UNIVERSIDAD NACIONAL SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS: ECOLOGÍA

Y GESTION AMBIENTAL

Unidad: I Semana: 1

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Módulo I:
Epistemia – Ciencia – investigación Científica

Expositor:
Dr. Edward Pinares Bonnett
Contenidos conceptuales

 El conocimiento científico.
 La investigación científica.
 Metodología de investigación. Tipos o
alcances.
 Enfoques de investigación.
 Diseño de investigación.
1. ¿QUE ES EL CONOCIMIENTO?

Es la idea(*) que el hombre – SUJETO DEL

CONOCIMIENTO – construye en su mente acerca de
una realidad – OBJETO DEL CONOCIMIENTO –
después de tener una experiencia(**)

Esta idea representa el objeto, de modo que lo

entendamos para poder manejarlo o transformarlo.

(*) Idea: imágenes mentales del objeto construidas con los datos
obtenidos en la experiencia cognitiva.
(**) Experiencia: vivencias, observaciones, hallazgos.
 Modelo gráfico de conocimiento
LÓGICA EN EL
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

REALIDAD

PENSAMIENTO
CORAZON
DEFINICIÓN CONCEPTO

DEFINICIÓN
CONCEPTO
JUICIO
RACIOCINIO

INFERENCIA

OBJETO MÉTODO SUJETO

EPISTEME DOXA
 Modelo gráfico de conocimiento
TEORÍA DEL LÓGICA EN EL
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
REALIDAD CIENTÍFICO

PENSAMIENTO
COLEGIO
DEFINICIÓN CONCEPTO

DEFINICIÓN
CONCEPTO
JUICIO

RACIOCINIO

OBJETO INFERENCIA
SUJETO

OBJETO MÉTODO SUJETO

EPISTEME DOXA
¿Qué es el conocer?
Conocer: del viejo latín notum. Griego (gnóseo)
‘(re)conozco’,‘conocimiento’.

 Es una relación que se establece entre el sujeto que

conoce y el objeto conocido. En el proceso del
conocimiento el sujeto se apropia en cierta forma
del objeto conocido.

 Si la apropiación es física (un sonido, onda

luminosa): Conocimiento sensible.

 Si la apropiación es en el plano de conceptos,

principios y leyes: Conocimiento Intelectual.
 ¿Qué es el conocimiento?

Es un proceso, cuyo desarrollo se

orienta:
• De lo desconocido hacia lo
conocido,
• Del conocimiento limitado,
aproximado e imperfecto de la
realidad hasta su conocimiento
profundo y preciso.
 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO EN GENERAL

1. El Sujeto Cognoscente.- Es el elemento activo, es aquel que desarrolla la

actividad cognitiva, quien para desarrollar esta actividad utiliza los siguientes
medios e instrumentos:
A. Método.- Es el medio o instrumento usado por el sujeto para reflejar la
realidad u objetivo en la mente humana.
B. Concepto.- Es una idea o abstracción generada de la captación de la
realidad. Este medio es importante porque nos permite conocer la
extensión y comprensión del objetivo que estudiamos.
C. Definición.- Es la expresión de los rasgos fundamentales del concepto por
medio del lenguaje. Este medio nos permite identificar, comprender,
describir y diferenciar el objetivo que estudiamos.
D. Lenguaje.- Es la expresión que sirve para interrelacionarnos entre los
sujetos . El lenguaje juega un rol importante en la expresión de una
definición especialmente a través de la semántica y la sintaxis.
2. El Objetivo del Conocimiento.- Es aquel que va ser conocido, es la realidad
sobre la cual el sujeto desarrolla sus actividades cognitiva.
3. La Realidad Entre el Sujeto y el Objeto.- Es la forma como se interrelacionan
ambos. (sujeto y objeto).
 LAS DOS FACETAS DEL CONOCIMIENTO

1. CONOCIMIENTO / PROCESO : Proceso mental para hacer

conocimiento – Investigación.
- Observación, examen de las propiedades del “objeto”.
- Construcción de la imagen mental del “objeto”.
- Traducción de esta imagen a una fórmula lingüística.

2. CONOCIMIENTO / ESTADO: Idea, resultado final de tal

proceso = Concepto, definición, juicio
- Tiene que ver con un referente real = “OBJETO”
- No es arbitrario ni alterable.
- Es comunicable y reproducible por otro sujeto.
- Es independiente de juicios subjetivos a priori.
OPERACIONES MENTALES QUE REALIZA EL SUJETO AL OBSERVAR AL OBJETO

A. Observación : Presta atención en forma consiente sobre el objeto.

B. Análisis: Descompone al objeto en sus partes fundamentales.

C. Síntesis: Reúne las partes para integrar el objeto .

D. Abstracción: Capta las partes esenciales del objeto que lo identifica entre
sus semejantes y lo diferencia del resto de objetos.

OBJETO: Una Planta SUJETO: La mente del hombre

a) “Las plantas son seres vivos”: la realidad es empírica y el enunciado es conocimiento científico.
b) “Las plantas son objeto concreto”: La realidad intelectual y el enunciado es conocimiento filosófico.

c) “Luces fresca, alegre y lozana como una planta en primavera.” La realidad es estética y el enunciado es conocimiento
artístico.
Las ideas (CONCEPTOS, JUICIOS)
transformadas en lenguaje son:

1. Epistemes (conocimiento por excelencia) = juicios que

representan objetos reales (tienen referente) por eso son
objetivos: son Verdaderos o Falsos.

2. Doxas (opiniones subjetivas) = juicios que no tienen

referentes objetivos : no son ni Verdaderos ni Falsos 
Ideologías

3. Sin-sentidos (insensateces) = juicios sin referentes

racionales, irracionalidades.
El conocimiento.
 Proceso psíquico que realizamos las personas como sujetos
conscientes.
 Existe una correlación entre el sujeto que quiere conocer y el
objeto que debe ser conocido –no a la inversa-.

Elementos esenciales:
 Sujeto (función es aprender las características del objeto y su
pensamiento se modifica por las propiedades del objeto.
 Objeto: impone su imagen al sujeto. Aprende características por el
sujeto. Los objetos del conocimiento son: IDEAS (denominados
objetos ideales, conceptos abstractos que se elaboran con respecto
a los hechos. HECHOS (denominados objetos concretos, todo lo que
se puede observar. Los hechos se muestran, no se demuestran, sólo
existen. IMAGEN (esencia subjetiva que recoge las características
de un objeto) Ejm. Amigo cercano.
El conocimiento científico
 Estudio de la realidad de manera sistemática, ordenada
mediante el uso de un método.
 Practica la duda metódica que lleva al examen exhaustivo y
sistemático del objeto de estudio, a la aplicación de
instrumentos y procedimientos controlados de búsqueda,
comprobación y generalización de los conocimientos
logrados.
 Ejercita la reflexión crítica buscando que el sentido común
o la simple opinión sean reemplazados por juicios de
caracteres verdaderos y universales.
 De esta manera facilita la explicación y la comprensión de
los hechos, fenómenos y procesos, proporcionándole al
hombre y a la sociedad verdaderos instrumentos para
transformar sus condiciones de vida. Aquí radica la utilidad
práctica del conocimiento científico.
Características del conocimiento
científico
 Fáctico. Objetivo, no admite subjetividades.
 Verificable. Experimentación.
 Relativo. Las teorías pueden ser revisables.
 Sistemático. Proceso ordenado.
 Comunicable. Divulgación de la información.
 Explicativo y predictivo. El conocimiento es
explicativo y la explicación conduce a la predicción.
 Predecir. Prospectiva. Anticipar las ocurrencias de
hechos.
 Aplicable. Elaborar instrumentos que permitan
controlar la validez del conocimiento.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

Los Hechos:

Es la realidad, la situación problemática, el dato objetivo y real,

independiente de la conciencia humana, que sirve de base y
punto de partida al conocimiento científico. Se usa para elaborar,
confirmar o refutar teorías científicas.

Los hechos son auténticos, susceptibles de ser comprobados por

contrastación ; e irrefutable de lo contrario no se podría construir
teorías científicas.

Las Hipótesis:

Son planteamientos o alternativas de solución científicamente

fundamentadas y dirigidas a explicar anticipadamente una
situación problemática. Se formulan sobre la base de hechos o
conocimientos existentes y se refiere a propiedades o
características que no han sido observados hasta el momento.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

Las Leyes:
Se define como una hipótesis bien comprobada, que alcanza el
grado de regularidad al cumplir determinada exigencias.
Asumiendo la forma de proposición universal que abarca una gran
cantidad de hechos de la realidad y tener la posibilidad de ser
incluida en una determinada teoría científica.

La Teoría:
La teoría es la sistematización lógica y orgánica de hechos,
hipótesis, generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas. La
conforman un conjunto de conocimientos con una estructura
lógica, vinculados en conceptos, definiciones, generalizaciones y
leyes.
La teoría busca explicar los hechos, ampliar los conocimientos y
orientar la investigación hacia el descubrimiento de nuevas
relaciones causadas entre los fenómenos y las leyes de su
desarrollo
2.-Los Paradigmas del Conocimiento
en el Tiempo

El Método
Conjetural
El Método
Científico

Crisis de
paradigmas
Los Paradigmas del Conocimiento en
elTiempo
El Método
Conjetural

Interés por el caso único o

excepcional. Se analiza los
síntomas o indicios de un
fenómeno. Se realizan
predicciones retrospectivas
Los Paradigmas del Conocimiento en
elTiempo

El Método
Científico

La matemática, la física, la biología se

convierten en el modelo de conocimiento
para las ciencias humanas y sociales. Se
busca estudiar lo típico o recurrente y,
por lo tanto, realizar generalizaciones.
Se aplica el método científico.
Pausa: Trabajo

En grupos de 3 leen sobre

paradigmas de producción
de conocimientos y luego lo
exponen en clase.
 3.- El conocimiento como proceso

Desde que la especie humana comenzó a crear

cultura, es decir, a modificar y remodelar el
ambiente que la rodeaba para sobrevivir y
desarrollarse, fue necesario también que
comprendiera la naturaleza y las mutaciones de los
objetos que constituían su entorno.

Tareas que hoy resultan sencillas, como edificar una

vivienda precaria, domesticar animales o trabajar la
tierra, sólo pudieron ser emprendidas después de
cuidadosas observaciones de todo tipo: el ciclo de los
días y las noches, el de las estaciones del año, la
reproducción de los animales y vegetales, el estudio
del clima y de las tierras, el conocimiento elemental de
la geografía, etc.
 El Conocimiento como proceso

 El conocimiento de esas épocas no se circunscribió

exclusivamente al conocimiento instrumental,
aplicable al mejoramiento de las condiciones
materiales.
 Apareció simultáneamente la inquietud por conocer
el sentido general del cosmos y de la vida y la toma
de conciencia del hombre de su propia muerte
originaron los primeros intentos de elaborar
explicaciones globales de toda la naturaleza. Así
aparecen la magia, posteriormente las explicaciones
religiosas y más tarde los sistemas filosóficos.
 El Conocimiento como proceso

 Todas estas
construcciones del
intelecto pueden verse
como parte de un amplio
proceso de adquisición
de conocimientos que
muestra lo difícil que
resulta la aproximación
a la verdad: en la
historia del pensamiento
nunca ha sucedido que
de pronto alguien haya
alcanzado la verdad
pura y completa sin
antes pasar por el error.
Elementos del Conocimiento:

Sujeto Conocimiento Objeto

4.-El Conocimiento y sus Clases

Empírico
Científico
Filosófico
Teológico
A.-El Conocimiento empírico: También llamado vulgar,
es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de
numerosas tentativas. Es ametódico y asistemático.

El hombre común, sin formación, tiene

conocimiento del mundo material exterior en el cual
se halla inserto. Mediante el lenguaje, los
conocimientos se transmiten de una persona a otra.

A través del conocimiento empírico el hombre

conoce los hechos, sus causas y las explica a partir
de experiencias al azar, sin método, bajo las
circunstancias de la vida o bajo doctrinas de una
religión.
 Características del Conocimiento Vulgar

Sensitivo
Superficial

Particular

Características Subjetivo

No acumulativo
Dogmático

Asistemático Estático
Inexacto
B.- El Conocimiento científico: Va más allá del
conocimiento empírico, de conocer las causas, las leyes y el
origen, es fundamentalmente metódico.

Llamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia

tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana y su
objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar de manera
sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de un
determinado ámbito de la realidad. Es aquel que se obtiene
mediante procedimientos con pretensión de validez, utilizando
la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una
búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se
previenen los métodos de indagación. Es el método que nos
permite satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento
verdadero.
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

RACIONAL
PREDICTIVO:
FACTICO

COMUNICABLE
OBJETIVO

VERIFICABLE

METÓDICO
SISTEMÁTICO

UNIVERSAL
 Características del Conocimiento Científico

Racional
No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que
explica mediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas,
enunciados, conceptos, etc

Fáctico
Porque parte de los hechos de la realidad en que se generan, de
alguna forma, en la experiencia sensible.

Objetivo
Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor
emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. A pesar
de estar basado también en la experiencia, es verificables por otros y
concuerda con la realidad del objeto tal cual es y no como nosotros
desearíamos que fuese.

Metódico
Porque se procede en forma organizada y se planea lo que persigue
averiguar, la forma de obtenerlo, de analizarlo e interpretarlo.
Procedimientos: La inducción, la deducción y la analogía.
 Características del Conocimiento Científico

Universal: Porque es válido para todas las personas sin reconocer

fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las
diferentes culturas.
Sistemático: El conocimiento científico no consiste en conocimientos
dispersos e inconexos, sino en un saber ordenado lógicamente que
constituye un sistema que permite relacionar hechos entre sí. Las
interrelaciones entre los conocimientos es lo que da sentido a las TEORÍAS
(formulaciones que pretenden explicar un aspecto determinado de un
fenómeno), que se estructuran en LEYES y se representan mediante
MODELOS (representaciones simplificadas de la realidad que muestran su
estructura y funcionamiento).
Verificable: Porque los resultados y conclusiones, deben someterse
a prueba mediante observación y -de ser posible- a experimentación.
 Características del Conocimiento Científico

Comunicable: Debe utilizar un lenguaje científico,

unívoco en términos y proposiciones, y que evite las
ambigüedades.

Predictivo: Intenta explicar el presente y lo pasado;

además se aventura en el futuro. La capacidad de
predecir le sirve al científico para modificar
acontecimientos mediante ciertas intervenciones en
beneficio de la sociedad. (pronósticos médicos,
predicciones meteorológicas, etc.).
C.- El Conocimiento Filosófico

Oportunamente
Jaspers, en su La filosofía procura comprender la
Introducción a la realidad en su contexto más
Filosofía coloca la universal. No da soluciones
esencia de la filosofía definitivas para un gran número de
en la búsqueda del interrogantes. Habilita, entonces, al
saber y no en su hombre en el uso de sus facultades
posesión. para ver mejor el sentido de la vida
concreta.
La filosofía se traiciona El objeto de la filosofía constituido
a sí misma y se por realidades perceptibles por los
degenera cuando es sentidos.
puesta en fórmulas.
 D.- El Conocimiento Teológico
El conocimiento relativo a Dios, aceptado por la fe teológica,
constituye el conocimiento teológico.

Es aquel conjunto de verdades a las cuales los hombres llegan

no con el auxilio de su inteligencia, sino mediante la aceptación
de los datos de la revelación divina. Son los conocimientos
adquiridos a través de los libros sagrados y aceptados
racionalmente por los hombres, después de haber pasado por
la crítica histórica más exigente.

Pasan tales verdades a ser consideradas como

fidedignas y por tal razón son aceptadas. Esto se
cumple con base en la ley suprema de la inteligencia:
aceptar la verdad venga de donde viniere, en tanto que
sea legítimamente adquirida.
 Ejes del
Ámbitos del
Conocimiento:
Visualización,
Conocimiento:
planeación, acción Personal, equipo,
y soluciones organización

Bases del Niveles del Conocimiento:

conocimiento: Conciencia, medición,
Conceptuales, control, capacidad, know
metodológicas, how (saber cómo), know
operativas, evaluativas, why (saber por qué) y
conocimiento holístico
sistémico.
4. Ámbitos del Conocimiento
¿En qué ámbito aplicamos el Proyecto
conocimiento? ¿A nivel personal, de
equipo, de proyecto o de
organización?
A nivel personal podemos subir Organización
conceptualmente en los niveles de Equipo
conocimiento, pero no vamos a
poderlo hacer operativamente.
Para poder subir operativamente lo Personal
tenemos que hacer en equipo o en
equipo de equipos (en
organizaciones), o a nivel regional,
nacional, hemisférico o incluso a
nivel mundial. El conocimiento no es
obra de un sólo individuo, sino es algo
compartido por todos los seres
humanos, presentes, pasados y futuros.
Partimos siempre de la ignorancia. Luego tomamos conciencia de la realidad (N1).
Posteriormente desarrollamos capacidad para ver todas las variables que intervienen en esa
realidad y poder medirlas (N2). Una vez que podemos medirlas en función de parámetros y un
rango de valores, podemos empezar a controlar esas variables (N3). Posteriormente ya no
controlamos variables (x`s) sino productos (z`s), mediante la manipulación de los procesos (y`s) y
el conocimiento de los principios (w`s) . Eso nos da capacidad de simulación o de manipulación
de los resultados (N4)
Luego tenemos un conocimiento del cómo suceden las cosas (N5) y el porqué (N6) y el impacto
que producen en los sistemas (N7).

7N
Conocimiento Holístico
6N Conocimiento del Fenómeno
5N Capacidad (Know How)
4N Simulación (Manipulación)
3N Control
2N Medición
1N Conciencia
Ignorancia
8. Niveles del Conocimiento
5. Bases del Conocimiento

Difusión
Aprendizaje
Control

2B 4B
Metodológico Resultados

Conceptual Aplicaciones

1B 3B

5B
6B
7B
6. Ejes del Conocimiento
El conocimiento parte de una
visualización (introspectiva,
retrospectiva, prospectiva, Ejes
extrospectiva), luego tenemos que
traducir ese conocimiento a planes, a
proyectos, a discursos, para luego Planeación Soluciones
hacer operar ese conocimiento en
procesos y acciones específicas, para
llegar a soluciones y resultados. De
lo contrario nos quedamos con un Visualización Operación
conocimiento enciclopédico y estéril,
ajeno a la realidad. El conocimiento
debe tener una utilidad, debe servir
para algo, para autotransformarnos
y para transformar las cosas y la
realidad.
7. ¿Qué hacer con el conocimiento?
a. - Generarlo, crearlo, producirlo
b. - Medirlo
c. - Administrarlo, gestionarlo
d. - Compartirlo, enseñarlo, transmitirlo, comunicarlo
Compartir
Enseñar
Transmitir
Medir
Comunicar

Crear Administrar
Generar
Gestionar
Producir
8. Ventajas y Desventajas del Conocimiento
Ventajas
El conocimiento es el mejor fruto que puede lograr el ser humano.
Mediante el conocimiento se puede transformar a sí mismo o puede
transformar su realidad circundante. Puede conocer las cosas, su
esencia, sus principios, sus relaciones, sus consecuencias. Puede
conocer qué produce qué cosa. Puede inventar nuevas cosas. Puede
descubrir secretos. Puede llegar a la verdad. El conocimiento le da poder
al ser humano. El conocimiento es un arma poderosa.

El conocimiento es lo que le ha permitido al ser humano superarse, ser

mejor, construir un mundo mejor. Mediante el conocimiento descubrió la
luz, las vacunas, cómo curar enfermedades, cómo llegar a la Luna, cómo
construir computadoras. No hay ningún regalo mejor en el mundo que el
conocimiento.
Desventajas

El conocimiento es peligroso. Lo probó con su propia vida

Sócrates.

Por buscar el conocimiento y por poner en duda todo, Sócrates fue

acusado de confundir a la juventud y de pretender imponerle otros
dioses ajenos al Estado. Por ello fue condenado a beber, de su propia
mano, la cicuta, un poderoso veneno que le quitó la vida.
Previamente, sus amigos habían preparado su fuga. Sócrates los
invitó a dialogar y razonar, llegando a la conclusión de que no podía
escapar, ya que él creía en la justicia y en las instituciones
atenienses. "¿A dónde puedo escapar que no me alcance la
incongruencia?". Sócrates decía que si sus jueces tenían razón
entonces no debía escapar a la sentencia y si no la tenían a donde él
escapase habría otros hombres que actuarían de la misma manera
que ellos ante su misma actitud y le volverían a aplicar la misma
sentencia. Por lo tanto no podía estar huyendo de la verdad.
EL CONOCIMIENTO COMO IDEA:
RESULTADO FINAL DEL
PROCESO DEL PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO

LENGUAJE LOGICA

MATEMATICAS

PENSAMIENTO
¿Qué es el PENSAMIENTO?

El pensar o el proceso del pensamiento:

Característica del ser humano (como todo ser
vivo) para construir ideas = conocimiento

1. La mente humana Comienza por una

percepción sensorial: sensación de un
objeto real cuya imagen es “reflejada” en
la mente (“Grado sensorial del
conocimiento”) en el que se selecciona las
propiedades esenciales de los objetos que los
diferencia unos de otros (“Grado lógico del
conocimiento”)
¿Qué es el PENSAMIENTO?

El pensar o el proceso del pensamiento:

2. Las ideas abstraídas por el grado lógico del

conocimiento son, por definición, los
conceptos.
3. Estos conceptos – mentales o subjetivos – se
hacen objetivos por medio del lenguaje:
a) Ideas orales para discutir académicamente y
crear “nuevo conocimiento”.
b) Ideas escritas para registrar y discutir en f
del tiempo – el conocimiento es histórico y
social.
¿Qué es la LOGICA?
LA LÓGICA – en términos muy generales – es una
forma de pensar relacionando ideas
(conceptos/juicios, verdaderos o falsos) para inferir
otras ideas.
* Los conceptos/ideas transformados en lenguaje
con sentido (con referentes) tienen dos
propiedades:

1. Tienen contenido = recopilación y descripción de

las características (cualitativas) del objeto al que se
refieren : materia de la LOGICA, y
2. Tienen extensión = numerosidad del “universo” del
objeto y medida de sus características
(cuantitativas): materia de las MATEMATICAS.
LA CIENCIA
Su ubicación entre las disciplinas del conocimiento

Todo conocimiento – filosófico, científico y artístico –

identifica los objetos, explica sus mecanismos, y
predice consecuencias.

Por tanto, el conocimiento (instrumento creado por el

ser humano) permite manejar y transformar los objetos
del universo para que les sean útiles.

* La CIENCIA es conocimiento particular de los objetos

materiales por excelencia. Para manejar y transformar
tales objetos tecnología.
Clasificación del Conocimiento
Define la CIENCIA como disciplina

FILOSOFIA trata sobre objetos intelectuales, ideas del

hombre y manejadas racionalmente por el.

CIENCIA trata sobre objetos materiales existentes en el

universo, independientes de la manera del hombre.

ARTE trata sobre objetos específicos, u objetos

materiales adecuados por el hombre para deleitarse.

{Criterio de clasificación. El objeto que se encuentra en

el universo y que esta en el dominio del hombre}
CLASIFICACION DEL CONOCIMIENTO

{Criterio de clasificación. Modalidades de obtención del conocimiento}

Conocimiento Común Conocimiento Reflexivo

Filosofía intuitiva Filosofía académica

Ciencia intuitiva Ciencia académica
Arte intuitivo Arte académico

* Sistemático, contraste, racional

 REALIDAD
PRINCIPALES CORRIENTES FILOSOFICAS

PROBLEMA DEL VERDAD

CONOCIMIENTO

ESCEPTISMO * Duda posibilidad de conocer cabalmente la realidad

* Acepta el conocimiento si es probado empíricamente

POSIBILIDAD
POSITIVISMO
* Considera absurdos juicios, generalizaciones e hipótesis
inaccesibles a la comprobación experimental

DOGMATISMO * Afirma posibilidad de conocer realidad

* Agnosticismo

NEOPOSITIVISMO * Cientificista

* Empirista

* Mente humana: razón

RACIONALISMO
* No utiliza observaciones pero es necesario la realidad
ORIGEN
* Experiencia sensorial: objeto
EMPIRISMO * Utiliza observaciones

IDEALISMO * Idea -> Objeto

MATERIALISMO * Objeto -> Idea

* Deducción
ESENCIA * Debe ser
METAFISICA
* Especula: ni F, ni V
* Inmutable

*Inducción
DIALECTICA * Ser (Atributos, Componentes, Es)
* Mutabilidad
LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Principios Generales

Investigación Científica es el procedimiento de crear

conocimiento sobre los objetos materiales existentes en el
universo.

 Investigación Científica: Procedimiento para descubrir la

realidad que se encuentra bajo apariencias
sensorialmente observacionales – fenómenos – usando el
Método Científico.

 El “Método Científico” manera de crear conocimiento

por secuencia de experiencias e ideas.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1. Es Racional y Objetiva: Porque se basa en juicios y

raciocinios y porque concuerda con la realidad dentro de sus

objetivos de estudio.

2. Es Fáctica: Porque parte de los hechos, los respeta y siempre

vuelve a ellos.

3. Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de técnicas y la

relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia.

4. Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje

informativo y porque no es privada; sino pública.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

5. Es Verificable: Porque permite su confirmación.

6. Es Metódica: Porque no es errática , sino planeada, usa

métodos y técnicas

7. Es Sistemática: Porque sigue un orden Lógico .

8. Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.

9. Es Explicativa: Porque explica los hechos en términos de leyes

y las leyes en términos de principios.

Las dos facetas del conocimiento en
LA INVESTIGACION CIENTIFICA

1. Conocimiento proceso: Método “Científico”

para hacer conocimiento.
OBSERVACION INTERPRETACION OBSERVACION INTERPRETACION

CONTEMPLACION RAZONAMIENTO EXPERIENCIA

RAZONAMIENTO Descripción Interrogante Experimento
Explicación

2. Conocimiento estado: Información significativa

- “Episteme” con un referente real _ “OBJETO”.
- que no es arbitrario ni alterable.
- que es comunicable y reproducible por otro sujeto.
- y que es independiente de perjuicios subjetivos.
METODO CIENTIFICO:

procedimiento que trabaja con exquisita mezcla de observaciones e ideas.

- Observaciones de objetos, concretos e ideales.

- Ideas: datos, problemas, hipótesis, teorías

OBJETOS Observaciones Datos

Datos problemas, hipótesis Experimento

Experimento Mas datos Teoría

{Teoría = idea que identifica, explica y predice … sobre el objeto}

TODOS LOS OBJETOS, concretos e ideales (matemática,
lógica) pueden “observarse”, contemplarse,
considerarse, y meditarse sobre ellos

son pasibles de contrastabilidad

empírica o teoría

Contrastabilidad empírica: = experimento

: = observación planificada
Contrastabilidad teórica: = demostración lógica
(Experimento indirecto)
 EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO
ENFOQUE SISTEMISTA

- Todos los objetos, concretos y conceptuales, son sistemas

o componentes de sistemas.

Otros enfoques del pasado y sus postulados alternativos

son:

- El individualismo o atomismo: Los objetos son

seres aislados, independientes uno de otro.

- El globalismo u holismo: El objeto es una unidad

total, que es mas que la suma de sus partes.
ENFOQUE SISTEMISTA DEL
CONOCIMIENTO
Todos los objetos son sistemas o componentes de
sistemas que conforman niveles de organización.

1. Alguna de las propiedades de todo sistema es una

“propiedad emergente”
2. La “propiedad emergente” se explica en
términos de las propiedades de los componentes
del sistema.
3. Cada uno de los objetos del universo pertenece a
un nivel de sistema o a otro.
4. Todo sistema complejo pertenecen a un nivel
dado y está constituido por sistemas del nivel
precedente… y puede formar parte del nivel
siguiente.
Gracias…..