Escuela Libertador Bernardo O´Higgins

Caicaen S/N, Calbuco

Plan de apoyo a la inclusión 2018

 INTRODUCCCIÓN

La Educación Inclusiva es un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de

necesidades de los estudiantes a través de una mayor participación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje con el objetivo de eliminar las barreras de exclusión educativa. Esto
implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias
basadas en una visión más integral.
Lo anteriormente planteado se sustenta en la Ley N°20.845 de Inclusión Escolar publicada
en junio del 2015, en donde establece como objetivo fundamental la generación de
condiciones para el avance hacia un sistema educacional más inclusivo.
El establecimiento educacional no puede mantenerse al margen en relación a esta medida
tomada a nivel nacional, es por ello que se tomó la decisión de sentar las bases para
establecer un enfoque más inclusivo al contexto escolar a través de un plan de Apoyo a la
Inclusión.
El presente plan pretende mediante diversas acciones encaminar y reducir las barreras
que impiden o dificulten el acceso, la participación y el aprendizaje de los estudiantes ,
debido a que ellos necesitan un espacio inclusivo que visibilice, reconozca y valore sus
diferencias y del mismo modo que todos/a participen desde una visión común que oriente
el quehacer educativo .
Dado que los actores educativos en general tenemos la responsabilidad de que los
estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino
como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje.

Conceptualizaciones
Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Apoyo a la inclusión, es
importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en la inclusión educativa.
Inclusión: Es un proceso dinámico y complejo que supone la búsqueda de mejores formas
de responder a la diversidad. Implica que aprendamos a vivir con y desde las diferencias,
que reconozcamos que todas las personas tenemos el mismo valor, sólo por la condición de
ser seres humanos. Asegurando así, que todos participen de forma equitativa en el ámbito
educativo, económico, legal, político y cultural, con el propósito de generar autonomía en
la toma de decisiones, la participación ciudadana, el acceso y uso de los bienes y servicios
disponibles en la comunidad, desde la primera infancia y durante toda la vida.
Escuela Inclusiva: Es aquella donde aceptamos, reconocemos y valoramos a todos los
niños, niñas y jóvenes en su singularidad brindándoles la posibilidad de participar con sus
pares, sus profesores y la comunidad educativa en general.
Culturas Inclusivas: Se trata de crear una comunidad escolar segura, acogedora,
colaboradora y estimulante, en la que cada uno es valorado, lo cual es la base fundamental
para que todos los estudiantes tengan mayores niveles de logro. En dicha comunidad se
desarrollan valores inclusivos, que se comparten con todo el personal de la escuela, los
estudiantes, los miembros del Consejo Escolar y las familias, y que se transmiten a todos
los nuevos miembros de la comunidad escolar.
Políticas Inclusivas: Se trata de elaborar políticas que aseguren que la inclusión sea el
centro del desarrollo de la escuela, para que mejore el aprendizaje y la participación de todo
los estudiantes .Se considera como “apoyo” todas las actividades que aumentan la
capacidad de una escuela para dar respuesta a la diversidad .Todas las modalidades de
apoyo se agrupan dentro de un único marco y se conciben desde la perspectiva del
desarrollo de los alumnos, y no desde la perspectiva de la escuela .
Prácticas Inclusivas: Esta dimensión se refiere a que las prácticas educativas reflejen la
cultura y las políticas inclusivas de la escuela. Tiene que ver con el hecho de asegurar que
las actividades en el aula y las extraescolares promuevan la participación de todos los
estudiantes y asimismo que valoren el conocimiento y la experiencia adquiridos por ellos
fuera de esta.
 PLAN DE APOYO A LA INCLUSION 2018
Escuela Bernardo O’Higgins Riquelme
Nombre Cargo

Karina Cárdenas Paredes Directora

Equipo Loreto Fernández Almonacid
Patricia Chávez Chávez
Responsable
Roxana Oyarzún Almonacid
Valeska Paredes Mayorga
Psicóloga - Coordinadora PIE
Asistente Social
Jefa de UTP
Docente Enseñanza Básica.

Metas Institucionales Nuestro proyecto educativo institucional enfatiza en una formación valórica
centrada en el desarrollo integral de sus estudiantes en el cual se acentúa el
respeto por los demás la aceptación hacia la diversidad, en torno a una
comunidad educativa inclusiva y comprometida con el proceso educativo de
sus educando.
De acuerdo a lo anterior el plan de apoyo a la inclusión se enfocará en
favorecer a través de diversas acciones educativas los valores previamente
mencionados e ir fortaleciendo del mismo modo la alianza familia escuela
desde un enfoque inclusivo que respete y valore las diferencias individuales.

Desarrollar distintas acciones que permitan el fortalecimiento de un

Objetivo establecimiento educacional con un enfoque inclusivo a través de la
participación de los distintos actores de la comunidad educativa: alumnos,
General
profesores y apoderados; para propiciar un ambiente adecuado para el
aprendizaje.

1.-Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la inclusión

en el proceso de aprendizaje de los alumnos/a
2.- Reforzar la formación permanente de los docentes y de otros profesionales
Objetivos
implicados, capacitándolos para realizar una atención educativa inclusiva y de
Específicos calidad a todos los estudiantes del establecimiento educacional.
3.-Fomentar la participación de la comunidad educativa en las distintas
actividades inclusivas que el establecimiento educacional lleve a cabo.
 Dimensión : Formación y Convivencia
Objetivo Acciones Responsable Destinatari Plazo / fecha Recursos Evidencia
os
. Charlas y Talleres
con distintas redes Comunidad Sala de Fotografías
de apoyo e Educativa Abril-Noviembre reuniones
instituciones para Lista de
Dupla
abordar distintas Data asistencia
Psicosocial
temáticas que se docentes,
asocien a inclusión Notebook apoderados/a y
Equipo
educativa y asistentes de la
directivo
convivencia escolar educación
Senda
Planificaciones
de las distintas
Fonoaudióloga
acciones

Sensibilizar a la
comunidad
educativa sobre la Sala de Fotografías
importancia de la reuniones
inclusión educativa Dupla Padres y Mayo-noviembre Planificaciones
en el proceso de Psicosocial apoderados Data de las acciones
aprendizaje de los Talleres con los
alumnos/a estudiantes en las Estudiantes Notebook Lista de
horas de orientación Profesores Jefes asistencia
Material apoderados
fungible
Lista de los
alumnos/ a que
asistieron a los
talleres y a las
clases de
orientación

Patio techado Fotografías

Globos
Dupla Comunidad Lista de
Celebración del día Psicosocial Educativa Diciembre Juegos de asistencia de
de la inclusión entretención los apoderados.
educativa Equipo pie Redes de Asistentes de la
apoyo de la Alimentos educación y
comuna de saludables docentes
Calbuco
Planificación de
la actividad

Encuesta de
satisfacción

Realizar actividades Data

Fomentar la con un enfoque Dupla Comunidad Marzo-diciembre
participación de la inclusivo Psicosocial Educativa Notebook Fotografías
comunidad (Embellecimiento
educativa en las de la Parlantes Lista de
distintas escuela,Wetripantru Encargada de asistencia de
actividades , Fiestas Patrias, convivencia Equipo de los
inclusivas que el Feria saludable, Día escolar música participantes
establecimiento de la Inclusión,
educacional lleve a Actos mensuales en Equipo Micrófonos Planificación
cabo torno a los valores directivo de cada
instituciones del Sala multiuso actividad
establecimiento Profesores jefes
educacional Material
distribuidos en fungible
todos los cursos
etc.).
 Dimensión : Gestión Pedagógica

Objetivos Acciones Responsables Destinatarios Plazo/ fecha Recursos Evidencia

Sala de Encuesta sobre

Reforzar la Charlas y talleres Equipo PIE Docentes y Mayo- reuniones temáticas
formación sobre cuidado de la Asistentes de noviembre abordar
permanente de los voz, estrategias Dupla la Educación
docentes y pedagógicas Psicosocial Data Fotografías
asistentes de la didácticas, ley de Notebook
educación inclusión, manual de Equipo Lista de
capacitándolos para convivencia escolar directivo Material asistencia de
realizar una etc. Dichas fungible docentes y
atención educativa instancias estarán a asistentes de la
inclusiva y de cargo de distintas snack educación
calidad a todos los entidades de la
estudiantes del escuela. Planificaciones
establecimiento por cada charla
educacional. y taller.

Alumnos de Agosto-
Jefa de UTP la escuela. Noviembre.
Encuestas
Permitir obtener Profesores Observación Encuestas.
Utilizar información sobre el Jefes directa Pautas
Evaluaciones desarrollo del Revisión de Listas de
Formativas en el proceso educativo de cuadernos cotejo.
proceso de todos los estudiantes
Corrección de
enseñanza a lo largo de un
actividades
aprendizaje de los curso.
alumnos de nuestro Permitir ajustar o Elaboración de
establecimiento reforzar ciertas proyectos
educacional. acciones y tener Desarrollo de
claridad sobre la técnicas de
trayectoria de estudio
aprendizaje y la ruta Implementación
de logros con de programas
sentido de realidad de refuerzo
de manera previa al
cierre de los ciclos
escolares.