SELLO: FORMACIÓN DE PERSONAS INTEGRALES CON ÉNFASIS EN LO ARTÍSTICO DEPORTIVO

Unidad Técnica Pedagógica

Pemuco

PLANIFICACIÓN MENSUAL
Asignatura: ARTES VISUALES Nombre de la unidad: el arte en la cultura del mundo
Profesor: Ana Cárdenas S. – Isela Figueroa Contreras Mes: AGOSTO 2019
Curso: 3° A-B

O.A.T: proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
HABILIDADES: : Expresión por medio de la pintura, la escultura y técnica mixta.
Experimentación de procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas.
Selección de materiales para realizar trabajos de arte.
Pintar, realizar esculturas y objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos. )

Objetivo de Actividades Estrategias DUA Recursos Evaluación

aprendizaje Según estilos de
aprendizajes
V A K

OA1 Realizar un collage de un ser mitad humano y mitad animal, PAUTA DE

utilizando recortes de revistas OBSERVACION
Crear trabajos de Cuaderno de
arte con un la asignatura RUBRICAS
propósito Los estudiantes observan PowerPoint con imágenes de X Texto
expresivo esculturas de seres mitológicos y dioses que sean mezcla de
personal y humano y animal (dioses egipcios, esfinges, faunos, centauros, Guias
basados en la minotauros, sirenas, otros) y los describen, respondiendo
observación del: preguntas como: ¿conocían a algunos de estos seres?, ¿dónde los X
›entorno natural: habían visto? (películas, dibujos animados, revistas, otros), ¿qué
animales, plantas características son de animal y cuáles de ser humano?, si ustedes
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y fenómenos pudieran ser uno de estos seres, ¿qué parte de animal y de

naturales › humano tendrían?, ¿cómo serían sus colores y formas?
entorno cultural: Crean personajes mezcla de humano y animal por medio de un
creencias de collage. Para esto: buscan en las revistas que trajeron recortes de X X
distintas culturas animales y seres humanos y los pegan de manera combinada,
(mitos, seres dibujan (en papeles de colores: lustre, entretenido o de la misma
imaginarios, revista) y recortan elementos para representar su hábitat,
dioses, fi estas, inventan una historia para su ser y se la cuentan a sus
tradiciones, compañeros.
otros)
›entorno artístico: Realizar bocetos de una vasija griega incorporando en ella un
arte de la personaje de la mitología griega.
Antigüedad y Inicio:
movimientos
artísticos como Se introduce a los estudiantes en el conocimiento de la mitología X X
fauvismo, griega por medio de la observación de un video sobre los dioses
expresionismo y griegos https://www.youtube.com/watch?v=8urmVAXxXsg
art nouveau

OA2 Los estudiantes observan y comentan imágenes en PowerPoint X

Aplicar elementos de cerámica griega de la Antigüedad donde aparecen algunos
personajes de la mitología griega (por ejemplo: Menelao, Atenea,
del lenguaje visual
Héctor, Aquiles, Afrodita, Ulises, Polifemo y esfinges).
(incluidos los de Describen los temas y el uso de elementos visuales como colores, X
niveles formas, líneas y texturas de los objetos.
anteriores) X
Luego dibujan en su cuaderno bocetos de una vasija con
anteriores) en sus características propias de la cerámica griega (formas, colores,
trabajos de arte, temas). Seleccionan un personaje de la mitología griega y lo
con diversos incorporan al boceto de su vasija.
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propósitos Para finalizar los estudiantes comentan por qué eligieron ese tipo X
expresivos y de vasija y el personaje de la mitología griega para hacer su
creativos: boceto.
Se les comenta que la próxima clase deberán modelar la vasija de
› color (frío, cálido
su boceto.
y expresivo)
› textura (en Modelar una vasija griega y pintarla utilizando los colores que
plano y volumen) utilizaban los griegos
› forma (real y Los estudiantes vuelven a observar imágenes en PowerPoint de
recreada) cerámica griega de la Antigüedad y vuelven a describir los temas X
y el uso de elementos visuales como colores, formas, líneas y
texturas de los objetos.
Crean una vasija, utilizando alguna de las características propias
de la cerámica griega (formas, colores y temas). Para esto: X X
modelan el vaso o una ánfora que diseñaron en sus bocetos con
arcilla o greda y lo dejan secar.
Dibujan sobre la vasija el o los personaje/s de la mitología griega X X
que hayan seleccionado en sus bocetos.
Pintan a sus personajes con témpera con cola fría aguada, usando X X
los colores propios de la cerámica griega (negro, naranja y rojo)

Crear un dragón chino con materiales reciclados basados en

la observacion de la celebraciones chinas

Saludo cordial los estudiantes reportando el avance que han

tenido y las dificultades que han superado, para propiciar un
ambiente de confianza y afectividad.
Los estudiantes observan videos en los siguientes link X
http://www.youtube.com/watch?v=QeyaStmjN7g X
http://www.viajediario.com/guias-de-
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viaje/%E6%96%B0%E5%B9%B4%E5%BF%AB%E6%A8%82-feliz-
ano-4710/ acerca de celebraciones del dragón chino y las
comentan según lo que conocen acerca de los dragones, sus
formas y colores.
Los estudiantes en grupo de 4 estudiantes crean un dragón de X X
gran formato, usando materiales reciclados como papel de diario,
papel volantín, bolsas de plástico, papel de servilleta, retazos de
género, papeles varios y otros. Para esto: construyen una
estructura para la cabeza con cartones y papel maché dejan secar
la estructura. La pintan con pintura, usando brochas gruesas,
realizan terminaciones con diferentes materiales de reciclaje,
cartulinas, materiales textiles, pelotas de plumavit y otros que
ellos mismos seleccionan, le agregan el cuerpo y la cola al dragón;
puede ser de retazos géneros pegados con cola fría o cosidos,
plástico de diferentes colores, plástico pintado u otros.

Para finalizar exponen sus trabajos a sus compañeros usando sus

dragones y moviéndose como lo vieron hacer en el video.