales, los
adjetivos, los adverbios, las estructuras sujeto-
predicado, etc.
Demostrativos
Posesivos
Indefinidos
Exclamativos
Posesivos
Español 2 – 3er Bimestre 34
Modo
Tiempo
Lugar
Cantidad
Español 2 – 3er Bimestre 36
Relación Ejemplo
Sucesión
Simultaneidad
Causalidad
Español 2 – 3er Bimestre 37
Expresiones
sinónimas
Pronombres
Español 2 – 3er Bimestre 38
Introducción
Escribe una introducción donde expongas las razones por las que escogiste a tu personaje y la
importancia de conocerlo. No olvides el propósito por el cual escribir una biografía.
Desarrollo
Destaca los apartados o capítulos, títulos y subtítulos
Emplea la estructura sujeto predicado para señalar acontecimientos. Haz un buen
empelo de los tiempos verbales (pasado y presente histórico)
Usa los recursos gramaticales estudiados
Utiliza pronombres, sinónimos y frases sinónimas para variar el vocabulario.
Conclusión
Expresen opiniones sobre el personaje