Actividad 2 Laura Pérez Sánchez

ELENA CARRIÓN- HISTORIA DE LA MÚSICA Y TENDENCIAS

ACTUALES

ACTIVIDAD 2

 Selecciona una región española y plantea actividades didácticas o una Unidad

Didáctica para trabajar la música popular y el folklore en España:

 Deberás explicar el origen e historia de la danza, la vestimenta, el baile

(pasos coreográficos) y los instrumentos musicales tradicionales
utilizados.

 Es importante indicar la temporalización en distintas sesiones y el curso

al que va dirigido.

 Debes adjuntar en el documento la partitura de la canción o danza que

vayas a interpretar.
Laura Pérez Sánchez Historia de la Música

EL CHOTIS, EN MADRID
ORIGEN
El nombre de “Chotis” deriva del término alemán Schottisch (escocés en alemán),
una danza social centroeuropea con origen en Bohemia (República Checa).
HISTORIA
El Chotis se puso de moda en toda Europa durante el siglo XIX. El Chotis llegó a
Madrid en 1850 y se bailó por primera vez en el Palacio Real, la noche del 3 de
Noviembre de aquel año, bajo el nombre de Polca Alemana. Fue en una fiesta en el
Palacio real, organizado por la reina Isabel II.
Fue un baile muy popular que llegó a América, y del que existen numerosas
variantes, en el folclore brasileño, austríaco, escandinavo, francés o italiano.
En Madrid, se baila al son de un organillo en pareja y cara a cara. Durante el baile la
mujer gira alrededor del hombre. Se baila en las verbenas y en las fiestas típicas de
Madrid.
El contexto cultural que rodea esta aparición en Madrid, se le denomina
casticismo, llamando así a la población obrera que vestía el traje típico del SXIX,
chulapos.
VESTIMENTA
Chulapas: la vestimenta de las mujeres consiste en un vestido muy ceñido de tela
de algodón, con volantes en los bajos, generalmente de color blanco con topos de
colores decorándolo. Se complementa con un mantón de Manila, cubriendo los
hombros, un pañuelo blanco sobre el pelo recogido, en el que sobresalen claveles
por encima de la cabeza. En su origen eran tres claveles blancos para solteras y
rojos para casadas. Como zapatos, suelen llevar zapatos negros de tacón o
alpargatas.
Chulapos: vestirán pantalones ajustados de color oscuro gris, negro o azul. Junto
con la camisa blanca, recibe el nombre de alares. Esta se complementa con un
chaleco de la misma tonalidad que los pantalones y con un clavel en la solapa.
Además visten un pañuelo blanco llamado safo y una boina que recibe el nombre de
parpusa. De calzado, zapatos negros de charol.

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Laura Pérez Sánchez Historia de la Música

PASOS COREOGRAFIADOS:
Algunos de los movimientos básicos en el baile del chotis son los siguientes:
 Posición I: La mujer y el hombre se disponen agarrados y erguidos cara a cara.
 Posición II: La mujer gira alrededor del hombre por la derecha. Los pies del
hombre rotan y solo apoya las puntillas. En este caso el pie izquierdo de la mujer
avanza por delante y detrás del derecho a la vez que este último se mueve de
forma lateral.
 Posición III: La mujer gira en sentido contrario cuando cambia la frase musical. En
este caso es el pie izquierdo el que avanza por delante y por detrás del derecho.
 Posición IV: tres pasos hacia delante y tres hacia atrás.
 Repetir movimientos del I al IV.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
El Chotis comenzó interpretándose con pianolas, introducidas en España por el
siciliano Abbruzense. Después pasó a ser tocado por un organillo. Este se
accionaba a partir de un manubrio que se giraba y movía a un cilindro sobre su eje,
que contenía unas púas. Las púas, mueven unos macillos que repercuten las
cuerdas de piano en el interior de una caja, produciendo el sonido. En este caso el
intérprete, mueve la manivela con accelerandos y ritardandos haciendo cambios de
tempo, característica principal de esta música popular.

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TEMPORALIZACIÓN Y CURSO AL QUE VA DIRIGIDO

La actividad va dirigida a 5º curso de Primaria de un colegio de la ciudad de
Madrid. Se llevará a cabo durante cinco sesiones de 45 minutos, en el tercer
trimestre (coincidiendo la última sesión con la semana de la festividad de la
Comunidad de Madrid, 2 de mayo).
Primera sesión
Actividad 1: Hablaremos del Chotis, aquello que los alumnos conocen y
visualizaremos un vídeo breve del baile.
Actividad 2: Mediante un Power Point, explicaremos a los alumnos, el origen, la
historia y la vestimenta típica de este baile popular, así como los instrumentos con
los que suele ser interpretado.
Segunda sesión:
Actividad 3: A partir de una “Caza del tesoro: el Chotis”, los alumnos afianzarán, los
conocimientos adquiridos en la sesión anterior, por medio de la búsqueda de
información para la resolución de preguntas. Esta Caza del Tesoro, será realizada
por el profesor previamente y tendrá un apartado de recursos donde el alumno podrá
consultar la información pertinente.
Tercera sesión:
Actividad 4: Los alumnos escucharan atentamente, al menos tres veces el Chotis
“Madrid”, primero sin soporte visual, después a través de un vídeo que muestre el
baile, y por último el vídeo de la banda sinfónica de Pozuelo de Alarcón,
interpretando dicha obra:
https://www.youtube.com/watch?v=kAJiF0SXJGk
Comentaremos los instrumentos que aparecen, identificando cada parte con el
timbre, y la familia a la que pertenecen.
Actividad 5: Por parejas los alumnos, aprenderán la postura inicial cara a cara, con
la que se comienza este baile.
Cuarta sesión:
Actividad 6: Los alumnos de nuevo por parejas, recuerdan la posición inicial para
bailar el chotis y continúan con las posiciones II, III y IV, descritas anteriormente.
Quinta sesión

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Actividad 7: Celebraremos el día de la Comunidad de Madrid con la práctica del

chotis, e invitando a familiares que sepan hacerlo, para que nos enseñen algunos
pasos.

ANEXO I: Partitura “Madrid”, para Saxo Alto.