Vous êtes sur la page 1sur 3

Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Asignatura
Psicología Educativa
Tema:
Unidad 3

Participante
Claritza Bautista Cordero 16-2511

Facilitador:
Licda: María Ercilia Hernández

Fecha.
25 de julio del 2019
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para el temático objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro informativo en el que sintetice respecto a ‘’Las


etapas del desarrollo psicosocial’’ según Erickson y la teoría del
desarrollo moral según Kohlberg, siguiendo donde destaques los
siguientes puntos:

 Etapas según cada autor.


 Características de cada etapa.
 Expresa su opinión personal.

Las etapas del desarrollo psicosocial según cada autor

Infancia Primera Preesco Edad Adolescencia Primera Edad Madurez


postnatal infancia lar (3 a 5 escolar (12 a 18 edad adulta (65 hasta
(nacimien (2 a 3 años). (6 a 11 años). adulta (19 media muerte).
to a 18 años). años). a 40 (40 a 65
meses). años). años).

Confianza Autonomí Iniciativa Laboriosi Identidad Intimidad Generativi Integrida


frente a a frente a frente a dad frente a frente a dad frente d del yo
desconfian vergüenz culpa. Los frente a confusió aislamient a frente a
za. Los a y duda. niños inferiorid n de os. Los estancami desesper
niños Los niños comienzan ad. roles. adultos ento. Los ación.
desarrollan desarrolla a imponer jóvenes adultos Los
un sentido n un su el Los niños Durante la forman necesitan adultos
de sentido de control y necesitan adolescen relaciones crear o mayores
confianza control poder enfrentars cia, los amorosas consolidar necesitan
cuando los personal sobre el e a las niños íntimas cosas que contempla
cuidadores sobre las entorno. El nuevas exploran con otras sobrevivirá r su vida
proporciona habilidade éxito en demandas su personas. n a ellos, a anterior y
n fiabilidad, s físicas y esta etapa sociales y independe Tener un menudo sentir una
atención y un sentido conduce a académic ncia y el fuerte teniendo sensación
afecto. Su de un sentido as. desarrollo sentido de niños o de
ausencia independe de de un identidad creando un plenitud.
dará lugar a ncia. propósito. sentido de es clave cambio El éxito en
la sí para ello. positivo esta etapa
desconfianz mismos. que conduce a
a. beneficie a sentimient
otras os de
personas. sabiduría.
Teoría del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa Moral pre-convencional Etapa Moral convencional Etapa Moral post-


convencional
Los niños de 4 a 10 años se Se da a raíz del comienzo de la
encuentran en este nivel, el cual adolescencia, etapa en la que se Perspectiva superior a la
se caracteriza por la actuación actúa según lo “socialmente sociedad, enfoque abstractos y
según controles externos. El aceptado”. que van más allá de las normas
juicio se basa exclusivamente sociales. Pocos adultos llegan a
en las propias necesidades y  Orientación del niño este nivel.
percepciones de la persona. bueno.
 Preocupación y  Orientación del
 Orientación hacia el conciencia sociales. contrato social.
castigo y la obediencia.  Moralidad de principios
 Hedonismo ingenuo. éticos universales.

Opinión personal

A mi entender es necesaria siempre hacer una planificación educativa antes


de empezar el año y despues de conocer a los alumnos es muy importante.
Antes, porque así te das una idea de los logros que tu quieres adquirir on los
alumnos. Y a ellos se les va dando una representación de todo los
conocimientos que van a adquirir en ese transcurso.
Despues de conocer a los alumnos cambiar algunas cosas de la planificación
actual. Para que el objetivo de la planificación este al alcance de las
habilidades y características de los estudiantes.

2. Realiza una visita a un centro educativo, selecciona un aula de 8vo


grado, observa y escribe los factores psicosociales del desarrollo en los
alumnos de acuerdo a las manifestaciones dialógicas que sostienen en
sus interacciones y redacte un informe al respecto.

Visite la escuela básica hermanas mirabal.

Pude observar que hay muchos factores negativos que inciden en el


aprendizaje de los y las estudiantes, como por ejemplo el uso de la tecnología
en momentos no adecuados la cual es una fuente de distracción para los
estudiantes que acceden al aula llevando consigo su telefono celular.
También existen factores morales como la falta de respeto y la indisciplina, otro
son factores sociales, la cual nos podemos dar cuenta que en nuestra sociedad
hemos perdido los valores tanto morales como culturales así también la falta de
orientación de los padres hacia los hijos la cual hace mucha falta para poder
hacer los estudiantes hombre y mujeres de bien.