GUÍA DE APRENDIZAJE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
CURSO: 2º ANO MEDIO B FECHA: 25/ 08/2015 CÓD: GLC2º: 188-201

Unidad 4: Literatura y género narrativo

Objetivo: Reconocer los estilos narrativos en textos leídos.
Estilos narrativos
Los narradores ocupan estilos narrativos para presentar los hechos y lo que dicen los personajes. 1

El estilo directo da la ilusión de la objetividad, y busca transmitir información de una manera neutral. El narrador
le cede la palabra al personaje para que diga lo que siente de su propia boca. Ejemplo: Juan dijo “tengo frío.
Mozo, ¿me trae un café?”

Aunque no es exclusivo, este estilo de narración suele ser utilizada por el narrador de tipo Omnisciente, pues busca
la objetividad.

El estilo indirecto es el que usa el narrador cuando con sus propias palabras nos reproducen la voz de los
personajes, esto es, cuando de una manera u otra, nos resume sus palabras o pensamientos. En otras palabras
habla el narrador. Ejemplo: Juan dijo que tenía frío y le pidió al mozo un café.

El estilo indirecto libre: se trata de un estilo más complejo porque combina los dos estilos anteriores, el directo y
el indirecto. Se usa generalmente la tercera persona gramatical, y se expresa a través de verbos conjugados en
imperfecto, pluscuamperfectos o condicionales. Ejemplo: “Juan se acercó a la cafetería. ¿Venderían allí ese
café que tanto le gustaba?”

Este estilo de narración es propio de la narrativa contemporánea, es decir la más actual, pues resalta la interioridad
del personaje, traspasando sus pensamientos, sin utilizar marcas evidentes de que el narrador está presente,
aunque lo esté. Si te fijas, no hay verbos como dijo, pensó, ni tampoco puntuación como guiones o dos puntos.

I. Ejercicio: Escribe al lado de los siguientes enunciados una (D) si es estilo directo, una (I) si es
indirecto, o una (IL) si es indireto libre

1. Sentada frente a la estufa, Ema terminaba su trabajo para la Universidad, se dijo que
había sido mucho trabajo, pero al fin estaba listo. Se sentía orgullosa de lo que había
hecho.
2. “El sujeto se acercó vacilante a ella y le dijo que siempre la había querido y que jamás la
había dejado. Agregó que, sin embargo, no podía dejar a su familia y que, por lo tanto,
debían separarse para siempre.”
3. Sentada frente a la estufa, Ema terminaba su trabajo para la universidad ¡Me ha costado
tanto, pero al fin está listo! –se dijo- Se sentía orgullosa de lo que había hecho.
4. “El sujeto se acercó titubeante a la mujer y le dijo: “Sabes bien que te he querido
siempre. Sabes bien además que jamás te dejaría. Pero algo me impide abandonar a mi
esposa y a mis hijos. Es mejor que nos despidamos para siempre.”
5. Sentada frente a la estufa, Ema terminaba su trabajo para la universidad. ¡Había costado
tanto, pero al fin estaba listo! Se sentía orgullosa de lo que había hecho.
6. “Se acercó a ella, lleno de incertidumbre. Sabía que la amaba y que jamás la había
dejado. Pero su corazón también se desgarraba por su esposa, por sus hijos. Su
decisión era inquebrantable: tenía que abandonarla para siempre.”
7. Pensé que mi distinguida visita no llegaría sino dentro de una hora, por lo que grande
fue mi perturbación al verlo llegar cuando todavía me disponía a arreglar todo: “Tendré
que ofrecer algunas disculpas e improvisar” – me dije -.
8. Lo vio acercarse y le grito que se apurase para abrazarlo ya.
 II. Ahora, crea tú mismo/a un ejemplo de narración, cambiando cada vez el estilo narrativo. Haz
que sea la misma situación.
1. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

III. Ejercicios de selección múltiple ya estaba cansado de ser un don nadie y que era
hora de actuar. Le sugerí que meditara sus próximos
“El pianista se sienta, tose por prejuicio y se pasos, pero me respondió que estaba dispuesto a
concentra un instante. Las luces en racimo que cometer mil errores.”
alumbran la sala declinan lentamente hasta
detenerse en un resplandor mortecino de brasa, al 3. En el fragmento anterior, el estilo narrativo
tiempo que una frase musical comienza a subir en el que se reconoce es:
silencio, a desenvolverse, clara, estrecha y I. Directo.
juiciosamente caprichosa. “Mozart, tal vez”, piensa II. Indirecto.
Brígida. Como de costumbre se ha olvidado de pedir III. Indirecto libre.
el programa. “Mozart, tal vez, o Scarlatti.” A) Sólo I
María Luisa Bombal, El Árbol B) Sólo II
C) Sólo III
1. Identifique el tipo de narrador y el estilo D) Sólo I y II
narrativo del fragmento anterior: E) Sólo II y III
A) Tipo de narrador Omnisciente. - Estilo
narrativo Directo. 4. El estilo narrativo que se caracteriza porque el
B) Tipo de narrador Personaje. - Estilo narrador asume por completo el relato, sin ceder
narrativo Indirecto. la palabra ni la perspectiva a los personajes, es:
C) Tipo de narrador Testigo. - Estilo
narrativo Indirecto Libre. A) directo.
D) Tipo de narrador Personaje. - Estilo B) indirecto.
narrativo Directo. C) indirecto libre.
E) Tipo de narrador Testigo. - Estilo D) monólogo interior.
narrativo Directo. E) dialogal.

"El abogado no podía estar más sorprendido. ¡Pero si

"El abogado no podía estar más sorprendido. ¡Pero si
sólo era una viejecita desvalida!. Infame, estafadora.
Se confió de su aspecto y lo embaucó en el timo.
Desgraciada. El abogado tenía una trayectoria
intachable y ella la había manchado"
2. ¿Cuál es el estilo narrativo presente en el texto
anterior?
A) Directo.
B) Indirecto.
C) Corriente de la conciencia.
D) Indirecto libre.
E) Monólogo.
“Estaba realmente sorprendido por su
comportamiento; en todos estos años en que
conozco a Faúndez, jamás había esperado algo así.
Cuando le pregunté sobre su accionar me dijo que
sólo era una viejecita desvalida!. Infame, estafadora.
Se confió de su aspecto y lo embaucó en el timo.
Desgraciada. El abogado tenía una trayectoria
intachable y ella la había manchado"
5. ¿Cuál es el estilo narrativo presente en el texto
anterior?
A) Directo.
B) Indirecto.
C) Corriente de la conciencia.
D) Indirecto libre.
E) Monólogo.
Se refiere que a la corte de Olaf Tryggvason, que se
había convertido a la nueva fe, llegó una noche un
hombre viejo, envuelto en una capa oscura y con el
ala del sombrero sobre los ojos. El rey le preguntó si
sabía hacer algo, el forastero contestó que sabía He aquí, pues, el principio de cuando se dispuso
tocar el arpa y contar cuentos. Tocó en el arpa aires hacer al hombre, y cuando se buscó lo que debía
antiguos, habló de Gudrun y de Gunnar y, finalmente, entrar en la carne del hombre. Y dijeron los
refirió el nacimiento de Odín. Dijo que tres parcas Progenitores, los Creadores y Formadores, que se
vinieron, que las dos llaman Tepeu y Gucumatz: "Ha llegado el tiempo del
primeras le prometieron grandes felicidades y que la amanecer, de que se termine la obra y que aparezcan
tercera dijo, colérica: -El niño no vivirá más que la vela los que nos han de sustentar y nutrir, los hijos
que está ardiendo a su lado. esclarecidos, los vasallos civilizados; que aparezca el
Entonces los padres apagaron la vela para que Odín hombre, la humanidad, sobre la superficie de la
no muriera. Olaf Tryggvason descreyó de la historia, tierra."
el forastero repitió que era cierto, sacó la vela y la Así dijeron. 3
encendió. Mientras la miraban arder, el hombre dijo Se juntaron, llegaron y celebraron consejo en la
que era tarde y que tenía que irse. Cuando la vela se oscuridad y en la noche; luego buscaron y
hubo consumido, lo buscaron. A unos pasos de la discutieron, y aquí reflexionaron y pensaron. De esta
casa del rey, Odín había muerto. manera salieron a luz claramente sus decisiones y
Jorge Luis Borges y Delia Ingenieros, Odín. encontraron y descubrieron lo que debía entrar en la
carne del hombre.
6. ¿Qué tipo de narrador se reconoce en el
fragmento anterior? 8. ¿Cuál es el estilo narrativo predominante en el
I. Personaje. primer párrafo del texto anterior?
II. Testigo.
III. Omnisciente. A) Directo.
A) Sólo I B) Indirecto.
B) Sólo II C) Indirecto libre.
C) Sólo III D) Monologal.
D) Sólo I y II E) Dialógico.
E) Sólo I y III
9. El tipo de narrador presente en el texto
7. En relación al mismo fragmento, ¿qué estilo anterior es
narrativo es posible reconocer?
A) personaje secundario.
I. Estilo directo. B) de conocimiento relativo.
II. Estilo Indirecto. C) omnisciente.
III. Estilo indirecto libre. D) protagonista.
A) Sólo I E) testigo.
B) Sólo II
C) Sólo III “El sábado tío Carlos llegó a mediodía con la máquina
D) Sólo I y II de matar hormigas. El día antes había dicho en la
E) Sólo I y III mesa que iba a traerla y mi hermano y yo
esperábamos la máquina, imaginando que era
enorme y terrible…” Julio Cortázar, Los venenos
(fragmento).

10. ¿Cuál de los siguientes términos pareados

identifican el narrador y el estilo narrativo en el
fragmento anterior?
Tipo de narrador Estilo narrativo
1. Personaje A. Indirecto
2. Omnisciente B. Directo
3. Testigo C. Indirecto libre

A) 1 – A
B) 1 – C
C) 2 – A
D) 3 – B
E) 3 – C
 IV. TIPOS DE NARRADORES: Analiza los siguientes fragmentos, siguiendo los pasos para hallar el
tipo de narrador.

A) Sobre la sierra más alta, vivía Juayká la última indígena guaraní. Un día comenzó a llorar sin detenerse,
porque su raza se había ido con el siglo, y con la mano del hombre blanco.

Paso 1: ¿El narrador está dentro o fuera de la historia? ¿Es un personaje? Entonces es un narrador:
______________________________________
Paso 2: ¿Ahora qué opciones tienes? ¿En qué se diferencian cada uno? Entonces es un narrador:
_____________________________________
Paso 3: Escribe las características de este tipo de narrador: 4

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

B) Amado era su nombre, y amado era por mí. Mis escasos 14 años eran una coraza ante sus ojos de hombre
que se enrolaba en la marina.

Paso 1: ¿El narrador está dentro o fuera de la historia? Entonces es un narrador:

______________________________________
Paso 2: ¿Ahora qué opciones tienes? ¿En qué se diferencian cada uno? Entonces es un narrador:
_____________________________________
Paso 3: Escribe las características de este tipo de narrador:

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

V. Ahora analiza los siguientes fragmentos.

PARTICIPACIÓN CONOCIMIENTO DEL
FRAGMENTO FOCALIZACIÓN
EN LA HISTORIA MUNDO
1) Y así todo pasó un viernes, Todo
pasa los viernes, Y todos los días son
viernes
Te vi por primera vez viernes, y te
fuiste ¿Viernes? Otro viernes, y ahora
voy solo por calles, los días me
recuerdan viernes
__________ __________ __________
2) Estaban sentados uno frente al otro.
– ¿Van a matar a mucha gente,
papá?
– Nadie que conozcas querido. Solo
extranjeros.
__________ __________ __________
3) Había una vez un hombre al que le
disgustaban las cosas feas o tristes.
Un día decidió guardarse los ojos.
__________ __________ __________
 4) Tres hombres se acercan a una
tienda en la que hay, entre muchas
estanterías, ochomujeres: una muy
joven, con rizos rubios, que compra
algo a la dependienta; dos,
másviejas, tejen un mismo chaleco,
sentadas en una mesita redonda.

__________ __________ __________

5) El abuelo Luis todo lo olvidaba. Se 5
sentía perdido más allá del mundo.
Confundía losnombres, las calles y
hasta el grado de parentesco.

__________ __________ __________

6) El abuelo siempre fue aficionado al
café. La abuela solía secundarle por
las tardes,sobre todo en invierno,
cuando el frío de la huerta parecía
invitar a tener entre lasmanos algo
cálido y humeante.

__________ __________ __________

7) Violeta nació el mismo día en que el
cometa Granados, en su periplo de
cada medio siglo, dejó caer en La
Mancha un meteorito con cien quilos
de hierro. Desde entonces, a su
pesar, Violeta ha ido ganando dos
quilos por año y hoy, cuando cumple
cincuenta años, pesa cien quilos.

__________ __________ __________

I. Señale la función de la literatura predominante en los siguientes textos. Indique las características
que justifican su respuesta.
1)
“Eran los inválidos de la mina, los vencidos del trabajo. Muy pocos eran los que no estaban mutilados y que
no carecían ya de un brazo o de una pierna. Sentados en un banco de madera que recibía de lleno los rayos
del sol, sus pupilas fatigadas, hundidas en las órbitas tenían una extraña fijeza. Ni una palabra se cruzaba
entre ellos, y de cuando en cuando tras una tos breve y cavernosa, sus labios cerrados se entreabrían para
dar paso a un escupitajo negro como la tinta.”
Baldomero Lillo, El chiflón del diablo

 Función: ____________________________
 Características: __________________________________________________

2)
LAS MOSCAS

“A un panal de rica miel

dos mil moscas acudieron,
que por golosas murieron
presas de patas en él.
Otra, dentro de un pastel,
enterró su golosina.
 Así, si bien se examina,
los humanos corazones
perecen en las prisiones
del vicio que los domina.”
Félix María de Samaniego

 Función: ____________________________
 Características: __________________________________________________
3)
“Solamente había inmovilidad y silencio en la obscuridad, en la noche. Solo el Creador, el Formador, Tepeu, 6

Gucumatz, los Progenitores, estaban en el agua rodeados de claridad. Estaban ocultos bajo plumas verdes
y azules, por eso se les llama Gucumatz. De grandes sabios, de grandes pensadores es su naturaleza. De
esta manera existía el cielo y también el Corazón del Cielo, que este es el nombre de Dios. Así contaban.”
Anónimo, Popol Vuh

 Función: ____________________________
 Características: __________________________________________________
4)
“¡Ay, Chile, cuánto has llorado!
¿Cuándo acabarán tus males?
Son las fuerzas naturales
las que hoy nos roban la calma,
y nos han dejado el alma
con daños estructurales.”
Manuel Sánchez, 8,8 grados

 Función: ____________________________
 Características: __________________________________________________
5)
“Museo del Louvre, París.
10:46
Jacques Saunière, el renombrado conservador, avanzaba tambaleándose bajo la bóveda de la Gran Galería
del Museo. Arremetió contra la primera pintura que vio, un Caravaggio. Agarrando el marco dorado, aquel
hombre de setenta y seis años tiró de la obra de arte hasta que la arrancó de la pared y se desplomó, cayendo
boca arriba con el lienzo encima.

Tal como había previsto, cerca se oyó el chasquido de una reja de hierro que, al cerrarse, bloqueaba el
acceso a la sala. El suelo de madera tembló. Lejos se disparó una alarma.”
Dan Brown, El código Da Vinci

 Función: ____________________________
 Características: __________________________________________________

II. Lea los enunciados y encierre en un círculo la opción correcta.

6) ¿Cuál (o cuáles) de los siguientes enunciados presenta alguna característica renacentista?

I. Predominio de lo humano por sobre lo religioso.

II. Descubrimiento del cuerpo como arte.
III. La literatura es vehículo de salvación.

A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo II y III.
D) I, II y III.

7) La consolidación de las obras épicas, con un lenguaje popular, es propia de la época

 A) clásica.
B) renacentista.
C) medieval.
D) barroca.

8) ¿Cuál (o cuáles) de los siguientes enunciados presenta alguna característica romántica?

I. Predominio de la pasión por sobre la razón.

II. Amor como condena eterna.
III. Idealización de los viajes. 7

A) Solo I y II.
B) Solo I y III.
C) Solo II y III.
D) I, II y III.

18) Lea este fragmento.

“Apenas había dejado las últimas casas del lugar cuando un hombre lo alcanzó, corriendo, y lo detuvo. Le dijo
cualquier cosa en un tono conciso y perentorio; luego lo acompañó de vuelta, con firme cortesía.

Hervé Joncour no hablaba japonés, ni era capaz de comprenderlo. Pero entendió que Hara Kei quería verlo.”
Alessandro Baricco, Seda

¿Respecto del habla de los personajes, cuál es el estilo utilizado?

A) Personal.
B) Indirecto.
C) Directo.
D) Subjetivo.
19) ¿Qué tipo de técnica de manejo del tiempo se presenta en el texto subrayado del fragmento?

"Mientras Macondo celebraba la reconquista de los recuerdos, José Arcadio Buendía y Melquíades le sacudieron
el polvo a su vieja amistad. El gitano iba dispuesto a quedarse en el pueblo. Había estado en la muerte, en efecto,
pero había regresado porque no pudo soportar la soledad. Repudiado por su tribu [...] decidió refugiarse en aquel
rincón del mundo todavía no descubierto por la muerte, dedicado a la explotación de un laboratorio de daguerrotipia.
José Arcadio Buendía [...] cuando se vio a sí mismo y a toda su familia plasmados en una edad eterna sobre una
lámina de metal tornasol, se quedó mudo de estupor."
Gabriel García Márquez, Cien años de soledad

A) Racconto.
B) Premonición.
C) Flash back.
D) In extremas res.

20) En general, en la narrativa la información sobre hechos pasados recibe el nombre de

A) flash forward.
B) in extremas res.
C) Ab ovo.
D) analepsis.

21) Lea este fragmento.

“A mí, tan luego, hablarme del finado Francisco Real. Yo lo conocí, y eso que estos no eran sus barrios porque él
sabía tallar más bien por el Norte, por esos laos de la laguna de Guadalupe y la Batería. Arriba de tres veces no lo
traté, y esas en una misma noche, pero es noche que no se me olvidará, como que en ella vino la Lujanera porque
sí a dormir en mi rancho y Rosendo Juárez dejó, para no volver, el Arroyo.”
Jorge Luis Borges, Hombre de la esquina rosada

¿Respecto del habla de los personajes, cuál es el estilo utilizado?

 A) Personal.
B) Indirecto.
C) Directo.
D) Subjetivo.

III. Lea las preguntas y luego marque la opción correcta en cada caso.

11. Una característica del mito es que

A) explica los orígenes del mundo.
B) narra tradiciones locales de un pueblo. 8
C) presenta relatos de hazañas heroicas.
D) es un relato figurado de carácter filosófico.

12. Lea este fragmento.

“Hizo un dribling increíble. Los jugadores contrarios no lo podían creer. Pensaban que ya no serían los campeones
de la serie. Su equipo sería el hazmerreír de todos, porque él seguía avanzando como si nada hubiere entre él y el
arco contrario.”

¿Qué estilo literario predomina?

A) directo.
B) personal.
C) indirecto.
D) parcial.

13. Lea este concepto.

“Relato multiforme y abarcador, que incorpora textos filosóficos, dialógico – dramáticos o líricos.”

¿A qué se refiere este concepto?

A) la obra literaria.
B) la novela.
C) el cuento literario.
D) la parábola.

14. Lea este fragmento.

“Rosa Montero habló de su intimidad y reconoció que le teme más a la vejez indigna e incapacitada que a la muerte
y a la soledad.
Dijo, también que condena el olvido (...) y recordó a los desaparecidos en la Argentina durante el último gobierno
militar.”
(Entrevista a Rosa Montero)

En esta entrevista periodística se utiliza un estilo indirecto. ¿Por qué se puede hacer esta afirmación?

Porque el periodista
A) narra desde dentro del personaje.
B) se relaciona con el habla del personaje.
C) expresa lo que dijo el personaje.
D) comenta las ideas del personaje.

15. Lea este fragmento.

“Lo vi desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriente abajo, sin manotear, como
si caminara pisando el fondo. Después rebasó la orilla y puso sus trapos a secar. Lo vi que temblaba de frío. Hacía
aire y estaba nublado.”
Juan Rulfo, El hombre

¿Qué tipo de narrador predomina en este fragmento?

A) Protagonista.
B) Omnisciente.
 C) Personaje.
D) Testigo.

IV. Determine el tipo de narrador que predomina en cada fragmento, según el punto de vista que se
indica. Justifique su respuesta con las marcas textuales pertinentes.

Texto 1:
“Juran que en el principio cada estatua estaba colocada en la avenida que correspondía con su nombre. Pero una
noche ciclónica, un hada madrina se conmovió ante la belleza de piedra y dispuso que las imágenes adquirieran
vida por algunas horas, aunque debían regresar a sus pedestales, porque los rayos del sol destruirían el
encantamiento. Liberadas del estatismo, se descuajaringaron y empezaron tímidamente a desperdigarse por las 9
avenidas solitarias.”
Pedro Antonio Valdez, La ciudad de las estatuas
Según el grado de conocimiento del mundo.
 Narrador: __________________________
 Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Texto 2:
“Aquí todo va de mal en peor. La semana pasada se murió mi tía Jacinta, y el sábado, cuando ya la habíamos
enterrado y comenzaba a bajársenos la tristeza, comenzó a llover como nunca. A mi papá eso le dio coraje, porque
toda la cosecha de cebada estaba asoleándose en el solar. Y el aguacero llegó de repente, en grandes olas de
agua, sin darnos tiempo ni siquiera a esconder aunque fuera un manojo (…)”
Juan Rulfo, Es que somos muy pobres
Según el grado de participación en la historia.
 Narrador: __________________________
 Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Texto 3:
“La hacienda maldita se ubica en el interior de México donde la leyenda afirma que se halla la entrada al infierno y
que el mismo Satanás suele visitarla cada cierto tiempo. Existen dos versiones sobre el tema: una de ellas afirma
que se trata de la maldición de una pareja de brujos cuya hija fue ultrajada por el dueño de la hacienda en tanto
que la otra es más increíble (…)”
Leyenda mexicana

Según el grado de participación en la historia.

 Narrador: __________________________
 Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Texto 4:
“– Anda, Justino. Diles que tengan tantita lástima de mí. Nomás eso diles.
Justino apretó los dientes y movió la cabeza diciendo:
– No.
Y siguió sacudiendo la cabeza durante mucho rato.
Justino se levantó de la pila de piedras en que estaba sentado y caminó hasta la puerta del corral. Luego se dio
vuelta para decir:
– Voy, pues. Pero si de perdida me afusilan a mí también, ¿quién cuidará de mi mujer y de los hijos?”
Juan Rulfo, Diles que no me maten
Según el grado de conocimiento del mundo.
 Narrador: __________________________
 Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
V. De acuerdo con el contenido y la forma de los siguientes fragmentos, determine a qué tipo de obra
narrativa pertenecen. Justifique su respuesta.

Texto 5:
“Un anciano indio describió una vez sus conflictos interiores:
– Dentro de mí existen dos cachorros. Uno de ellos es cruel y malo, y el otro es bueno y dócil. Los dos están siempre
luchando...
Entonces le preguntaron cuál de ellos era el que acabaría ganando.
El sabio indio guardó silencio un instante, y después de haber pensado unos segundos respondió:
– Aquél a quien yo alimente.” 10

 Tipo de obra narrativa: _______________________

 Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Texto 6:
Los hermanos

“Abel le había confesado a su hermano que, no pudiendo contener sus brotes irrefrenables de maldad, asesinaría
a los pocos mortales para anular el proyecto divino de la humanidad. Caín, desdichado, antes de matarlo le prometió
que nadie conocería el secreto.”
Carolina Olmos (Argentina)

 Tipo de obra narrativa: _______________________

 Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Texto 7:
“En casa de un cerrajero
entró la serpiente un día,
y la insensata mordía
en una Lima de acero.
Díjole la Lima: «El mal,
necia, será para ti;
¿Cómo has de hacer mella en mí,
que hago polvos el metal?»

Quien pretende sin razón

al más fuerte derribar
no consigue sino dar
coces contra el aguijón.”

 Tipo de obra narrativa: _______________________

 Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Texto 8:

“Si Thor pierde el martillo y lo necesita, éste regresa a él mágicamente. También es conocido que puede duplicar
ya de por sí su poderosa fuerza, usando un cinturón mágico. Su némesis (mayor enemigo) es la Serpiente del
Mundo, que vive en el océano que rodea la tierra de Midgard.”

 Tipo de obra narrativa: _______________________

  Justificación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

VI. Realice las siguientes actividades.

 Lea este cuento y señale el tipo de disposición narrativa que presenta.

Texto 9:
Historia del joven celoso
Había una vez un joven que estaba muy celoso de una muchacha bastante voluble.
Un día le dijo: 11
-Tus ojos miran a todo el mundo.
Entonces, le arrancó los ojos.
Después le dijo:
-Con tus manos puedes hacer gestos de invitación.
Y le cortó las manos.
“Todavía puede hablar con otros”, pensó. Y le extirpó la lengua.
Luego, para impedirle sonreír a los eventuales admiradores, le arrancó todos los dientes.
Por último, le cortó las piernas. “De este modo -se dijo- estaré más tranquilo”.
Solamente entonces pudo dejar sin vigilancia a la joven muchacha que amaba. “Ella es fea -pensaba-, pero al
menos será mía hasta la muerte”.
Un día volvió a la casa y no encontró a la muchacha: había desaparecido, raptada por un exhibidor de fenómenos.
Henri Pierre Cami
a) Ab ovo.
b) In media res.
c) In extremas res.

Justificación:________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

 Lea este fragmento y determine la disposición narrativa que presenta.

Texto 10:
“Como le decía, lo recordé de golpe. Él me ayudaría, no me negaría alguna protección, algunos pesos para irme
lejos, para volver a mi provincia. Me conformaba con que me dijese lo que tenía que hacer para defenderme de la
banda del Turco. Me volvió el alma al cuerpo con este solo pensamiento. Me sentí optimista. Me miré en el espejito
de la cartera, me empolvé la cara, me pinté los labios. Por calles que me parecían lindas, como en primavera, me
fui para La Madrileña. (…) Cuando llegué a la puerta de la pensión dudé un rato y por fin me decidí. Hice sonar el
timbre. Una mucama abrió la puerta. Le pregunté si allí vivía Camilo Canegato. Y en eso, un mundo de gente salió
del interior de la casa y salió a mi encuentro, gritando, riendo y llamándome Rosaura. Y aquí comienza, tía, la
historia que quiero contarle”.
Marco Denevi, Rosaura a las diez
a) Ab ovo.
b) In media res.
c) In extremas res.

Justificación:________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

 Escriba la historia que la joven quiere dar a conocer a su tía en el punto B). Considere la información
del fragmento y use su imaginación para completar la información faltante. La única condición es
la coherencia.

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___________________________________________________________________________________________
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  ¿Qué tipo de anacronía se debería presentar después de estas palabras del personaje: “Y aquí
comienza, tía, la historia que quiero contarle”? Justifique.
a) Flash-back
b) Racconto

Justificación:________________________________________________________________________________
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COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. “Hoy se lee poco, mañana no se leerá nada. La literatura parece estar condenada a una declinación inexorable.
Los nuevos profetas anuncian el fin de la era de Gutenberg –la era de la letra impresa, el ciclo del pensamiento 12
moderno– y el comienzo de la era audiovisual, sensorial, irreflexiva: imágenes, sólo imágenes; no aquellas
venerables imágenes creadoras del arte y la poesía, sino estas otras, instantáneas, convencionales, planas, de los
actuales medios de comunicación.
2. Diversas obras literarias se han hecho cargo de este desafío. En el Nuevo mundo feliz, de Huxley, no existen los
libros, ni, por tanto, el pensamiento libre. En Farenheit 451, la letra impresa circula clandestinamente, destinada
como está a los hornos donde arde este peligroso vestigio del pasado. En ambos casos son las fuerzas desatadas
del totalitarismo, los poderes policíacos totales, quienes se empeñan en borrar de la faz de la tierra esta desafiante
realidad: el libro.
3. Pero estas son novelas de anticipación, con su ingrediente fantástico y utópico. Por ahora los enemigos del libro
son otros, más inofensivos, pero al mismo tiempo más interiores al alma humana. Es sabido que el hábito de leer,
o se adquiere muy temprano en la vida –de preferencia en la niñez y en el período adolescente– o ya no se adquiere
después, sino a costa de grandes dificultades. Que nuestros niños ya casi no leen es un hecho verificado. Tampoco
los universitarios lo hacen. En diversas ocasiones, en la primera clase del año, he pedido a mis alumnos que hagan
una lista de los diez libros que más les han gustado. Pocos llegan a diez y, en todo caso, lo hacen valiéndose de
ciertas lecturas obligatorias del colegio o de películas que ellos saben que provienen de alguna novela: han visto la
película, pero no han leído el libro. No han leído prácticamente nada en forma voluntaria, por gusto. Y son
universitarios...
4. Hay un cierto consenso en cuanto a las raíces de esta desgracia pública. Por una parte, está la fuerza seductora
de las revistillas de cuadros animados, sin apenas lectura, y luego, en una escala mucho mayor, de la televisión,
donde el espectador es deliciosamente pasivo: se le entretiene sin esfuerzo alguno de su parte, se le da todo hecho,
se inhibe su inteligencia y su imaginación, se anulan sus facultades creadoras, exactamente al revés de lo que
ocurre en la lectura de una novela, un ensayo o un poema. Por otra parte, se habla de las deficiencias de nuestro
sistema educacional, de sus aburridas y mal planteadas clases de lengua y literatura, sobre todo, del método de
las pruebas objetivas, donde la inexpresiva señal de la opción correcta sustituye al desarrollo de la escritura y del
habla, cuya falta de práctica produce masivamente alumnos que no saben redactar correctamente cuatro líneas ni
balbucear dos frases coherentes con sujeto, verbo y predicado, y con un léxico mínimo. Por último, está el hecho
–es de esperar que circunstancial– del alto precio de los libros, que los convierte en artículos de lujo reservados a
una minoría selecta.
5. Debería existir una conciencia generalizada de la gravedad de estos hechos. Si nos preocupamos de la ecología,
de la contaminación ambiental, de la alimentación, de la delincuencia juvenil, de la inflación, etc., ¿nos damos
cuenta de que, en un futuro próximo, la solución de estos problemas dependerá altamente del hecho, en apariencia
menor, que constituye este semi analfabetismo generalizado? No nos damos cuenta. Pero es así. Hay un círculo
indestructible constituido por el leer, el escribir y el pensar. El que no lee ni escribe bien no puede tener sino los
rudimentos más elementales del pensar. Lo que significa una impotencia grande para resolver los más acuciantes
problemas del subdesarrollo. El pensamiento se da siempre en el interior de la palabra. Cuando un alumno dice ‘lo
sé, pero no sé expresarlo’, es que no lo sabe, o lo sabe con ese pensamiento germinal y confuso que más tarde
será su ruina como profesional, como científico, como estadista, como elemento activo de una sociedad que lo
necesita imperiosamente”. José Miguel Ibáñez L., Introducción a la literatura (fragmento)

1. INEXORABLE
A) cruel B) paulatina C) gradual D) inevitable E) instantánea

2. CLANDESTINAMENTE
A) secretamente B) silenciosamente C) socialmente D) públicamente E) ostentosamente

3. VESTIGIO
A) monumento B) huella C) desecho D) recuerdo E) residuo
4. VERIFICADO
A) investigado B) reiterado C) evidente D) lamentable E) comprobado

5. ACUCIANTES
A) urgentes B) graves C) terribles D) conocidos E) difíciles

6. En el segundo párrafo, el emisor plantea una relación entre el libro y

A) la posibilidad de pensar libremente.
B) la solución a los problemas sociales. C
) el comercio clandestino. 13
D) el germen de la rebelión contra la desafiante realidad.
E) el único instrumento de desarrollo intelectual.

7. La televisión, de acuerdo con el texto, sería dañina porque

I. inhibe la inteligencia.
II. anula las facultades creadoras.
III. exalta la imaginación.

A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) I, II y III

8. Entre los factores del empobrecimiento cultural e intelectual el autor cita

I. un medio audiovisual. II. las historietas. III. las preguntas de selección múltiple.
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo II D) Solo I y III E) I, II y III

9. En general, la visión del autor respecto al desarrollo del mundo y la sociedad es

A) pesimista. B) esperanzada. C) irónica. D) optimista. E) profética.

10. Se deduce del texto que, según el autor, la principal herramienta del desarrollo es
A) la lectura. B) la educación. C) la inteligencia. D) la imaginación. E) el dominio del lenguaje.

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