Diplomado de

Directores Escolares

«Una gestión directiva centrada en el

aprendizaje»

Mtra. Gpe. Cristina Murillo Navarrete

Hermosillo, Sonora. a 19 de Junio 2019

Logros y áreas de oportunidad como directivo de Educación Básica …
 ¿Cómo llego al diplomado?
En un principio me rehusaba
asistir al curso debido a la carga
de trabajo que hay en la escuela,
porque me parecencia que era
un curso para los directores
noveles, yo ya tengo 32 años de
servicio de los cuáles la mayoría
los he pasado como directora,
pero tengo que reconocer que la
buena conducción de los
facilitadores en el desarrollo de «Pensé que era un curso repetitivo.»
las temáticas que se abordaron
crearon un clima de confianza y
de apertura.
 ¿Qué expectativas tuvo?
• Los contenidos y su abordaje, me parecieron
importantes porque eran parte de la práctica del
director.
• La mejora en el desarrollo de las habilidades
directivas.
• Las participaciones de los directores que iban
empezando resultaron interesante para el debate y el
análisis de la práctica de la función directiva.
• El trabajo colaborativo y la reflexión como parte
esencial en el desarrollo de casa sesión.
• La calidad de la información y de los materiales.
Avances en sus habilidades directivas…
Un área de oportunidad que hay que seguir
trabajando son las Normas para una
Convivencia Sana y Pacifica, ya que los alumnos
que ingresan al plantel vienen de contextos
vulnerables y de familias disfuncionales,
violentas, donde los problemas de las
adicciones y alcohol son parte del modo de vida
de algunos alumnos, sin descartar en algunos
casos la desatención por las madres de familia.
Los alumnos llegan con problemas de conducta
severa muy complicadas de mediar en la
escuela al tratar de integrarlos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje a partir de
trabajo en equipo, grupal o individual, no
atienden consignas, ni los acuerdos de grupo.
También sería pertinente revisar la propuesta de
la realización de taller para promover el
desarrollo Socioemocional.
 Otra de las áreas a fortalecer en la mejora de
los aprendizajes es el lenguaje Oral y Escrito,
a través de las Estrategias Globales. Esto
debido a los resultados que obtuvimos en el
análisis del 8tavo. Consejo Técnico Escolar al
cierre del ciclo escolar.
Valoré en qué medida ha logrado alcanzar el propósito general de este
diplomado: “Fortalecer sus competencias profesionales para dirigir una escuela
que favorece el máximo logro académico de los alumnos y brindar un servicio de
calidad”.
Consideró que el propósito de este diplomado de manera
personal ha fortalecido mis competencias profesionales centradas
en la gestión educativa, a través del manejo de las emociones,
aspectos administrativos y pedagógicos, el trabajo constante que
hay que seguir realizando con los padres de familia para
fortalecer la participación social a través de la escucha activa y la
puesta en prácticas de acciones que me permitan optimizar
acciones sustantivas a favor de la mejora continua en el logro de
los aprendizajes y la inclusión de los alumnos.
Recupere una de sus aportaciones en los foros, puede ser un testimonio en
video o audio que le resulte especialmente relevante por el impacto que
tuvo en su comunidad educativa.

Foro 2. "Para mejorar la función directiva"... de Guadalupe Cristina Murillo

Navarrete - viernes, 19 de abril de 2019, 01:53

Para mejorar la función directiva es necesario fortalecer el liderazgo a partir del

consenso del colectivo escolar, mediante el trabajo colaborativo y la comunicación
asertiva, para la toma de decisiones, para ello un aspecto importante es la
autonomía de la gestión escolar que caracteriza el funcionamiento y organización de
la escuela centrada en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y la
conformación de comunidades de prácticas donde la delegación sea una de las
acciones que el director promueva entre sus docentes de manera visionaria
respetando la cultura escolar y reconociendo lo que cada uno de sus docentes
"saben y pueden hacer". Sin descartar a los alumnos y padres de familia. Es
importante establecer una equilibrio entre las relaciones interpersonales que se
establecen entre el colectivo escolar y la tarea escolar.
Foro 5. La disciplina y los reglamentos…de Guadalupe Cristina Murillo
Navarrete - domingo, 21 de abril de 2019, 03:39

Es necesario que los docentes conozcan los protocolos de actuación a partir de la

prevención y la detección desde el ámbito de competencia laboral, para
comunicar y tomar decisiones en beneficio de salvaguardar la integridad del
alumno. Para ello es necesario que se documente analizando los documentos
normativos que son el punto de partida del ¿qué hacer ante una situación de
riesgo para los alumnos?, posteriormente identificar las responsabilidades y
actividades a realizar como docente ante que autoridades y dependencias si es
necesario. Luego será fundamental orientar a los padres de familia de manera
oportuna y asertiva en la denuncia y seguimiento del caso, ser prudente. Cuidar
de no hacer juicios y comentarios a título personal con personas ajenas al caso,
solo la autoridad inmediata podrá compartir la información con su superior. Es
importante trabajar con diversas estrategias didácticas que favorezcan la
seguridad escolar del alumno y que a la vez sea información que le permita
fortalecer su autocuidado.