TALLER PARA PADRES Y/O APODERADOS.

Objetivo General  Reconocer los atributos de la educación que están presentes en el ejemplo que los padres le dan
a los niños, a través de las conductas que manifiestan ante ellos y al trato que les proporcionan.
Objetivo Especifico Sensibilizar a los padres y apoderados respecto a su responsabilidad en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Objetivo Especifico Dar a conocer técnicas de cómo ayudar a los estudiantes en el hogar con deberes escolares.
Fundamentación La familia es un ente fundamental en el desarrollo de los niños, es el primer modelo que tienen e
Teórica imitan hasta llegar a la adultez, es por ello la creación de este taller, demostrar a las familias la
importancia de su rol como apoderado, padre, tutor o cuidador. Además de fortalecer la
responsabilidad parental en el proceso de enseñanza aprendizaje. El taller fue diseño al percibir
falencias en este ámbito y en la realización de FODA en el establecimiento.
Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Más allá del casi obligado
plural con que debemos referirnos a la institución familiar, es cierto que las definiciones de familia
por más variadas que sean descansan hoy en la relación interindividual, dando la idea de que la
familia es ante todo un proyecto relacional que no hace referencia necesariamente a lazos de
sangre. Precisamente Schaffer (1990 en Isabel Solé i Gallart, 1998) señala que la naturaleza de
las relaciones interpersonales son el factor clave del desarrollo del niño en la familia, más incluso
que la propia estructura familiar.
Estudios sobre eficacia escolar también han comprobado el valor que tiene la relación de las
familias con las escuelas. Es el caso de los investigadores Deal y Peterson (2009), quienes
concluyen que uno de los hallazgos más consistentes es que la participación de los padres
provoca una diferencia significativa en el desempeño educativo de los estudiantes y también en
la gestión del staff del establecimiento. En la misma línea, Harris (2009) establece que el
involucramiento de los padres como aliados de las escuelas es una de las estrategias
fundamentales de los modelos de mejoramiento escolar en establecimientos educativos
vulnerables. Por su parte, Murillo (2008) destaca a las familias de los estudiantes como uno de
los actores que influyen en los desempeños educativos de la siguiente forma: - La relación y
apoyo que prestan al estudiante.
- La participación e involucramiento en la escuela.
- Las expectativas positivas que sostienen ante la escuela y profesores.
En Chile, un estudio realizado por UNICEF sobre las características de las escuelas efectivas
encontró que todas realizaban acciones concretas, aunque diversas, para vincularse con las
familias, apuntando a la construcción de una alianza entre ambas instituciones. Aquí dos
aspectos se destacaban como comunes: que los padres manifestaban confianza en el
establecimiento educativo y las altas expectativas en el aprendizaje que podían conseguir sus
hijos (UNICEF, 2004).