PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL PERIODO PROMOCIONAL 2018

I. DATOS GENERALES:

PUNO PRESENCIAL
UGEL FORMA DE ATENCIÓN

GUE “SAN CARLOS” MATEMATICA

CEBA AREA / CAMPO:

AVANZADO ANUAL - 2018

CICLO PERIODO PROMOCIONAL:

CUARTO DOCENTE/EQUIPO DE
GRADO EDDY PEREZ RODRIGUEZ
TRABAJO

II.- CALENDARIZACIÓN

Nº TRIMESTRE CALENDARIZACIÓN VACACIONES

1 PRIMER 12 de Marzo al 08 de Junio
TRIMESTRE
2 SEGUNDO 11 de Junio al 21 de Setiembre 13 AL 24 de Agosto
TRIMESTRE
3 TERCER 26 de Setiembre al 31 de Diciembre MAMANI.
TRIMESTRE

III. JUSTIFICACIÒN: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo?

El área de matemática en cuarto de secundaria tiene por finalidad desarrollar en
los estudiantes las competencias que hoy están fuertemente marcado por los
avances de la ciencia y la tecnología, vivimos en un mundo globalizado lo cual
influye en la vida diaria de los púberes y adolescentes. Resuelve problemas de
cantidad; problemas de regularidad, equivalencia y cambios; problemas de
forma, movimiento y localización; problemas de gestión de datos e
incertidumbre. Actualmente, es un reto para nuestros estudiantes saber
interpretar situaciones diversas, resolver problemas y tomar decisiones en base a
sus conocimientos, y la matemática le permite entender con mayor facilidad el
mundo que nos rodea.

IV. O R G A N I Z A C I Ó N D E E J E S C U R R I C U L A R E S , C O N T E N I D O S
C U R R I C U L A R E S T R A S V E R S A L E S , VALORES Y ACTITUDES:

CONTENIDOS CURRICULARES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES

LA AUTOAFIRMACION DEL ESTUDIANTE.
EL COMPROMISO CON EL BIENESTAR
COLECTIVO Y AMBIENTAL.
- Entrega puntual de sus tareas.
- Respetar a los demás
RESPONSABILIDAD - Llegar temprano a sus clases.
- Tener fe y confianza en si mismo.
- Mostrar sensibilidad social.
- Escuchar a los demás.
- Compartir lo aprendido.
SOLIDARIDAD - Reconocer la afectividad y la gratitud.
- Mostrar sinceridad en todas sus
acciones.
- Apoyo desinteresado hacia sus
HONESTIDAD. compañeros.
- Demuestra sinceridad en sus acciones.
- No incurre en engaños.
IV. ORGANIZACIÒNDECOMPETENCIASYAPRENDIZAJESALOGRAR:

TIPO CONTENI
PROBLEMÁTI APRENDIZAJEA LOGRAR CALENDARIO
TRIM Y DOS COMPONENTES COMPETENCIAS TEMPORALIZ
CA COMUNAL
NOM CURRICUL ACIÒN
PRIORIZAD
BRE ARES
A
DE LA TRANSVER
UNID SALES
AD

11. Resuelve y formula problemas 1.33. Resuelve y formula 24-25 marzo

I Valorando Familias
la familia disfuncionales del estudiante.
. deducciones,
matemáticos de contexto real, lúdico problemas relacionados semana Santa.
o matemático, a través de estrategias con la realidad,
que involucran los sistemas utilizando sistemas de
numéricos, las ecuaciones e ecuaciones con dos
inecuaciones, o las funciones, variables en R. 1ro de mayo pago a
la pacha mamama. .
demostrando 1.34. Opera con una
SISTEMA confianza en sus propias capacidades calculadora,
y perseverancia cuando es 2do domingo de
mayo Día de la
en la búsqueda de soluciones. pertinente, para efectuar madre.
NUMÉRICO Y 2. Reconoce patrones, evalúa cálculos y explorar
Educación para
conjeturas, relaciones numéricas.
la
autoafirmación FUNCIONES
explora relaciones, elabora ejemplos 1.35. Resuelve problemas
y vinculados con la realidad
contraejemplos, y establece que involucran
funciones lineales y
haciendo uso de los sistemas cuadráticas.
numéricos, las 1.36. Resuelve problemas
ecuaciones e inecuaciones o las vinculados con la realidad
funciones, que involucran
valorando el razonamiento y la funciones trigonométricas
 demostración.- Resuelve y formula
problemas
matemáticos de
contexto real, lúdico o
. matemático, a través de
estrategias que involucran
(a) los sistemas
numéricos, las ecuaciones
e inecuaciones o las
funciones, demostrando
confianza en sus propias
capacidades y perseverancia
en la búsqueda de
soluciones.
2.14. Identifica y representa
gráficamente las funciones
lineales y cuadráticas
como modelos para
el análisis de diversos
fenómenos y situaciones
de la realidad.
2.15. Explora y establece
una conjetura sobre el
patrón en una sucesión
numérica ascendente,
descendente o alternada,
y evalúa si se
cumple.
2.16. Identifica una sucesión,
determina su regla
de formación y halla sus
elementos.
2.17. Identifica el dominio,
rango y graficos de funciones
exponenciales y
logarítmicas sencillas.
2.18. Identifica una función
trigonométrica y determina
su dominio, rango
y grado.
 1. Resuelve y formula problemas que 1.11. Identifica y representa 10 horas
involucran gráficamente .
relaciones o medidas de las figuras y ángulos diedros y
cuerpos geométricos, aplicando poliedros; y construye
GEOMETRÍA
estrategias, prismas, cilindros,
justificando el camino seguido y pirámides y conos.
reconociendo 1.12. Resuelve problemas
Y MEDIDA,
la importancia y utilidad de los de contexto real,
conocimientos lúdico y matemático 14 horas
geométricos y de los sistemas de que involucran el cálculo
medición. y relaciones entre
2. Elabora estrategias y técnicas para áreas y volúmenes de
medir o cuerpos geométricos.
estimar el valor de una magnitud 2.7. Calcula las áreas y
correspondiente volúmenes
a un objeto o fenómeno de su de prismas,
entorno cilindros, pirámides y
inmediato, con unidades de longitud, troncos de pirámides,
superficie, conos y esferas.
volumen, masa, tiempo o unidades
angulares, mostrando curiosidad,
interés y
seguridad al realizar su trabajo
ESTADÍSTICA Y 2. Formula y resuelve problemas
en cuya solución
aplica estrategias que involucran
PROBABILIDAD
el uso de tablas,
gráficos o el cálculo de la
probabilidad de un suceso,
mostrando flexibilidad
al seleccionar diversas
maneras de resolver un
mismo problema.
1.5. Identifica y describe 16 horas
experimentos aleatorios,
determina su espacio
muestral y caracteriza
un suceso o evento como
parte del mismo.
1.6. Discrimina y utiliza en
forma conveniente los
términos “posibilidad”
y “probabilidad”.
1.7. Identifica un suceso
asociando la medida de su
ocurrencia con un valor
numérico que varía desde 0
hasta 1 inclusive.
1.8. Formula y comprueba
conjeturas acerca de los
resultados de experimentos
sencillos, utilizando el
concepto de probabilidad
de un suceso.
 Reconoce patrones, evalúa conjeturas, 2.5. Representa relaciones entre 12 horas
explora relaciones, elabora ejemplos y elementos de dos conjuntos

contraejemplos, y establece deducciones, a partir de tablas, gráficos y

SISTEMA
haciendo uso de los sistemas numéricos, las expresiones simbólicas.
24 de junio día del
ecuaciones e inecuaciones o las funciones, 2.7. Identifica, interpreta, establece campesino.
NUMÉRICO Y 16 horas
valorando el razonamiento y la demostración relaciones de orden y ubica
Tercer domingo de
números racionales en la recta junio “Día del
FUNCIONES padre”
numérica.

10 horas 28 de julio
2.8. Identifica un porcentaje y lo

relaciona con su expresión

fraccionaria o decimal. 7 de agosto

“Aniversario de la
Institución”
Revalora Cultura . Elabora estrategias y técnicas para medir o 2.2. Identifica, grafica,
8 horas 23 de setiembre
ndo alimenticia
estimar el valor de una magnitud mide y clasifica “Día del
nuestro inadecuada. correspondiente
estudiante”
producto El
ángulos de figuras
a un objeto o fenómeno de su entorno
s compromiso geométricas.
inmediato, con unidades de longitud,
con el GEOMETRÍA Y superficie, 10 horas
II.
2.3. Identifica e interpreta
bienestar
las condiciones de
colectivo y volumen, masa, tiempo o unidades

ambiental. MEDIDA, perpendicularidad

angulares, mostrando curiosidad, interés y

seguridad al realizar su trabaj y paralelismo entre

rectas, y las aplica en

la medición y resolución

de problemas
 1. Recolecta datos, construye Interpreta, relaciona 12 horas 8 de octubre “El
e interpreta tablas y y representa gráficamente combate de
ESTADÍSTICA Y gráficos estadísticos referentes series de datos Angamos.”
PROBABILIDAD a situaciones y y tablas de frecuencia
fenómenos de su entorno, 1 y 2 de
incorporando a su lenguaje noviembre “Los
habitual distintas formas
todos santos”
de expresión matemática:
numérica, gráfica y probabilística,
con precisión,variedad y rigor.
SISTEMA Reconoce patrones,evalúa onjeturas, 2.6. Identifica el dominio y
NUMÉRICO Y explorarelaciones, elabora rango de 3 de noviembre
FUNCIONES ejemplos ycontraejemplos, y una relación. “Parada Carolina”
establece deducciones,haciendo 2.9. Interpreta o construye
uso de los sistemas numéricos, tablas de proporcionalidad 10 horas
las ecuacionese inecuaciones directa o
o las funciones,valorando el inversa. 4 de noviembre
razonamiento y la demostración. “Día de Puno”
12 horas
2. Elabora estrategias y técnicas 2.3. Identifica e interpreta
Actuamos Práctic El respeto y valoración GEOMETRÍA Y para medir o estimar el valor de una las condiciones de
con a de de las diferencias MEDIDA, magnitud correspondiente a un perpendicularidad 8 de diciembre
objeto o fenómeno de su entorno y paralelismo entre
III
valores valores Virgen de la
inmediato, con unidad desde rectas, y las aplica en
. 12 horas Inmaculada:
longitud, superficie, volumen, masa, la medición y resolución
tiempo o unidades angulares, de problemas
mostrando abajo
curiosidad, interés y seguridad al 25 de diciembre
realizar su trabajo
“Navidad”
Formula y resuelve problemas 2.2. Resuelve y formula 8 horas
ESTADÍSTICA Y en cuya solución aplica estrategias problemas que implican
que involucran el uso de tablas, el uso del conteo de datos,
PROBABILIDAD
gráficos o el cálculo de laprobabilidad tablas de frecuencias,
de un suceso, mostrando flexibilidad diagramas, gráficos
al seleccionar diversas maneras de estadísticos y medidas de
resolver un mismo problema. tendencia central.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 - Manipulativos
 Concepto y tamaño
 Agrupar
 Semejanzas y diferencias
 Percibir y comprender
 Conformar conjuntos
 Identificar,discriminar y ordenar
 Argumentar

VI. MEDIOS Y MATERIALES

- pizarra EQUIPOS Resolucion deMEDIOS

problemas PAPELOTESMATERIALES

- data Fichas Plumones gruesos de colores

- Lapto guías Tarjetas de cartulina

HOJAS DE COLORES
VII. EVALUACIÓN
Cinta masking tape
TÉCNICAS INSTRUMENTOS

• Expositiva -GUÍA DE OBSERVACIÓN

• Dinámica grupal LISTA DE COTEJO
• Observación PRUEBA objetiva
• Ejercicios prácticos PORTAFOLIO
VIII. BIBLIOGRAFÍA:

- Alfonso Rojas Puemape, Matemática Segundo Secundaria, Editorial San Marcos

- “INNOVA” , Matemática, Segundo Secundaria, Editorial Santillana
- Grupo Norma, Lógicamente, Segundo de Secundaria
- Manuel Coveñas Naquiche, Matemática Primero Secundaria, Editorial Coveñas S.A.C.
- Folletos, separatas,

PUNO, MARZO DEL 2018

EDDY S. PEREZ RODRIGUEZ

Docente Director