Universidad de Costa Rica

* FD-0559: Seminario Enseñanza de la Filosofía I – 2019

ESTRUCTURA DE TRABAJO FINAL

(Basado en Taller de Evaluación de Proyectos Culturales)

1. Introducción: descripción general del proyecto y del por qué el proyecto es relevante, los
objetivos que se desean alcanzar, el tipo de población al que va dirigido, los medios que se
utilizaron para realizarlo y el tiempo que durará el desarrollo del proyecto. *Recuerde que el
proyecto no necesariamente tienen que ser para la educación secundaria.

2. Estado de la Cuestión (Diagnóstico del contexto-Fase 1): Análisis de los antecedentes respecto al
escenario que se va a intervenir. Esto sirve de base para el paso siguiente que es la justificación de
la propuesta del proyecto que se ofrece.
3. Justificación: Explicar qué tipo de necesidad social y educativa se pretende satisfacer con el
proyecto.

4. Objetivos: un objetivo general y dos o tres objetivos específicos.

5. Metodología (Fase 2): Estrategias que se implementarán para alcanzar los objetivos. La estructura
del desarrollo del proyecto: si será por sesiones o talleres, la duración de los mismos, la
distribución durante un calendario semanal (si es adecuado) y el tipo de actividades que se
realizarán. Deben describirse en un tipo de esquema como el de un planeamiento de clase regular,
a saber, una tabla donde se visualiza Objetivo(s)-Contenidos-Actividades-Duración de la
actividad.
Las actividades deben ser descritas de forma clara para el lector y estar apoyadas en fuentes
bibliográficas, si es del caso que se inspiran en materiales conocidos. Si se utiliza metodologías
pedagógicas (como el programa de Filosofía para Niños), explicitarlo y justificarlo. “Las
actividades deben estar ajustadas al contexto y al destinatario del proyecto” (Muñoz, 2008,p.7).
También tiene que describirse la forma en que, eventualmente, el proyecto podría evaluarse para analaizar
sus alcances.

6. Conclusiones: Exposición breve de lo que el planteamiento del proyecto puede significar para el
desarrollo de la enseñanza de la Filosofía en ámbitos distintos a las aulas tradicionales. Crítica de
los alcances y limitaciones que eventualmente podría tener el proyecto.