COLEGIO FRANCISCO PRIMERO S.S. I.E.D.

SEDE B

Comisión de Evaluación y promoción de Grado OCTAVO Y NOVENO

PLANES ESPECIALES DE MEJORAMIENTO
SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Decreto 1290/2009

AÑO 2019 TERCER PERIODO

ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: MONICA A. CAMARGO R.

Estudiante: ____________________________ Cursos: Grupo 903 Aceleración Secundaria

EJE TEMÁTICO DE FECHA Y HORA APLICO SUPERO

DE
LOGROS Y/O ESTRATEGIA PEDAGÓGICA COMPROMISO
COMPETENCIAS SI NO SI NO

La Reseña 1. Elabora una reseña, basado el

video de youtube.com titulado
“NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL
(Valores y Antivalores), sigue los
pasos vistos en clase.
El Discurso 2. Elabora un discurso que contenga
introducción, desarrollo y
conclusión, el tema es libre.
Literatura del 3. Elabora un friso con los siguientes
Modernismo en autores del modernismo:
Colombia - Rubén Darío
- José Asunción Silva
- Guillermo Valencia
- Eduardo Castillo
De cada autor, buscar un poema,
elaborar un dibujo y explica cómo las
características de la literatura del
modernismo aparecen en cada
poema.
Autores del 4. Desarrolla las actividades
Modernismo relacionados al poema Nocturno
III que aparece en la página 2 y 3.
LO ANTERIOR SE DEBE
DESARROLLAR TODO EN HOJAS
DE EXÁMEN.

OBSERVACIONES: Las estrategias pedagógicas corresponden a las actividades que el estudiante debe desarrollar por
escrito y presentar evaluación durante las clases de español UNICAMENTE.

FIRMAS:

__________________ __________________ _____________ ___________

ESTUDIANTE ACUDIENTE DOCENTE COMISIÓN

Nota: Para poder presentar el plan de mejoramiento, el alumno debe traer este formato con todas las firmas y
acordar las fechas de presentación del mismo con el docente.
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TEXTO 1: José Asunción Silva, NOCTURNO III.

PRECOMPRENSIÓN

1. ¿Qué entiendes por modernismo o modernización?

2. Por el Título: Nocturno III. ¿Qué idea tenemos antes de leerlo a partir del título?
3. ¿Qué es un poema?

NOCTURNO III
Una noche, solo y mudo
una noche toda llena de perfumes, de murmullos y de música de por la senda caminaba…
alas, y se oían los ladridos de los perros a la luna,
Una noche, a la luna pálida
en que ardían en la sombra nupcial y húmeda, las luciérnagas y el chirrido de las ranas.
fantásticas,
a mi lado, lentamente, contra mí ceñida, toda, Sentí frío, era el frío que tenían en la alcoba
muda y pálida tus mejillas y tus sienes y tus manos adoradas,
como si un presentimiento de amarguras infinitas, ¡entre las blancuras níveas
hasta el fondo más secreto de tus fibras te agitara, de las mortuorias sábanas!
por la senda florecida que atraviesa la llanura Era el frío del sepulcro, era el frío de la muerte,
caminabas, Era el frío de la nada...
y la luna llena
por los cielos azulosos, infinitos y profundos esparcía su luz blanca, Y mi sombra
y tu sombra por los rayos de la luna proyectada,
fina y lánguida iba sola,
y mi sombra iba sola
por los rayos de la luna proyectada ¡iba sola por la estepa solitaria!
sobre las arenas tristes Y tu sombra esbelta y ágil
de la senda se juntaban. fina y lánguida,
Y eran una como en esa noche tibia de la muerta primavera,
y eran una como en esa noche llena de perfumes, de murmullos y de músicas
¡y eran una sola sombra larga! de alas,
¡y eran una sola sombra larga! se acercó y marchó con ella,
¡y eran una sola sombra larga! se acercó y marchó con ella,
se acercó y marchó con ella...
Esta noche
solo, el alma ¡Oh las sombras enlazadas!
llena de las infinitas amarguras y agonías de tu muerte, ¡Oh las sombras que se buscan y se juntan en las noches de
separado de ti misma, por la sombra, por el tiempo y la distancia, negruras y de lágrimas!...
por el infinito negro,
donde nuestra voz no alcanza,

Poemas de José Asunción Silva, en: http://www.poemas-del-alma.com/jose-asuncion-silva-una-noche.htm#ixzz3gvjWVSvq

4. Realiza una lectura global del texto y escriba lo que entendiste del poema:

5. Realiza una segunda lectura del texto y escriba las nuevas cosas que comprendiste del poema

6. ¿De qué está hablando el autor? ¿Cuál es el tema del poema?

7. Lee la siguiente afirmación: (…) El Nocturno III, de José Asunción Silva, va dirigido a su difunta hermana: “Y nos
consta también que, en su Nocturno Tercero, en el que llora con amargura la muerte de su hermana y confidente Elvira
(…)”. Por lo tanto, reitero que, aun sabiendo esto, el texto dice muchas más cosas que una simple información de dolor
familiar, y por ese motivo, en ningún momento, saldrá la imagen de la hermana del poeta. Más bien veremos la figura
de la amada de un Yo lírico nostálgico y lleno de ausencia.
Tomado de: http://monsalve-jhon.blogspot.com/2013/07/analisis-literario-de-nocturno-de-jose.html
Escriba los fragmentos del texto que hagan referencia simbólicamente a la muerte de un ser querido:
8. ¿Qué cosas te llaman la atención de la forma del poema y por qué crees que el autor las escribió de esa forma?
9. ¿Qué relación hay entre la repetición de versos del poema con la nostalgia? ¿Qué otros ejemplos conoces que
realicen algo parecido?
10. ¿Qué otro título le darías al poema:
11. Lea la siguiente afirmación: Las isotopías, podemos darnos cuenta de ello: amarguras infinitas, arenas tristes.
Infinitas amarguras y agonías de tu muerte, el infinito negro. Sentí frío, las mortuorias sábanas. Era el frío del sepulcro,
era el frío de la muerte. Era el frío de la nada, la muerta primavera, las sombras de las almas, las noches de negruras y
de lágrimas.
¿Qué es la isotopía?
12. Divide el poema en tres partes y escribe en qué consiste cada parte en rasgos generales:
13. Analice el siguiente gráfico con el poema y escriba qué relación encuentras:
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RECONOCER LOS PREJUICIOS

14. Desde la lectura, ¿Cómo se presenta: la sensibilidad hacia las situaciones, ¿en la forma de ver el mundo y de
concebir la realidad del autor modernista?
15. ¿Cómo es tu sensibilidad hacia las cosas que suceden en tu país o familia, cómo es tu forma de ver el mundo y
como concibes la realidad que te rodea?

FUSIÓN DE HORIZONTES Y CONTEXTOS

16. ¿Cuál es el contexto histórico e ideológico del texto?
17. ¿Qué diferencias hay entre el contexto del texto y el nuestro?

OÍR EL TEXTO
18. ¿Cuál es la idea más significativa del texto?
19. ¿Qué sentido le podemos dar a la muerte de un ser querido y la angustia que esto conlleva?
20. ¿Cuál es la pregunta que hay que hacerse frente a la muerte de un ser querido?
21. ¿Cómo siente la realidad las personas que sufren las pérdidas de un ser querido?

APLICAR EL SENTIDO
22. ¿Qué ideas del texto se relacionan con mi experiencia personal o mi forma de pensar?

INTERROGARSE
23. ¿Qué preguntas tengo para hacerme a partir del texto?
24. ¿Cómo escribiría usted este mismo poema, partiendo de la emoción que quiere expresar el autor?