Guía de estudio lingüística aplicada parcial n°2.

Marianne Scholz Cárdenas

Bachiller en Ciencias de la Salud

Ayudante de Lingüística Aplica

Universidad Austral de Chile.

1. Responda las siguientes preguntas.

1) ¿Qué niveles del lenguaje incluye la forma?, ¿A qué pregunta responde?
2) ¿Qué niveles del lenguaje incluye el contenido?, ¿A qué pregunta responde?
3) ¿Qué niveles del lenguaje incluye el contenido?, ¿A qué pregunta responde?
4) ¿Qué estudia la fonología? ¿Cuál es su unidad mínima de estudio?
5) ¿Qué estudia la morfosintaxis?, ¿Cómo se divide esta rama de la lingüística?,
¿Cuáles son sus unidades mínimas de estudio?
6) ¿Qué estudia la semántica?, ¿Cuál(es) es(son) su(s) unidad(es) mínimas de
estudio?
7) ¿Qué estudia la pragmática?, ¿Cuál(es) es(son) su(s) unidad(es) de estudio?
8) ¿Para qué utilizamos el lenguaje?
9) ¿Qué son las normas de cortesía?
10) Mencione cuales son los parámetros verbales, no verbales y paraverbales de la
pragmática y explíquelos.
2. Complete los enunciados según corresponda.
a. En el español chileno tenemos 22 _________________, los cuales se dividen en
17 __________________ y 5 ____________.
b. Las unidades principales del análisis de la fonología son ________________ y
_________________.
c. Un fonema es la ______________________ del lenguaje oral, y carece de
_____________, pero es capaz de modificar el _____________ dentro de una
palabra.
d. La silaba es la __________________ para la combinación de
____________________.
e. La silaba canoníca es cuando encontramos ____________ y ______________
como estructura.
f. Las reglas de la sintaxis postural que las oraciones se organizan según
_____________. Nos dice cuáles son las _______________________________.
g. El sintagma es menor que _____________________, pero mayor que
________________________.
h. En las oraciones encontramos 3 tipos
_______________________,__________________ y ____________________.
i. Las frases carecen de ________________________.
3. Defina los siguientes conceptos y de dos ejemplos.
 Reglas de distribución:
 Reglas de secuenciación:
 Monosílabos:
 Bisílabos:
  Trisílabos:
 Polisílabos:
 Sílaba atona:
 Sílaba tónica:
 Sintagma nominal:
 Sintagma verbal:
 Sintagma adjetival:
 Sintagma proposicional:
 Sintagma adverbial:
 Acto de habla directo:
 Acto de habla indirecto:

4. Ítem de verdadero y falso. Marque con una V cuando la alternativa sea verdadera, y
con una F en caso de que sea falsa. Justifique las falsas.

1)____Un ejemplo de selección de restricciones es la esposa del señor.

___________________________________________________________________.
2)____ Un ejemplo de selección de restricciones es el niño quedó viudo.
___________________________________________________________________.
3)____La selección de restricciones determina que palabras pueden combinarse
entre sí y cuáles no.
___________________________________________________________________.
4) ____La variación del significado esta determinado solo por un factor temporal.
___________________________________________________________________.
5)____En la relación de conceptos tenemos solo relaciones de independencia,
inclusión e identidad.
___________________________________________________________________.
6)____Significante es el concepto mental individual y compartido en algunos
aspectos sobre un objeto.
___________________________________________________________________.
7)____Un hiperónimo es la palabra que engloba otros significados, como por
ejemplo sandía.
__________________________________________________________________.
8)_____El cohipónimo es cuando encontramos características o rasgos distintivos
de un hipónimo.
___________________________________________________________________.
9)_____ Es la capacidad de llevar a cabo el proceso de comunicación de manera
efectiva o exitosa, teniendo en cuenta no sólo el significado literal, sino también la
intención del mensaje.
___________________________________________________________________.
10)_____Un acto de habla son todos los enunciados hablados.
5. Complete el siguiente esquema según corresponda.

SILABA

CODA

Simple 

Compleja  Siempre será Simple

Una vocal Compleja
6. Realice un análisis morfológico para cada palabra.
 Mar.
 Sol
 Infiel
 Abuelitos
 Zapatitos
 Zapatilla
 Descubrió.
 Apolítico
 Deshonrado
 Suavemente
 Casita
 Palabras
 Fonoaudiología.
 Amor
 Cualquiera
 Submarino
 Bicicleta
7. Análisis de caso. Realice análisis de los niveles del lenguaje del siguiente caso.
Anamensis:
Inciales: J.A.S.P.
Sexo: Femenino.
Edad: 7 años.
Observaciones: Menor de 7 años acude con su madre a consulta fonoaudiológica. Esta
refiere que cuando su hija habla lo hace “mal”, a veces se le entiende poco, y que
cuando ella le habla pareciera no estar escuchando, ya que no la mira o simplemente no
le quiere poner atención, no obedece las órdenes que le da, y la han citado varias a
veces al colegio en calidad de apoderada de la menor para comentarle que su hija no
realiza tareas, no obedece a los profesores y además no se acerca mucho a sus
compañeros, pero en ocasiones, ella intenta entablar una comunicación con ellos, pero
al no entender lo que ella dice al hablar, luego de un tiempo se alejan de ella, y esto le
provoca mucha tristeza.
Por otra parte, las profesoras envían un registro de una interacción con sus pares como
material audiovisual el cual será presentado como corpus lingüístico a continuación.
P: Ya niños, ahora van a sacar sus cuadernos de dibujo y vamos a dibujar y pintar a
nuestra familia, los colores están en los estantes en los lapiceros y deben irse turnando y
compartiendo.
Cc: ( Sacan su cuaderno, y comienzan con la actividad)
N: ( No saca el cuaderno, y mira por la ventana del aula de clases).
P: J.A.S.P. ¿Por qué no estas haciendo el dibujo?
N: (No responde).
P: Mira si quieres yo te ayudo.
N: ( Se dirige hacia los espacios donde están sus compañeros) ¿One esta la azu color
pada intad?
Cc: (Indican los lapiceros en los estantes)
N: Cata yo cuano es estoy en mi casa yo el tele miro y y uego.
Cata: (Sonríe) Yo también.
N: etonce , mira mira, la joaquin etá obando lápi tu yo, el aaadillo.
C: (Mira, sonrié y sigue pintando.
No se registran más enunciados.
Cc = Compañeros – P = Profesora – N= Niña evaluada – C = Compañera.

 Plazo para revisión: 22:00 hrs.

 Corrección 23:00 hrs.

¡¡¡Qué tengan mucho éxito, y nos vemos mañana!!!